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1、九年級物理《第十四章 浮力》學案 課題 《物態(tài)變化》單元復習 課型 復習課 學習 目標 1.知道阿基米德原理的內容，會用公式進行簡單的計算。 2.知道物體的浮沉條件，會用浮沉條件解決實際問題。 重點 構建知識體系；靈活運用相關浮力知識解答生活中相關問題。 難點 求浮力問題時阿基米德原理或浮沉條件的選用 學具 環(huán)節(jié) 復 習 過 程 教師活動 知 識 梳 理 、 基 礎 鞏 固 （一）請完成下面的填空 一.阿基米德原理 二.物體的浮沉條件 (1)決定因素：物體浸在液體中，一般受到兩個力的作用，一個是豎直向下

2、的＿＿＿，一個是豎直向上的＿＿＿，物體在液體中是上浮還是下沉，決定二者之間的大小關系。 (2)對于實心物體，可以通過比較物體密度與液體密度的大小來判斷物體的浮沉。 （3）具體關系分析如下： 典 型 示 例 、 抽 取 規(guī) 律 【例1】一個不規(guī)則的實心物體，質量55g，放入裝滿純水的燒杯中，沉入底部，排開0.5N的水。然后向燒杯中加鹽并攪拌，直到物體懸浮為止（g=10N/kg）。求： (1)物體在純水中所受的浮力； (2)物體的體積； (3)物體懸浮時鹽水的密度。 【提示】（1）根據阿基米德原理，物體所受的浮力等于排開水的重力

3、；（2）因物體浸沒，所以物體的體積等于物體排開液體的體積，V排可以根據阿基米德原理求出；（3）因物體懸浮，所以鹽水的密度和物體的密度相同。 【例2】把重5 N、密度為0．9×103 kg／m3的實心物體投入水中．當物體靜止時，物體處于 狀態(tài)(填“漂浮"、“懸浮”或“沉在水底")，物體所受的浮力是 N，物體排開的水重是 N (水的密度為1.0×103 kg／m3)。 【提示】物體的密度與液體的密度的大小關系，可判定出物體的狀態(tài)，根據阿基米德原理，物體受到的浮力等于物體排開的液體重力，可求出排開的水重。 【例3】將一塊實心物體放入盛水的燒杯中，物體靜止時如圖14－1所示。

4、若將該物體分成大小不同的兩塊，仍然放在盛水的燒杯中，則（　?。? 圖14－1 A.大塊沉入杯底，小塊飄在水面上　　　　　　 B.大塊、小塊都沉入杯底 C.大塊、小塊都飄在水面上　　　　　　　　　 D.大塊、小塊都懸浮在水中 【提示】物體分成兩塊后密度保持不變，仍與水的密度相等. 課堂小結 本節(jié)課我的收獲有： 我還有這些疑惑： 達標檢測 1.把重為5N，體積為600cm3的物體投入水中，若不計水的阻力，當物體靜止時，下列說法正確的是（g取10N／kg）（　?。?

5、 A物體漂浮F?。?N　　　　B物體懸浮F?。?N C物體漂浮F浮＝5N　　　　D物體沉在水底F?。?N? 2.如圖14－2所示，三個完全相同的杯子盛滿水，然后將甲、乙兩球分別放人兩個杯子中，甲球浮在水面，而乙球可以停在水中的任何位置，則三個杯子的總重量哪個大 (　 ) 圖14－2 A.放甲球的杯子最大 B.放乙球的杯子最大 C.沒放球的杯子最大 D.三個杯子一樣大 3.將同一物體先后放入三個盛有不同液體的容器中，小球靜止后如圖14－3所示，此時液體對容器底的壓強是( ) 　A.甲大　　 B.乙大 　　C.丙大　 　D.一樣大

6、 圖14－3圖14－4 4.將體積相同的三個實心小球，分別放入盛有水的A、B、C三個容器中，靜止后的情況如圖14-4所示，若三個小球所受的浮力分別用FA、FB、FC表示，則它們之間的關系正確的是( ) A. FA＜FB＜FC　　　　　B. FA＞FB＞FC　　　　　 C. FA＝FB＝FC 　　　 D. FA＝FB＞FC 5.一只蘋果的質量為140g、體積為1.8×10-4m3，用手將其浸沒在水中時，蘋果受到的浮力為 　 N（g取10N/kg），松手后蘋果將 　 （選填“上浮”、“下沉”或“懸浮”）． 6.把重10N，體積為1．2×103cm3的物體投入水中，當物體靜

7、止時，物體的狀態(tài)是 ．（填“漂浮”、“懸浮”、“沉到水底”） 7.如圖14-5所示，新鮮的雞蛋放在水中會下沉。如果向水中加鹽并輕輕攪拌，雞蛋會 ，這一現象說明： 。 　圖14－5　　　　圖14-6 8.如圖14-6所示，將兩塊相同的橡皮泥做成實心球形和碗形，分別放入相同的甲、乙兩杯水中，靜止時的甲杯中橡皮泥所受的浮力______乙杯中所受的浮力，______杯中的水面升高的多。 9.在“探究浮力的大小跟哪些因素有關”時，同學們提出了如下的猜想：

8、① 可能跟物體浸入液體的深度有關； ② 可能跟物體的重力有關； ③ 可能跟物體的體積有關； ④ 可能跟物體浸入液體的體積有關； ⑤ 可能跟液體的密度有關。 為了驗證上述猜想，李明做了如圖14－7所示的實驗：他在彈簧測力計下端掛一個鐵塊，依次把它緩緩地浸入水中不同位置，在這一實驗中： （1）鐵塊從位置1－2－3的過程中，彈簧測力計的示數 ，說明鐵塊受到的浮力 ；從位置3－4的過程中，彈簧測力計的示數 ，說明鐵塊受到的浮力 （填“變大”、“變小”或“不變”） （2）通過這一實驗可以驗證上述猜想 是正確的，猜想

9、是不正確的（填上面猜想的序號）。 圖14－7　　　　　 10.如圖14－8所示，重物A是體積為10dm3，密度為7.9 ×103 kg/m3的實心金屬塊，將它完全浸沒在水中，始終未提出水面。若不計摩擦和動滑輪重，要保持平衡，求作用于繩端的拉力F是多少？ 圖14－8 11.小明同學注意到新聞節(jié)目中經常報道國際原油價格漲至多少美元一桶，又報道我國進口原油價格每噸提高多少元。他想知道原油的單位“桶”和質量常用單位“噸”之間有什么關系。經過努力，小明設法獲得“勝利原油”樣品若干，并將密度為0.6×103kg/m3．體積為200cm3的立方體木塊放入原油中，木塊漂浮在油面上，經測量木塊有

10、1/3的體積露出油面（g=10N/kg）。 求：（1）木塊受到的浮力。（2）原油的密度。（3）若每桶原油的體積為1/6m3，1噸原油等于多少桶？ 作業(yè)設置　 第十四章 壓強復習 課題 壓強 課型 復習課 學習 目標 1. 理解壓力的概念，能區(qū)分重力與壓力。 2. 掌握壓強的概念，能用壓強公式進行簡單的計算。 3. 知道增大壓強減小壓強的方法。 4. 了解液體壓強特點和連通器原理，會利用公式計算液體的壓強。 5. 能用液體壓強的知識解釋生產、生活中的應用問題。 6. 能說出幾個證明大氣壓存在的事例，能用大氣壓解釋

11、簡單的現象，了解測量大氣壓的方法。了解流體壓強和流速的關系，能解釋生活中常見的有關現象。 重點 構建固體、液體、氣體壓強三位一體的知識網絡，揭示其內在聯系和區(qū)別；分析解決一些簡單的有關問題 難點 能熟練運用固體、液體壓強公式及大氣壓強原理分析解決有關的問題 學具 環(huán)節(jié) 學 習 過 程 教師活動 構 建 知 識 網 絡 請完成下面填空： 大?。涸谒矫嫔蠅毫Φ扔冢撸撸撸撸撸? 壓力的三要素 方向：與受力物體的表面＿＿＿＿＿ 作用點：受力物體的表面上 定義：＿＿面積上受到的＿

12、＿ 公式：P＝＿＿＿ 固體壓強　　　 單位：＿＿＿＿ 增大壓強的方法：＿＿ ＿＿、＿＿＿＿ 　　　 固體壓強 常用的公式：P＝＿＿＿＿ 產生的原因：液體受＿＿且具有＿＿＿ 壓強 壓強規(guī)律：液體內部向＿＿＿＿＿都有壓強；壓強隨深度的增加而＿＿＿；＿＿液體在相同深度的壓強＿＿，不同液體的壓強還與＿＿＿有關 液體壓強 　計算公式：P＝＿＿＿＿ 測量工具：＿＿＿＿＿＿ 液面相同條件：＿＿、＿＿ 應用：連通器 常見實例：水壺、＿＿＿＿ 測量大小的實驗：＿＿＿＿實驗 1標準大氣壓=＿＿cm水銀柱=＿＿＿＿pa 大氣壓

13、強　　變化的規(guī)律：氣壓隨高度的增加而＿＿＿，沸點隨氣壓的減小而＿＿＿＿ 流體壓強與流速的關系：流速越大壓強越＿＿ 典 型 例 題 引 導 典型例題解答： 1.請認真思考，縝密分析，獨立完成下列題目。 【例1】一塊磚平放、側放、立放在水平地面上，如圖14－1所示，磚對地面的壓強最大的是（）　 圖14－1 A.甲圖中的平放 B.乙圖中的側放C.丙圖中的立放 　D.三種放法一樣大 【提示】磚對地面的壓強決定于磚對地面的壓力和受力面積，磚對地面的壓力等于磚本身的重力，由題意可知，磚對地面的壓力不變，所以壓強的

14、大小決定于受力面積的大小. 【例2】一未裝滿橙汁的密閉杯子，先正立放在桌面上（如圖14－2A），然后反過來倒立在桌面上（如圖14－2B），兩次放置橙汁對杯底的壓強分別是pA和pB，則（　?。? 圖14－2 A．pA＞pB B．pA＜pB C．pA＝pB　　　　　　　　　D．無法判斷 【提示】橙汁對杯底的壓強屬于液體壓強，根據公式P＝ρgh可知，在液體密度不變的情況下，液體壓強的大小決定于液體的深度。 【例3】 如圖14－3所示 ，利用托里拆利實驗裝置測量大氣壓強時，當玻璃管內的水銀柱穩(wěn)定后，在玻璃管的頂部穿一小孔，那么管內的水銀液面將（　?。? 圖14－3

15、 A.保持不變 B.逐漸下降，最終與管外液面平 C.逐漸上升，最終從小孔中流出 D.稍微下降一些 【提示】可將整個裝置看作是一個連通器，同一種液體且液體靜止時，液面應是相平的。 2.解題反思：參考提示，反思提高。 達 標 檢 測 與 反 饋 達 標 檢 測 與 反

16、 饋 知能綜合檢測： 一.選擇題 1.圖14－4所示的四個實例中，目的是為了減小壓強的是( ) 圖14－4 2．圖14－5所示的4項實驗中，研究液體內部壓強特點的是 （ ） 圖14－5 3.小明在一個塑料瓶的側壁上戳了三個洞用來探究水的壓強。他在探究報告中畫出了圖14－6中所示的四種水流噴出時的圖示，你認為其中正確的是（ ） 　圖14－6

17、 4.據報道，一個普通農民發(fā)明了塑料袋小提手，能防止雙手被較重的塑料袋勒得發(fā)痛,如圖14-7所示。使用這種小提手提塑料袋能（　?。? 圖14-7 A．減小對手的壓強 B．減小對手的壓力 C．增大對手的壓強 D．增大對手的壓力 5.如圖14－8所示，杯子中裝滿水，現向杯中輕輕放入一個小木塊，小木塊漂浮在水面，則放入木塊后（　?。? 圖14－8 A．水對杯底的壓強增大　　　　B．水對杯底的壓強不變 C．水對杯底的壓力增大　　　　D．水對杯底的壓力減小 二.填空題 6.如圖14－9所示，在兩張紙片中間向下吹氣，可觀察到兩紙片 　 ，這是因為氣體流速越大的地方壓強越

18、 　 ． 圖14－9　圖14－10　 7.圖14－10呈現的實驗說明 。 8.如圖14-11甲所示，一容積為0．5m3、底面積為0．5m2的容器裝滿水后密封，容器內水的質量是_______kg，水對容器底面的壓力為_______N、壓強為_______Pa. 如圖乙，若在容器側壁處開一小孔P，發(fā)現水不會從小孔流出，這是由于______________（ρ水＝1.0×103kg／m3，g＝10N／kg，大氣壓約為1.01×105Pa） 9.長江三峽大壩上下游水位差最高可達113 m，上游的船要在船閘中經過

19、5個閘室使船體逐漸降低，每個閘室水位變化二十多米，因而三峽船閘的閘門非常大。其首級人字閘門每扇高39.5 m，寬20.2 m。倘若門外的水位高30 m，則這扇閘門所受水的最大壓強是 Pa，已知閘門所受水的平均壓強是最大壓強的一半，則這扇閘門所受水的壓力是 N。（g取10 N/kg） 三.實驗題 10.小明同學在探究“壓力的作用效果與壓力大小的關系”時，做了如下圖14-12甲、乙所示的實驗。 （1）實驗能夠得到的結論是 。 圖14-12 （2）若想繼續(xù)探究“壓力的作用效果與受力面積大小的

20、關系”，應再做圖_______（填“丙”或“丁”）所示實驗。 11．下表是小明同學利用圖14-13所示的實驗裝置探究液體壓強規(guī)律時所測得的部分數據． 　圖14-13　 (1)實驗所得的數據有一組是錯誤的，其實驗序號為________________。； (2)綜合分析上列實驗數據，歸納可以得出液體壓強的規(guī)律： ①____________________，該結論是通過分析比較實驗序號____的數據得出來的． ②_______________________，該結論是通過分析比較實驗序號____的數據得出來的． 四.計算題 12.蘭蘭家距學校約2400米，她每天騎自行車上學大

21、約用10分鐘，盛夏的一天，由于匆忙，她停放在烈日下的自行車爆胎了。 (1)請你幫她分析爆胎原因，并提出合理建議。 (2)若自行車重約100 N,人重約500 N,騎車時每只輪胎總著地面積約25 cm2，則蘭蘭騎車的平均速度多大？騎車時對地面的壓強是多少？ (3)你還知道自行車的哪些設計利用了什么物理知識？（至少寫出兩點） 13.在水平桌面上放置一個空玻璃杯，它的底面積為0.01m2，它對桌面的壓強為200Pa。 圖14-14 （1）求玻璃杯的重力大小。 （2）在玻璃杯中裝入1kg水后，水對杯底的壓強為900Pa，求水的深度；并通過計算推測出玻璃杯的大致形狀是圖1

22、4-14中（a）、(b)、(c)的哪一種？（水的密度為，取g=10N/kg，杯壁的厚度可忽略） 五.閱讀題 滑雪 當滑雪者從雪山頂峰風馳電掣般下滑時（圖14-15），你是否想到為什么白雪輕飄飄、軟綿綿的，卻可以承托高速奔馳的滑雪者呢？ 白雪內右很多小孔，小孔內充滿空氣。踏著滑雪板的人把重都壓在滑雪板上時，雪內的空氣就會被逼出；因此，滑雪板不是與雪地直接接 觸，而是在一層氣墊上滑行。這層氣墊不但對滑雪板施加一個向上的托力，并且減小了雪地與滑雪板之間的摩擦。然而，這層氣墊只能維持一段很短的時間。如果滑雪者在雪地上停留超過一秒，就會沉下去。 圖14-15 （1）滑雪者從雪山頂峰

23、向下運動過程中，重力勢能減小，動能增大，機械能 。 （2）滑雪板可以輕易再雪地上滑行，是由于： 。 （3）若滑雪板的長1.5m、寬12cm，滑雪者的速度最小為 m/s，他才能不會再雪地上下沉。 （4）若滑雪者與滑雪板總重為720N，當其站立再水平雪地上時，滑雪板對雪地的壓強為 Pa。 校對答案： 矯正提高： 課堂小結 本節(jié)課我的收獲有： 我還有這些疑惑： 布置作業(yè) 《初中學業(yè)水平考試復習指導》______頁___________題 課后 反思 1、本課收獲： 2、不足之處： 3、改進思路：