《七年級美術(shù) 多彩的學(xué)習(xí)生活 校園伙伴教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級美術(shù) 多彩的學(xué)習(xí)生活 校園伙伴教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級美術(shù) 多彩的學(xué)習(xí)生活 校園伙伴教案活動課題：第三單元多彩的學(xué)習(xí)生活校園伙伴 美術(shù)教案多彩的學(xué)習(xí)生活：校園伙伴活動教案：（一） 教學(xué)目標：1、 了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。2、 學(xué)習(xí)用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的步驟。（二） 教學(xué)重難點：1、 不同姿態(tài)的人體比例的不同。2、 人物動態(tài)與重心的掌握。（三） 教學(xué)準備：1、 教師準備：教材、一張2開的白板紙、投影儀、投影片（單片、復(fù)合片）、錄音機、錄音帶、每組一條2米長的小繩（課前發(fā)下）。2、 學(xué)生準備：畫紙、鉛筆、彩筆。美術(shù)教案多彩的學(xué)習(xí)生活：校園伙伴（四） 教學(xué)過程：1、 組織教學(xué)。（1） 談話激趣，

2、情感滲透。“同學(xué)們好！今天我們一起來上一節(jié)生動有趣的美術(shù)課，比比看哪些同學(xué)表現(xiàn)的最積極最投入，讓我們愉快合作，共同學(xué)習(xí)研究，一起度過一段最難忘的時光。大家說好嗎？”（2） 導(dǎo)入新課?！巴瑢W(xué)們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。那么，今天我們就來共同學(xué)習(xí)與研究第二單元：多彩的學(xué)習(xí)生活校園伙伴這一課。這節(jié)課，我們主要來學(xué)習(xí)與研究兩個問題：不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？人物的動態(tài)與重心如何掌握？大家齊讀一遍。”（用投影片出示課題）2、 新授。（1） 學(xué)習(xí)研究不同姿態(tài)的人體比例有什么不同。A、 利用人體比例圖指導(dǎo)學(xué)生測量各種姿勢人體大致比例。師：“同學(xué)們，首先我們來學(xué)習(xí)與研究問題

3、一。校園里的伙伴就是我們的同學(xué)，是我們最熟悉的。那么誰能說說平日里同學(xué)們都有哪些不同的姿態(tài)嗎？”（生答）“大家說得很好，觀察得很仔細。我們?nèi)耸亲钔昝赖男误w，其組合勻稱、諧調(diào)，頭與軀干和四肢之間存在著恰當?shù)慕Y(jié)構(gòu)關(guān)系。那么，不同姿態(tài)的人體比例有什么不同呢？大家知道嗎？想不想知道？下面就讓我們親自動手來測量一下，你就會發(fā)現(xiàn)結(jié)果的。人體有許多種不同姿態(tài)，現(xiàn)在我們主要來測量這四種姿態(tài)?！保ǔ鍪救梭w四種姿態(tài)比例圖投影片）師：“測量的方法是以人體頭的長度為單位，從頭到腳垂直測量，看大約有幾個頭的長度，記錄下來。下面我們分組來測量：一組和二組測立姿的；三組測坐姿中坐在凳子上的；四組測坐姿中席地而坐的；五組和六

4、組測跪姿的。測量時每組要有分工：有測量的、有被測的、有記錄的、有觀察的、還有匯報的。被測的同學(xué)在測量時一定要把腰背挺直，平視前方。每組先測量一兩個同學(xué)，現(xiàn)在開始。”（教師指導(dǎo)）B、 學(xué)生匯報測量結(jié)果（教師板書），引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律。（投影片出示數(shù)據(jù)。師：“通過大家的測量，我們得到的結(jié)果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正常的。因為我們不同的人身體發(fā)育的速度存在著差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在著一定的差異?，F(xiàn)在我們來觀察這些數(shù)據(jù)，你會發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律：站約7個頭長；坐約5個半頭長；席地坐約3個半頭長；跪約4個半頭長。（教師引導(dǎo)學(xué)

5、生總結(jié)，在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4個數(shù)據(jù)）大家齊說一遍?！保?） 人物的動態(tài)與重心如何掌握。A、 過渡。（出示復(fù)合投影片：人體正立與活動時肩胛帶與骨盆帶變化對比圖）師：“立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對靜止情況下的形態(tài)，而現(xiàn)實生活中有些人物形態(tài)的動作變化很大。在繪畫中，大家覺得相對靜止的形態(tài)容易畫，還是運動的形態(tài)容易畫呢？（生答）為什么呢？下面讓我們一起來觀察一下這幅圖（出示投影片：兩種姿態(tài)圖），看看人體正立和活動時，肩胛帶和骨盆帶有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生對比觀察回答，得出結(jié)論：出示文字投影片）正因為人體正立時，肩胛帶和骨盆帶成水平狀，以中心線為對稱軸左右對稱，所以覺得容易畫。而活動的人體，肩

6、胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀，左右不對稱了，所以覺得難畫。不過，這里面有個小巧門，只要大家掌握了運動人體形態(tài)的重心、重心線和動態(tài)線，那么，你就會覺得很容易了。大家想知道嗎？（生答）那好，接下來就讓我們來學(xué)習(xí)與研究第二個問題：人物的動態(tài)與重心如何掌握?！盉、 重心和重心線。（出示復(fù)合投影片：先出示圖，再出示概念。） 重心的概念：師：“人體平衡靠重心的穩(wěn)定，那么什么是重心呢？重心是指物體的重力的中心。誰能說說我們?nèi)梭w的重心在哪里呢？（學(xué)生回答）人體重心大致在臍孔上下?！?重心線的概念：師：“那么，什么是重心線呢？請大家豎起耳朵仔細聽，看誰能完整地復(fù)述一遍。重心線就是通過人體的重心向地面所引的一條垂直線

7、?！保ㄒ幻麑W(xué)生復(fù)述一遍，然后全體學(xué)生齊說一遍）反饋練習(xí)：每組發(fā)一張畫有不同姿態(tài)的人體投影片，讓學(xué)生討論后找出重心并畫出重心線，最后投影展示評講。師：“同學(xué)們，重心和重心線大家都理解掌握了嗎？（生答）真的嗎？那我可要考考大家，每組給你一張不同姿態(tài)的人體圖片，大家一起討論找出重心、畫出重心線。畫完后，請一名同學(xué)拿上來投影給大家看，比比那組同學(xué)找得準、畫得好。”C、 動態(tài)線。 概念。（出示畫有動態(tài)線圖的復(fù)合投影片導(dǎo)出概念）師：“大家真聰明，這么快就理解掌握了重心和重心線。所以，下面我想進行一個非常有趣的小測驗，看屏幕模仿動作，看誰最聰明，模仿的最好?！保ǔ鍪局挥袆討B(tài)線圖的投影片，全體學(xué)生起立一起模仿

8、動作。）師：“大家的動作模仿的太棒了，簡直就像舞臺上的演員一樣，美極了。請坐。大家看這幅圖只有幾條簡單的線條，為什么大家卻能夠模仿的如此準確呢？這是因為這幾條簡單的線條就是表現(xiàn)人體運動總趨向的主線，我們把它叫做動態(tài)線。（出示動態(tài)線概念投影片）大家齊說一遍。所以說，只要我們掌握了動態(tài)線，那要表現(xiàn)運動的人體形態(tài)是不是就很容易了呢？好，下面就讓我們一起來分析一下動態(tài)線的變化?！?請一名學(xué)生做一動作引導(dǎo)學(xué)生分析動態(tài)線的變化（或引導(dǎo)學(xué)生觀察動態(tài)線圖）。師：“哪位同學(xué)愿意上來隨便做一個體操動作？現(xiàn)在請大家觀察這個同學(xué)的動態(tài)，我們來分析一下動態(tài)線的變化。首先我們來看頭部動態(tài)，它是由頂部至頸部的線決定的；再看

9、軀干動態(tài)，它是由胸部至臀部的線決定的；最后看四肢的動態(tài)，它是由貼近衣面的長線決定的。這樣頭部、軀干和四肢的動態(tài)線就構(gòu)成了人物動態(tài)的大體形象。簡單概括地說，人的脊柱線、四肢變化線往往就是人體動態(tài)線?！保梢宰屢幻瑢W(xué)隨便做一個動作，讓其他同學(xué)上來指出他的動態(tài)線。）（3） 教師示范寫生步驟。（課前黑板上貼一張2開的白板紙，課堂上請一名同學(xué)上來做一動作供老師示范寫生。）寫生步驟：動態(tài)線大形體深入（衣褶）完成師：“理解了人體動態(tài)線，綜合運用剛才我們學(xué)過的人體比例知識、重心和重心線來進行寫生就容易多了。下面哪位同學(xué)能上來做一個投擲鉛球的動作，老師進行寫生步驟示范，請大家仔細觀察。”（老師一邊畫，一邊講述

10、步驟。）（4） 學(xué)生臨摹練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（臨摹書上的圖片）師：“大家剛才觀察了老師寫生的步驟，第一步先畫什么？（動態(tài)線）第二步再畫什么？（大形體）然后再畫什么？（深入刻畫衣褶）最后怎么樣？（調(diào)整完成）下面，請大家任選課本8至9頁上的一幅圖片進行臨摹練習(xí)?！比?、作業(yè)展評。（1） 學(xué)生互評，每組選出幾幅好的作品，上講臺前展示。（2） 教師評講作品，指出優(yōu)缺點。師：“同學(xué)們的作品，大部分能夠把握人體的比例、重心和重心線，動態(tài)線刻畫得最好。但有幾個同學(xué)在作品中對人體的比例沒有把握好。總之，我們的整體水平很不錯?！彼?、總結(jié)。師：“現(xiàn)在讓我們一起來回顧一下，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？（老師引導(dǎo)學(xué)生答：不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？什么是重心和重心線？人體重心大致在哪里？什么是動態(tài)線？）這節(jié)課大家表現(xiàn)得非常好，下節(jié)課我們請一名同學(xué)上來當模特學(xué)習(xí)寫生與表現(xiàn)，大家準備好鉛筆與畫紙。最后謝謝同學(xué)們，再見！”