《2022春九年級(jí)物理全冊(cè) 第十七章 第一節(jié) 磁是什么教案 （新版）滬科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春九年級(jí)物理全冊(cè) 第十七章 第一節(jié) 磁是什么教案 （新版）滬科版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022春九年級(jí)物理全冊(cè) 第十七章 第一節(jié) 磁是什么教案 （新版）滬科版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.了解磁體、磁極以及磁極間的相互作用。2.感知磁體周?chē)嬖诖艌?chǎng)并會(huì)用磁感線表示磁場(chǎng)的方向和強(qiáng)弱3.初步了解地磁場(chǎng)。4.培養(yǎng)學(xué)生用磁感線形象描述磁場(chǎng)這一抽象概念的思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.知道磁鐵的指向性和磁極間的相互作用.2.知道什么是磁場(chǎng)、磁感線、地磁場(chǎng)和磁化.教學(xué)難點(diǎn)：1.磁場(chǎng)和磁感線的認(rèn)識(shí).2.被磁化的鋼針磁極的判斷.教具準(zhǔn)備條形、U形磁體、小磁針；多媒體課件及相應(yīng)圖片等。教學(xué)過(guò)程一、 情境引入（師語(yǔ)）南宋文天祥在抗元失敗后，曾道“臣心一片磁針石，不指南方死不休！”赤子之心溢于言表，除此之外詩(shī)中還

2、蘊(yùn)涵何意？（生）發(fā)表見(jiàn)解，并相互交流了解古代磁文明。內(nèi)容：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的司南世界上最早的指南工具。（自豪之情）從而將學(xué)生帶入磁的研究之中。二、新課教學(xué)探究點(diǎn)一 認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象磁體的形狀有很多，如條形、蹄形、針形等，但不同形狀的磁體有著許許多多的共性。提出問(wèn)題： 1.你見(jiàn)過(guò)哪些磁體？2.什么是磁體的磁性？3.它們的磁極分別是什么？4.磁極間的是如何相互作用的？ 5.什么是磁化？(觀看視頻)學(xué)生討論交流，并發(fā)表見(jiàn)解歸納得：能被磁化的物質(zhì)叫鐵磁性物質(zhì)，如鐵、鈷、鎳；任何磁體都分兩極（N極和S極）磁體兩極磁性最強(qiáng)(圖1所示)；同名磁極相互排斥、異名磁極相互吸引(圖2所示)；磁化是原來(lái)沒(méi)有磁性的物體獲得磁性的過(guò)

3、程(圖3所示)。教師再次提問(wèn)：磁體間能發(fā)生相互作用的本質(zhì)原因是什么？讓學(xué)生猜想。生生、師生合作開(kāi)展科學(xué)探究。經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及猜想意識(shí)。探究點(diǎn)二 磁體的周?chē)惺裁椿顒?dòng)：讓小磁針動(dòng)起來(lái)。學(xué)生可能采用的方式：用手撥、用嘴吹、用磁體去靠近小磁針。教師指出錯(cuò)誤之處：用手撥是（看得見(jiàn)的）手使小磁針動(dòng)，且手與小磁針接觸。用嘴吹是（可感知的）空氣使小磁針動(dòng)，且空氣與小磁針接觸。小結(jié)：1 要有物質(zhì)（物體）直接接觸小磁針并產(chǎn)生作用時(shí)，小磁針才會(huì)動(dòng)起來(lái)； 2磁體靠近小磁針時(shí)，能使小磁針動(dòng)，說(shuō)明磁體與磁針間存在著某種物質(zhì)。這種物質(zhì)叫“磁場(chǎng)”，它是由磁體

4、產(chǎn)生，磁體之間的相互作用正是通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生的。雖然它看不見(jiàn)、摸不著，但我們可以利用實(shí)驗(yàn)去感知它，包括感知它的某些特性。探究點(diǎn)三 磁感線一種描述磁場(chǎng)的方法活動(dòng)：讓小磁針排隊(duì)。（投影）1讓幾只小磁針在“條形磁體”周?chē)芭抨?duì)”。感知磁體周?chē)拇艌?chǎng)具有方向性（磁場(chǎng)方向的規(guī)定讓學(xué)生自己從書(shū)中尋找）。2讓很多的小磁針在條形磁體周?chē)抨?duì)。讓學(xué)生用曲線畫(huà)出小磁針排隊(duì)路線。同學(xué)們，你們?cè)跓o(wú)意之中已經(jīng)找到了一種形象化地描述磁場(chǎng)的方法，你所畫(huà)的曲線在物理學(xué)中叫作“磁感線”。不過(guò)，老師要提醒你：磁感線只是假想的物理模型，實(shí)際并不存在。教師補(bǔ)充探究：將透明薄玻璃板置于條形、蹄形磁體之上，在板上均勻撒上鐵屑，輕輕敲擊玻璃板

5、，直至鐵屑形成條紋狀。讓學(xué)生再次整體感知磁場(chǎng)特性。(播放視頻)小結(jié)：1. 磁場(chǎng)具有方向性。2. 在磁體的外部，總是由磁體的N極指向S極。3. 我們可以用我們假想的磁感線來(lái)表示磁場(chǎng)方向，磁感線上任何一點(diǎn)的切線方向，也是放在該點(diǎn)小磁針的N極指向，就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。4. 通過(guò)磁感線的疏密程度可以看出磁場(chǎng)的強(qiáng)弱，磁感線分布越密的地方，其磁場(chǎng)越強(qiáng)，反之越弱。探究點(diǎn)四 地磁場(chǎng)教師提問(wèn)：地理的南極和北極是不是在我們指的南北方？地理的兩極和地磁的兩極一致嗎？要想知道這些我們來(lái)看屏幕（展示課件，顯示地磁場(chǎng)的存在和地磁感線的指向及分布，說(shuō)明地磁場(chǎng)的情況，并介紹地磁場(chǎng)的有關(guān)史料），看完后回答上述問(wèn)題。小結(jié)：1.地

6、球周?chē)嬖谥艌?chǎng)地磁場(chǎng)。2. 地磁場(chǎng)的形狀跟條形磁體的磁場(chǎng)很相似。 3.地理的兩極和地磁的兩極并不重合。 4.地磁場(chǎng)使小磁針指南北.5.地磁場(chǎng)北極在地理南極附近，地磁南極在地理北極附近，所以小磁針南極指南、北極指北。三、板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié) 磁是什么1.認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象。（1）磁體有兩個(gè)磁極，分別是磁北極、磁南極。（2）同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。（3）能被磁化的物質(zhì)叫鐵磁性物質(zhì)，如鐵、鈷、鎳。2.磁體的周?chē)惺裁矗捍朋w的周?chē)嬖诖艌?chǎng)，磁體之間的相互作用正是通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生的。3.磁感線一種描述磁場(chǎng)的方法。（1）磁感線是認(rèn)為引入的，是不存在的。（2）在磁場(chǎng)的外部，磁感線總是從磁體的N極發(fā)出，最后回到S極。（3）磁感線上任何一點(diǎn)的切線方向，也是放在該點(diǎn)小磁針的N極指向，就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。（4）通過(guò)磁感線的疏密程度可以看出磁場(chǎng)的強(qiáng)弱，磁感線分布越密的地方，其磁場(chǎng)越強(qiáng)，反之越弱。四、教學(xué)反思本節(jié)課我采取生生、師生合作開(kāi)展科學(xué)探究。經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及猜想意識(shí)。用游戲打開(kāi)學(xué)生主動(dòng)探究的心理，讓學(xué)生在探究中領(lǐng)悟磁的本質(zhì)，并尋找到一種描述磁場(chǎng)的方式，化難為易，突破本課重難點(diǎn)。五、布置作業(yè)要求學(xué)生完成同步練習(xí)部分，并提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。