《2022年高中語文 第5單元 優(yōu)先回答什么 第二學(xué)時(shí)教案 魯教版選修《語言的運(yùn)用》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中語文 第5單元 優(yōu)先回答什么 第二學(xué)時(shí)教案 魯教版選修《語言的運(yùn)用》（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中語文 第5單元 優(yōu)先回答什么 第二學(xué)時(shí)教案 魯教版選修語言的運(yùn)用【活動(dòng)內(nèi)容】1引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽。2了解會(huì)話的轉(zhuǎn)換?！净顒?dòng)過程】一、導(dǎo)入會(huì)話需要至少兩個(gè)以上的人來相互交流，別人說話的時(shí)候我們應(yīng)注意什么呢？請(qǐng)大家自由發(fā)言。二、活動(dòng)1教師引導(dǎo)同學(xué)們自由發(fā)言。2同學(xué)總結(jié)，教師補(bǔ)充：學(xué)會(huì)傾聽。傾聽別人說話本來就是一種禮貌。傾聽可以分為三個(gè)層次。層次一：聽者完全沒有注意說話人所說的話，假裝在聽其實(shí)卻內(nèi)心想著辯駁，或在考慮其他毫無關(guān)聯(lián)的事情。層次二：聽者主要傾聽所說的字詞和內(nèi)容，但很多時(shí)候，還是錯(cuò)過了講話者通過語調(diào)、身體姿勢(shì)、手勢(shì)、面部表情和眼神所表達(dá)的意思。層次三：表現(xiàn)出一個(gè)優(yōu)秀傾聽者的特征

2、。這種傾聽者清楚自己的個(gè)人喜好和態(tài)度；在說話者的信息中尋找感興趣的部分，不急于做出判斷，而是理解對(duì)方的情感；他們能夠設(shè)身處地看待事物，詢問而不是辯解。注意自己和說話者的動(dòng)作。主動(dòng)地與講話者進(jìn)行目光接觸，并做出相應(yīng)的表情，以鼓勵(lì)講話者。比如可揚(yáng)一下眼眉，或是微微一笑，或是贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭，亦或否定地?fù)u搖頭，也可不解地皺皺眉頭等，這些動(dòng)作可幫助起到良好的收聽效果。另外，人的眼睛很難做假，人的一切心理活動(dòng)都會(huì)通過眼睛表露出來。為此，談話者可以通過眼睛的細(xì)微變化，來了解和掌握你的心理狀態(tài)和變化。如果談話對(duì)方用眼睛注視著你，一般地說是對(duì)你重視、關(guān)注的表示；如果看都不看你一服眼，則表示一種輕蔑；如果斜視，則表

3、示一種不友好的感情；如果怒目而視則表示一種仇視心理；如果是說了謊話而心虛的人，則往往避開你的目光。通過記筆記來達(dá)到集中精力。通常，人們即席記憶并保持的能力是有限的，為了彌補(bǔ)這一不足，應(yīng)該在聽講時(shí)做大量的筆記。記筆記的好處在于，一方面，可以幫助自己回憶和記憶，而且也有助于在對(duì)方發(fā)言完畢之后，就某些問題向?qū)Ψ秸?qǐng)教或詢問，同時(shí)，還可以幫助自己作充分的分析，理解對(duì)方講話的確切含義與精神實(shí)質(zhì)；另一方面，通過記筆記，給講話者的印象是重視其講話的內(nèi)容，當(dāng)停筆抬頭望望講話者時(shí)，又會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一種鼓勵(lì)的作用。3不良傾聽行為特征的自我檢查。教師多媒體出示下列內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照檢查。當(dāng)聽到對(duì)自己的批評(píng)意見時(shí)，是否心里在為自己辯解。平時(shí)與同事、朋友談話，自己說的話多不多，是否給對(duì)方更多的說話機(jī)會(huì)。與人談話，是否只顧自己說而很少關(guān)注對(duì)方的反應(yīng)。是否常常打斷別人的話。與人對(duì)話，是否經(jīng)常走神。在談話中是否傾向于奉承對(duì)方。有疑問是否提問。 對(duì)對(duì)方談話內(nèi)容中的小缺陷是否特別敏感。 聽別人講話時(shí)，你的坐姿、目光、手等通常怎樣？你是否注意觀察對(duì)方的表情、動(dòng)作等。4請(qǐng)同學(xué)們看課本，了解一下會(huì)話的轉(zhuǎn)換。5討論：除了課本上說的轉(zhuǎn)換方式外，還有哪些？討論。6請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，體會(huì)會(huì)話的轉(zhuǎn)換。然后相互評(píng)價(jià)。三、作業(yè)請(qǐng)同學(xué)課后從與別人的談話或影視作品中找出十條表示會(huì)話轉(zhuǎn)換的句子。