《2022年春九年級語文下冊 第三單元 11 送東陽馬生序知能演練活用 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年春九年級語文下冊 第三單元 11 送東陽馬生序知能演練活用 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年春九年級語文下冊 第三單元 11 送東陽馬生序知能演練活用 新人教版知能演練活用夯基達(dá)標(biāo)1.給下列加點的字注音并寫出意思。(1)或遇其叱咄()(2)俟其欣悅,則又請焉()(3)負(fù)篋曳屣()(4)燁然若神人()2.下列加點的“以”字用法與其他三項不同的一項是()A.以是人多以書假余B.不敢出一言以復(fù)C.屬予作文以記之D.家貧,無從致書以觀3.解釋下列句中加點的詞。(1)又患無碩師名人與游()(2)媵人持湯沃灌()(3)同舍生皆被綺繡()(4)錄畢,走送之()(5)左佩刀,右備容臭()(6)綴公卿之后()(7)無凍餒之患矣()(8)詆我夸際遇之盛()4.下列對文章的理解,不正確的一項是(

2、)A.選文是一篇贈序,作者敘述自己青少年求學(xué)的艱難和學(xué)習(xí)的勤勉,目的是勉勵馬生成為德才兼?zhèn)涞娜恕.雖然作者幼時“無從致書以觀”,但“不敢稍逾約”的守信和“弗之怠”的堅持,使他得以“遍觀群書”。C.“立侍左右”“俯身傾耳”“色愈恭,禮愈至”極為傳神地寫出了作者對老師的恭敬和求知的懇切。D.作者將穿戴講究的同舍生和寒酸的自己對比,凸顯作者對“口體之奉不若人”的毫不在意和學(xué)習(xí)的勤奮刻苦。課內(nèi)品讀閱讀下面的文字,完成第58題。余幼時即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠

3、,益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。5.解釋下列句中加點的詞。(1)以是人多

4、以書假余()(2)從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問()(3)至舍,四支僵勁不能動()6.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請。(2)以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。7.本文是作者給馬生的贈序,節(jié)選部分作者是從哪幾個方面敘述自己的求學(xué)經(jīng)歷的?8.作者家貧嗜學(xué),樂以忘憂,在老師面前畢恭畢敬,不敢出一言。當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師、尊師的方式?課外拓展􀳇類文閱讀閱讀下面的文字,完成第912題?！炯住慨?dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再

5、食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。(節(jié)選自宋濂送東陽馬生序)【乙】予少時讀書,一見輒能誦。然負(fù)此自放,喜從滑稽飲酒者游。旬朔之間,把卷無幾日。故雖有強(qiáng)記之力,而常廢于不勤。比數(shù)年來,頗發(fā)憤自懲艾,而聰明衰耗,殆不如曩時十一二。每閱一事必尋繹數(shù)終掩卷茫然輒復(fù)不省。故雖有勤苦之勞,而常廢于善忘。比讀齊史,見孫搴云:“我精騎三千,足敵軍羸卒數(shù)萬?！毙纳破湔f,因取經(jīng)傳子史事之可為文用者,勒為若干卷,題曰精騎集云。噫!少而不勤,無如之何矣。長而善忘,庶幾以此補

6、之。(節(jié)選自秦觀􀎮精騎集􀎯序,有刪改)注滑稽:能言善辯。旬朔:十天或一個月。比:近來。懲艾:懲治,懲戒。曩:從前。尋繹:推求探索。省:記。孫搴(qin):人名。勒:編纂。9.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A.每閱一/事必尋繹/數(shù)終掩卷/茫然輒復(fù)不省B.每閱一事必/尋繹數(shù)終掩卷/茫然輒復(fù)/不省C.每閱一事/必尋繹數(shù)終/掩卷茫然/輒復(fù)不省D.每閱/一事必尋繹/數(shù)終掩卷茫然/輒復(fù)不省10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。長而善忘,庶幾以此補之。11.下列對甲、乙兩文的理解有誤的一項是()A.“序”是一種文體,親友離別,贈言規(guī)勸,屬贈序,如甲文;陳

7、述創(chuàng)作主旨、經(jīng)過等,屬書序,如乙文。B.甲文意在勉勵青年人珍惜良好的讀書環(huán)境,專心治學(xué);乙文意在交代精騎集一書編輯及命名的由來。C.甲文從衣、食、住、行四個方面表現(xiàn)讀書之“苦”,與“同舍生”生活的富足做對比,表現(xiàn)自己從讀書中感受到的樂趣。D.乙文寫自己少時讀書不勤奮,后來治學(xué)時用勤奮來懲戒自己,但是不能堅持太久,容易忘記自己的目標(biāo)。12.宋濂和秦觀在學(xué)習(xí)方面有何異同?􀳇表達(dá)交流13.作者說:“以中有足樂者,不知口體之奉不若人也?！蔽镔|(zhì)生活雖然艱苦,他卻能在讀書中自得其樂。請你談?wù)勅绾卧谏詈蛯W(xué)習(xí)中獲得樂趣。􀳇體驗中考14.(xx江西)下列句子組成語段順序排列

8、正確的一項是()“好書不厭百回讀,熟讀深思子自知”,這兩句詩值得每個讀書人懸為座右銘。與其讀十部無足輕重的書,不如以讀十部書的時間和精力去讀一部真正值得讀的書。少讀如果徹底,必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣,涵泳優(yōu)游,以至于變化氣質(zhì)。讀書并不在多,最重要的是選得精,讀得徹底。讀書原為自己受用,多讀不能算是榮譽,少讀也不能算是羞恥。A.B.C.D.答案：1.(1)chdu訓(xùn)斥,呵責(zé)(2)s等待(3)qix書箱;鞋子(4)y光彩照人2.AA項的“以”是介詞,可譯為“因為”;B、C、D三項的“以”都是連詞,表目的,可譯為“來”。3.(1)擔(dān)憂(2)熱水(3)同“披”,穿(4)跑(5)香氣(6)跟隨(7)饑餓(

9、8)詆毀,毀謗4.D“凸顯作者對口體之奉不若人的毫不在意”錯,作者因為內(nèi)心有值得快樂的事,所以不覺得吃的穿的不如人。5.(1)借(2)請教(3)同“肢”,肢體6.(1)我站在老師旁邊侍候著,提出疑難,詢問道理,彎下身子,側(cè)著耳朵來請教。(2)因為內(nèi)心有值得快樂的事(指讀書),不覺得吃的穿的不如人。7.作者從四個方面敘述自己的求學(xué)經(jīng)歷:學(xué)習(xí)的刻苦,從師的艱難,求學(xué)的勞苦,生活的艱苦。8.示例(1)古人云“一日為師,終身為父”,尊師重教是中華民族的光榮傳統(tǒng),這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師、尊師的方式值得學(xué)習(xí)和發(fā)揚。(2)不值得提倡?！拔釔畚釒?吾更愛真理”,知識面前人人平等,當(dāng)今時代更應(yīng)建立平等、和諧的師生關(guān)

10、系。9.C由句中的“每”“必”“輒”可知,該句應(yīng)在“必”和“輒”前斷開,“尋繹數(shù)終”“掩卷茫然”為兩個動作,故二者之間應(yīng)斷開。10.年長后容易忘記,希望可以用這個來彌補吧。11.D由乙文中“故雖有勤苦之勞,而常廢于善忘”可知,作者由于年長,常常忘記所學(xué)的東西,而非“不能堅持太久,容易忘記自己的目標(biāo)”。12.同:都覺得勤奮很重要。異:宋濂一直勤奮好學(xué),不畏艱難,不注重吃穿,享受讀書帶來的愉悅;秦觀在少年時記憶力突出而不勤奮,年長后記憶力減退,用勤奮來彌補。13.示例生活像一杯苦咖啡,可是熱愛生活的人會品出其中的香甜。當(dāng)物質(zhì)上不如別人的時候,我們不要自卑,要做到“不比父母比自己,不比吃穿比努力”,知識才是開啟成功之門的鑰匙;學(xué)習(xí)上遇到困難的時候,不要退縮,勇敢面對,努力克服,然后你就會發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷是人生路上寶貴的財富?？傊?生活中并不缺少樂趣,只要你微笑著面對,細(xì)心地體會。14.C這是一段議論性文字。主要意思是“讀書要選得精,讀得徹底”。先提出論點“讀書并不在多,最重要的是選得精,讀得徹底”。接著句論述如何做到“選得精,讀得徹底”。然后句說明“選得精,讀得徹底”的原因?！白x書要選得精,讀得徹底怎樣選得精,讀得徹底為什么這樣是選得精,讀得徹底”是這段話的思路,按照這樣的思路來排列句子。綜上可得出正確的排序為:。