《2022春八年級(jí)物理全冊(cè) 第九章 第三節(jié) 物體的浮與沉（第1課時(shí) 物體的浮沉條件）教案 （新版）滬科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春八年級(jí)物理全冊(cè) 第九章 第三節(jié) 物體的浮與沉（第1課時(shí) 物體的浮沉條件）教案 （新版）滬科版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022春八年級(jí)物理全冊(cè) 第九章 第三節(jié) 物體的浮與沉（第1課時(shí) 物體的浮沉條件）教案 （新版）滬科版1知道物體的浮沉條件，會(huì)根據(jù)浮沉條件判斷物體的浮沉。2知道通過改變物體受到的浮力或重力的大小可控制物體上浮或下沉。教學(xué)重點(diǎn)：浮沉條件和密度大的物體實(shí)現(xiàn)漂浮的方法。教學(xué)難點(diǎn)：綜合利用二力平衡的知識(shí)探究浮沉條件。小木塊、小鐵塊、乒乓球、沙、裝有水的水槽、多媒體課件等。新課引入實(shí)驗(yàn)1：將小木塊、乒乓球、小鐵塊浸沒在水中，小木塊、乒乓球上浮，小鐵塊下沉。實(shí)驗(yàn)2：將牙膏皮放入水中下沉，將牙膏皮折成小盒子，漂浮在水面上。同時(shí)多媒體展示圖片，人在死海中悠閑地戲水、飛艇在空中自由地上升下降，如圖所示。為什么有

2、的物體會(huì)上??？為什么有的物體會(huì)下沉？物體的浮與沉取決于什么條件？到底是什么原因影響了物體在水中的狀態(tài)呢？這節(jié)課我們通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。教學(xué)說明：這個(gè)時(shí)候?qū)W生的思維是直接的，他們很容易得到的答案可能是浮力大的上浮，浮力小的下沉。此時(shí)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)：“在水中只受浮力嗎？與重力有沒有關(guān)系？”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行有根據(jù)的猜測。引出課題：物體的浮沉條件。新課教學(xué)探究點(diǎn)物體的浮沉條件1漂浮、懸浮和下沉。演示實(shí)驗(yàn)：將三個(gè)乒乓球浸沒水中(一個(gè)充滿沙；一個(gè)中空；一個(gè)有部分沙，用蠟封住)，松手后出現(xiàn)什么現(xiàn)象？指明這些現(xiàn)象可以描述為“漂浮”“下沉”“懸浮”，規(guī)范物理語言，然后要求學(xué)生進(jìn)行受力分析，

3、利用二力平衡的知識(shí)解決問題。提出問題：浸入水中的物體受到哪幾個(gè)力的作用？它們的施力物體是什么？交流討論：一個(gè)物體在受到兩個(gè)或兩個(gè)以上力的作用時(shí)，它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)由這些力共同決定。(1)F浮G時(shí)，它受到平衡力的作用，將處于什么狀態(tài)？(2)F浮G時(shí)，它受到非平衡力的作用，將處于什么狀態(tài)？(3)F浮G時(shí)，它受到非平衡力的作用，將處于什么狀態(tài)？思考問題：下沉的物體最終處于什么狀態(tài)？上浮的物體最終處于什么狀態(tài)？為什么？2物體的浮沉條件。學(xué)生活動(dòng)：分析討論，得出浮沉條件。將學(xué)生討論的結(jié)果填入表格中：狀態(tài)受力關(guān)系合力漂浮F浮G為零下沉F浮G豎直向下懸浮F浮G為零上浮F浮G豎直向上問題：物體漂浮和懸浮時(shí)，都有F浮

4、G，那這兩種情況豈不是完全相同了嗎？學(xué)生活動(dòng)：比較分析。漂浮時(shí)，物體只有部分體積浸入液體中，而懸浮時(shí)，物體全部浸入了液體中。總結(jié)易混淆的幾個(gè)詞語：浸沒：物體完全沒入了液體中，整個(gè)物體在液面以下。浸入：也就是“浸在”，包括完全浸沒和部分浸沒。漂?。何矬w在液面處，部分體積浸沒。懸?。何矬w在液面以下，完全浸沒，可以存在于液面下任何位置。上?。何矬w正在向上加速運(yùn)動(dòng)，可能完全浸沒，也可能部分浸沒，最終狀態(tài)是漂浮。下沉：物體正在向下加速運(yùn)動(dòng)，可能完全浸沒，也可能部分浸沒，最終狀態(tài)是沉在液體底部。問題：鐵塊放入水中會(huì)下沉，放入水銀中會(huì)怎樣？學(xué)生活動(dòng)：有學(xué)生認(rèn)為漂浮，也有學(xué)生認(rèn)為下沉。問題：水銀有毒，我們不方

5、便親自試一試，但是我們知道水銀的密度比鐵的密度大，能不能利用它們的密度關(guān)系來判斷？學(xué)生活動(dòng)：利用阿基米德原理公式的變形F浮液gV排和浮沉條件來分析。漂浮：F浮G液gV排物gV物液V排物V物液物(因?yàn)閂排V物)。下沉：F浮G液gV排物gV物液V排物V物液物(因?yàn)閂排V物)。懸?。篎浮G液gV排物gV物液V排物V物液物(因?yàn)閂排V物)。上?。篎浮G液gV排物gV物液V排物V物液物(因?yàn)閂排V物)。由此可判斷，鐵塊會(huì)沉入水底，但卻會(huì)漂浮在水銀面上。練習(xí)：農(nóng)民們經(jīng)常利用浮力的知識(shí)選種。當(dāng)把綠豆倒入盛水的容器中，成熟飽滿的綠豆沉入水底，干癟、蟲蛀的綠豆漂浮在水面上，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是()A沉底的綠豆受

6、到的浮力小于重力，漂浮在水面的綠豆受到的浮力大于重力B沉底的綠豆受到的浮力小于重力，漂浮在水面的綠豆受到的浮力等于重力C沉底的綠豆受到的浮力大于重力，漂浮在水面的綠豆受到的浮力等于重力D沉底的綠豆受到的浮力等于重力，漂浮在水面的綠豆受到的浮力小于重力練習(xí)答案：B第三節(jié)物體的浮與沉第1課時(shí)物體的浮沉條件狀態(tài)受力關(guān)系密度關(guān)系合力漂浮F浮G液物為零下沉F浮G液物豎直向下懸浮F浮G液物為零上浮F浮G液物豎直向上本節(jié)課我設(shè)計(jì)的探究內(nèi)容使學(xué)生跳一跳自己也能摘到果子，以此讓成功獲取知識(shí)的過程積極作用于學(xué)生的自我概念和自信心，使學(xué)生的自我概念得到積極發(fā)展，自信心得到加強(qiáng)。而這一切正是學(xué)生創(chuàng)造力和個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵。這樣設(shè)計(jì)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，有利于學(xué)生從善于解決問題到敢于提出問題轉(zhuǎn)變、從善于單一思維到勇于發(fā)散性轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生形成協(xié)作意識(shí)。通過小組交流與合作的形式共同學(xué)習(xí)，在課堂中營造民主、合作、互助的教學(xué)氣氛和愉悅輕松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生尊重、理解、合作，進(jìn)而學(xué)會(huì)交往，改善人際關(guān)系，形成良好的個(gè)性品格。