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1、九年級 分子熱運(yùn)動（教案）1【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】1本節(jié)課作為本章的第一節(jié)內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)完宏觀物體的有關(guān)知識后，對微觀世界的知識進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)，為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識做好鋪墊。但由于分子的運(yùn)動無法直接觀察探究，所以本節(jié)課主要采用實(shí)驗(yàn)為主，以計(jì)算機(jī)模擬的方法為輔組織教學(xué)。2為加深學(xué)生對擴(kuò)散這個常見現(xiàn)象的探究興趣，設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的紅墨水在水中擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)。同時為實(shí)現(xiàn)物理源于生活，服務(wù)于生活，同時了解和分子熱運(yùn)動有關(guān)的現(xiàn)代科技，所以讓學(xué)生列舉擴(kuò)散現(xiàn)象在生活中的有關(guān)實(shí)例。3本節(jié)需要考察的知識與技能內(nèi)容比較抽象，在學(xué)習(xí)過程中，主要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生分析、討論為主，在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用

2、“觀察實(shí)驗(yàn)探究創(chuàng)造反思”五位一體的教學(xué)模式，以“提出問題實(shí)驗(yàn)探究分析歸納得出結(jié)論”為主線的思維過程進(jìn)行教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力。4本節(jié)課為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對于分子運(yùn)動情況及擴(kuò)散現(xiàn)象有更具體、清晰的了解，在相關(guān)部分設(shè)計(jì)了多媒體課件。【教材分析】教材首先介紹物質(zhì)是由分子組成的知識，并對分子大小進(jìn)行討論，使學(xué)生對分子的體積小、數(shù)量大留下深刻印象。然后，通過演示擴(kuò)散現(xiàn)象，使學(xué)生從宏觀現(xiàn)象出發(fā)，通過推理來感知一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動。通過紅墨水在熱水和冷水中擴(kuò)散快慢的比較，讓學(xué)生討論得出溫度越高，熱運(yùn)動越劇烈的結(jié)論。最后通過演示實(shí)驗(yàn)和類比的方法，讓學(xué)生了解分子之間

3、存在相互作用力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知識與技能1）明確物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動。2）能夠識別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。3）明確分子熱運(yùn)動的快慢與溫度有關(guān)。4）明確分子之間存在相互作用力。2過程與方法1）通過實(shí)驗(yàn)說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動。2）通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生推測出物體溫度越高，熱運(yùn)動越劇烈。3）通過實(shí)驗(yàn)以及與彈簧的彈力類比使學(xué)生了解分子之間既存在引力又存在斥力。3情感態(tài)度與價值觀用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過交流討論培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】分子的熱運(yùn)動是本節(jié)的重點(diǎn)。通過直接感知的現(xiàn)象，推測無法直接感知的事實(shí)是本節(jié)課的

4、難點(diǎn)?！窘虒W(xué)資源】香水、酒精、醋酸，用化學(xué)方法制取的二氧化氮?dú)怏w，廣口瓶兩個，小玻璃板一塊，十天、二十天、三十天的硫酸銅溶液與清水之間擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)樣本，紅墨水，燒杯，膠頭滴管，熱水，水槽，玻璃板，彈簧測力計(jì)，真空貼鉤，小刀，鉛柱，鉤碼，鐵架臺，自制分子作用力與分子間距演示器，擴(kuò)散現(xiàn)象多媒體課件?！窘虒W(xué)流程】提出問題進(jìn)行猜想實(shí)驗(yàn)探究分析歸納得出結(jié)論【教學(xué)設(shè)計(jì)】教師活動學(xué)生活動說明提出物質(zhì)是由分子組成的等相關(guān)問題。思考、討論、回答復(fù)習(xí)物質(zhì)是由分子組成的知識。提問：“能否直接用肉眼看到分子？” 說明本節(jié)課將通過直接的感知的現(xiàn)象來推測無法直接感知的事實(shí)，這是物理學(xué)中常用的方法。提出問題：“瓶子里裝的是什

5、么液體？”“怎樣判斷出瓶子里裝的是什么液體？”“是什么從瓶中跑出來，讓我們聞到了香味、酸味、酒精味？”教師可以解釋那些帶有香味、酸味、酒精味的分子，從瓶中揮發(fā)出來，進(jìn)入空氣中，向各個方向散發(fā)開來，當(dāng)它們到達(dá)你的鼻子里時，你就會聞到各種氣味了。思考、討論、猜想、回答讓學(xué)生開動腦筋、活躍思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生提出分子有哪些特性的猜想認(rèn)為分子能夠運(yùn)動分子的運(yùn)動有快慢之分，與溫度有關(guān)。分子間有相互作用力。激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氣體分子的運(yùn)動。（簡單介紹實(shí)驗(yàn)裝置和用品）提出問題：讓學(xué)生敘述觀察到的現(xiàn)象并解釋現(xiàn)象的原因。對現(xiàn)象猜想、觀察、理解，分析，敘述現(xiàn)象及原因，并通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

6、的分析，進(jìn)一步理解生活中聞到各種氣味的一些現(xiàn)象。氣體的擴(kuò)散：二氧化氮?dú)怏w擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生理解分子在無規(guī)則運(yùn)動。注意：1二氧化氮是紅棕色、有強(qiáng)烈刺激性氣味的氣體。演示前，要注意用玻璃板把瓶口蓋好；演示時，兩個廣口瓶的口徑必須相同，以避免二氧化氮泄漏到教室中。2要注意把裝有二氧化氮?dú)怏w的瓶子放在空瓶子下面，由于二氧化氮?dú)怏w密度大，這樣可以排開重力的干擾。提出問題：在生活中有哪些屬于氣體擴(kuò)散的例子。討論、回答問題引導(dǎo)學(xué)生留意生活，使學(xué)生思維從課堂走向生活，活躍課堂氣氛。提出問題：“氣體分子能夠運(yùn)動，液體分子能夠運(yùn)動嗎？”“怎樣通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證液體分子能夠運(yùn)動？”學(xué)生分別出示自己做的硫酸銅溶液與清

7、水之間擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)樣本，說出觀察到的現(xiàn)象并解釋原因。這些實(shí)驗(yàn)可以表明，靜放的時間越長，硫酸銅溶液與清水之間的界面越模糊不清。液體的擴(kuò)散：硫酸銅溶液與清水之間的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的很慢，學(xué)生在課堂上出示剛剛注入的、前十天的、二十天的、三十天的實(shí)驗(yàn)樣本，觀察并解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。說明固體之間的擴(kuò)散現(xiàn)象理解、舉例。固體的擴(kuò)散：介紹鉛片與金片的擴(kuò)散。提出問題：在生活中有哪些屬于固體擴(kuò)散的例子。討論、回答問題引導(dǎo)學(xué)生留意生活。提出問題：通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了什么？發(fā)現(xiàn)了分子有哪些特性？回顧實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論。一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動提出問題：影響擴(kuò)散快慢的主要因素是什么？比較紅墨水在溫度不同的水中擴(kuò)散

8、快慢。由實(shí)驗(yàn)引出“熱運(yùn)動”的概念。有條件的學(xué)校可用課件模擬擴(kuò)散現(xiàn)象以及擴(kuò)散與溫度的關(guān)系，加深學(xué)生對擴(kuò)散的理解。對可能影響擴(kuò)散快慢的因素進(jìn)行猜想，并提出自己的想法和猜想理由，對自己猜想提出驗(yàn)證的方法。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，猜想產(chǎn)生這種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后隱藏著哪些物理規(guī)律，以及與分子運(yùn)動有關(guān)的因素。比較紅墨水在溫度不同的水中擴(kuò)散快慢。熱運(yùn)動：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動，由于這種無規(guī)則的運(yùn)動跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則的運(yùn)動叫做熱運(yùn)動，溫度越高，分子的熱運(yùn)動越劇烈。提出問題：1既然分子在不停運(yùn)動，固體、液體分子為什么不會飛散開，而總是聚合在一起保持一定的體積呢？2為什么壓縮固體和液體很困難呢？解釋：分子

9、間存在斥力，由于斥力的存在，使得分子已經(jīng)離得很近的固體、液體很難被壓縮。說明分子間既有引力又有斥力，并類比彈簧連接的小球間作用力猜想并敘述猜想的理由，設(shè)計(jì)驗(yàn)證猜想的方法。然后觀察演示實(shí)驗(yàn)，列舉能說明分子間存在引力的現(xiàn)象。猜想并敘述猜想的理由，設(shè)計(jì)驗(yàn)證猜想的方法。類比彈簧連接的小球，理解分子間既有引力又有斥力分子間存在有相互作用力：1分子間存在有引力2分子間存在有斥力檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對共性問題做出點(diǎn)評。思考、回答問題課堂練習(xí)提出問題：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲？回顧本節(jié)課所學(xué)的知識，總結(jié)結(jié)論小結(jié)布置課后作業(yè)利用課余時間學(xué)生繼續(xù)探究與分子熱運(yùn)動有關(guān)的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用課余時間繼續(xù)研究與分子熱運(yùn)動有關(guān)的兩個問題：再設(shè)計(jì)一個說明分子熱運(yùn)動的小實(shí)驗(yàn)。再設(shè)計(jì)一個說明分子間有引力的小實(shí)驗(yàn)。