《八年級語文上冊 第五單元 20《都市精靈》教學實踐報告 蘇教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《八年級語文上冊 第五單元 20《都市精靈》教學實踐報告 蘇教版(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、八年級語文上冊 第五單元 20都市精靈教學實踐報告 蘇教版一、指導思想、設計方法等說明:都市精靈一文的作者有感于某些現(xiàn)代城市連鳥雀也不見的現(xiàn)實狀況,提出都市中人應當與鳥、魚、獸共處的觀點,表達了優(yōu)化生活環(huán)境質量的愿望,倡導人們善待自然,與自然和諧共處。課文涉及到人與動物和諧相處的問題,還比較了北京、上海、昆明、美國舊金山等城市的情況,而我們學校這些農(nóng)村的孩子對這些又知之不多,所以在課前準備時,我組織學生到網(wǎng)絡教室查找了相關資料,以激發(fā)學生的學習興趣,也為了讓學生對環(huán)境問題有更多的了解。我讓他們查閱作者資料;查閱與課文內容相關的文字、圖片、音頻、視頻資料;回到教室后,小組先交流、完善,然后在全班
2、共享;引導他們注意觀察、調查我們周邊的環(huán)境,為倡議作準備。在教學過程中,我首先用音頻、視頻相結合的材料感染學生,為理解作者的觀點和感情打下基礎;學習課文時圍繞6個問題思考、討論、交流,以問促思,提高學生思考分析問題、解決問題的能力和語言表達的能力;我是一只小小鳥的動畫深深地震撼了學生,讓他們更深入地理解了文章的主旨;最后水到渠成地讓學生結合實際發(fā)出倡議。二、實踐過程:1.欣賞歌曲,導入新課。讓學生在音樂的感染下進入課文的學習,有助于理解作者的情感。2.走近作者。對作者有比較完整的認識,更有助于學習課文。3.通讀課文,整體感知。學生以自己喜歡的方式讀課文,先解決最基本的字詞問題,掃除障礙;再熟悉
3、內容,從整體上把握文章所寫的主要內容;然后通過小組合作、班級交流進一步理解作者的思想情感,達到培養(yǎng)學生的思考、合作、表達能力的目的。4.品味語言。用最富于表現(xiàn)力的詞語表現(xiàn)動物的狀態(tài);創(chuàng)造新詞與借用舊詞相結合;語句富于韻律,節(jié)奏感、音樂性強是本文語言的幾個特色。讓學生以小組為單位討論、交流,各組再派代表全班交流,感悟文章的語言特色。5.質疑探究:啟發(fā)學生思考問題,進一步了解作者表達的觀點和看法,提高思辨能力。6.總結全文。學生在前面學習的基礎上總結歸納,概括出文章主旨。7.調查實踐:從課內向課外延伸,把課堂上學到的東西運用到實踐之中,增強學生的綜合實踐能力。三、收獲與體會: 1.課前到網(wǎng)上搜索資
4、料,學生有濃厚的興趣。他們自己搜集、整理、交流,印象深刻,運用起來也得心應手。 2.課堂上分組討論,學生充分發(fā)揮自身潛力,積極思維,討論交流,自評互評,在思維的碰撞中讓課堂“活”了起來。學生理解了文章內容和作者的情感態(tài)度,鍛煉了自己的表達能力,也培養(yǎng)了自主探究的主動學習能力。 3.教學過程中兩段視頻的插入不僅極大地調動了學生的學習積極性,更讓學生受到了感染和震撼,這對幫助學生理解課文以及啟發(fā)學生積極思維都起到了極為有效的作用。四、問題與建議: 1.有些學生在回答問題時只顧著所找的資料或自己見聞,而忽略了課文本身,這需要我們加強引導,讓學生多關注文本。 2.語文學習的主要目的是培養(yǎng)學生對語言文字的理解和運用能力,在討論“人與環(huán)境如何和諧相處”時,也應注意這一點,而不能只關注“人與環(huán)境”這一問題本身。