《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 22 宇宙里有些什么教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 22 宇宙里有些什么教案 蘇教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 22 宇宙里有些什么教案 蘇教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．感受無(wú)窮無(wú)盡的宇宙的遼闊和人們認(rèn)識(shí)、征服宇宙的信心。 2．領(lǐng)會(huì)課文語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象的好處。(重點(diǎn)) 3．學(xué)習(xí)運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物的方法。(難點(diǎn)) 【教學(xué)過(guò)程】 一、新課導(dǎo)入 同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇科普說(shuō)明文《宇宙里有些什么》。我國(guó)西漢有一部書(shū)叫《淮南子》，里面有一句話(huà)：“四方上下曰宇，古往今來(lái)曰宙，以喻天地?！庇钪婢褪翘斓厝f(wàn)物。千百年來(lái)，科學(xué)家們一直在探尋宇宙是什么時(shí)候、如何形成的。直到今天，科學(xué)家們才確信，宇宙大約是由150億年前發(fā)生的一次大爆炸形成的。下面就讓我們走進(jìn)這無(wú)窮的宇宙

2、中去吧！ 二、自主預(yù)習(xí) 1．走近作者 鄭文光，生于1929年，科普作家，廣東中山人，生于越南海防。1954年發(fā)表科學(xué)幻想小說(shuō)《第2個(gè)月亮》，即后致力于科學(xué)幻想小說(shuō)和科學(xué)普及讀物寫(xiě)作。作品文字質(zhì)樸流暢，故事構(gòu)思新穎，人物形象生動(dòng)。 2．關(guān)于體裁：科學(xué)小品文 科學(xué)小品文也稱(chēng)知識(shí)小品或文藝性說(shuō)明文。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫(xiě)作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表達(dá)出來(lái)?？茖W(xué)小品文用文學(xué)筆法來(lái)寫(xiě)，寓科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性為一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識(shí)。 3．掌握重點(diǎn)字音。 宇宙(zhòu)　 恒星(héng)　 洶涌(xiōng yǒng) 廣漠(mò) 攝氏(sh

3、è) 接觸(jiē chù) 骨骼(gé) 灼熱(zhuó) 閃爍(shuò) 塵埃(āi) 紡錘(chuí) 炫目(xuàn) 4．解釋詞語(yǔ)。 無(wú)窮無(wú)盡：沒(méi)有止境，沒(méi)有限度。 茫無(wú)涯際：廣闊得無(wú)邊無(wú)際。 微不足道：非常渺小，不值得一提。 獨(dú)一無(wú)二：沒(méi)有相同的或沒(méi)有可以相比的。 炫目：光彩奪目；炫人眼目。 足不出戶(hù)：腳不跨出家門(mén)。 5．理清文章思路。 明確：全文21段，分為三個(gè)部分： 第一部分(1～11)：說(shuō)明宇宙里有些什么，從而說(shuō)明宇宙是物質(zhì)的。 第二部分(12～20)：介紹宇宙中的恒星系以及宇宙的運(yùn)動(dòng)，從而說(shuō)明宇宙是運(yùn)動(dòng)的，是無(wú)窮無(wú)盡的。 第三部分(2

4、1)：說(shuō)明宇宙是可以認(rèn)識(shí)的。 三、合作探究 (一)梳理順序 本文向我們介紹了廣闊神秘的宇宙空間，它是不是毫無(wú)順序地隨便說(shuō)說(shuō)的呢？那么來(lái)探討一下作者是按怎樣的順序?qū)懙模? 明確：恒星(肉眼可見(jiàn))——行星——星云 銀河系(肉眼可見(jiàn)、近)——銀河系外的恒星系(遠(yuǎn)) 太陽(yáng)有行星(已知)——其他恒星也有行星(未知) 小結(jié)：作者是按由近到遠(yuǎn)，由已知到未知的順序介紹的，便于人們從熟悉的事物了解不熟悉的事物，達(dá)到清楚地了解“宇宙里有些什么”的目的。 (二)體會(huì)語(yǔ)言 本文詞語(yǔ)運(yùn)用具有準(zhǔn)確性，試從下面兩題來(lái)分析。 1．哪里知道，這條天河淹沒(méi)了1000萬(wàn)萬(wàn)顆以上的星星啊！1000萬(wàn)萬(wàn)，你一口氣數(shù)下

5、去，得數(shù)1000多年！(“一萬(wàn)萬(wàn)”就是一億，為什么不說(shuō)“1000億”而說(shuō)“1000萬(wàn)萬(wàn)”呢？) 2．這些星星里，想來(lái)會(huì)有不少不發(fā)光的行星繞著它們轉(zhuǎn)的吧。(去掉“想來(lái)”似乎并不影響句子的表達(dá)，文章為什么還要這么說(shuō)呢？) 明確： 1．用“萬(wàn)萬(wàn)”和用“億”相比從語(yǔ)感上更能突出星星之多。 2．“想來(lái)”表示一種推測(cè)語(yǔ)氣，使說(shuō)明顯得更科學(xué)客觀(guān)、準(zhǔn)確。 (三)分析說(shuō)明方法 文中運(yùn)用哪些說(shuō)明方法說(shuō)明宇宙有些什么？舉例說(shuō)明。 明確： 1．列數(shù)字：從數(shù)量上說(shuō)明事物特點(diǎn)。如，為了說(shuō)明恒星的溫度，作者列出數(shù)字：“表面溫度至少有3000攝氏度”，小恒星的“表面溫度高達(dá)三萬(wàn)到五萬(wàn)攝氏度”。為了說(shuō)明恒星的距

6、離遙遠(yuǎn)，列出數(shù)字：“每秒鐘能飛16.7公里的宇宙飛船得走幾萬(wàn)年”。 2．作比較：用一般人可以感知的事物來(lái)進(jìn)行比較，這樣可以讓人們憑直覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)，由已知認(rèn)識(shí)未知。如，在說(shuō)明有的恒星密度非常小時(shí)，拿它和地球上的空氣以及用抽氣機(jī)造成的“真空”作比較。在說(shuō)明有的恒星密度、引力極大時(shí)，用地球上成年人的體重、白金的重量以及人們能承受的引力作比較。 3．打比方：用人們熟悉的事物作喻體，這樣可以使說(shuō)明生動(dòng)具體，有助于人們了解被說(shuō)明事物的特征。如，用螢火蟲(chóng)比喻閃爍著寒光的小星星，說(shuō)明星體給人的表象情況。用大海里的水滴做比喻，說(shuō)明恒星在宇宙里所占空間極其微小，從而說(shuō)明宇宙的遼闊。 4．分類(lèi)別：如，課文在說(shuō)明恒

7、星時(shí)，將恒星按體積分為大、小、中三類(lèi)進(jìn)行說(shuō)明。在說(shuō)明星云時(shí)，依據(jù)它們所在位置能否反射出光亮，分為亮星云、暗星云。 5．舉例子：如，說(shuō)明恒星系時(shí)，先舉銀河系為例，說(shuō)明組成恒星系的恒星數(shù)量、恒星系形狀，以舉出肉眼能看到的仙女座里的一個(gè)恒星系，通過(guò)介紹它距離我們那樣遙遠(yuǎn)，說(shuō)明宇宙的遼闊。 四、板書(shū)設(shè)計(jì) 宇宙里有些什么宇宙里有恒星——發(fā)熱發(fā)光的氣體球 行星——圍繞恒星旋轉(zhuǎn)的天體 星云——由氣體和塵埃組成物質(zhì) 宇宙中的銀河系——是太陽(yáng)所在的恒星系 河外星系——距離我們十分遙遠(yuǎn)無(wú)窮無(wú)盡 的運(yùn)動(dòng) 宇宙的秘密天文望遠(yuǎn)鏡觀(guān)測(cè) 宇宙飛船探索是可認(rèn)識(shí)的 五、課外拓展 學(xué)習(xí)了《宇宙里有些什么》之后，我們發(fā)現(xiàn)，面對(duì)無(wú)窮無(wú)盡的宇宙，我們的知識(shí)真是有限的，請(qǐng)用一句話(huà)擬一條標(biāo)語(yǔ)，向別人宣傳遼闊的宇宙空間，激勵(lì)人們探索宇宙，希望你的標(biāo)語(yǔ)讓人讀后有向往之感。 示例：人類(lèi)的潛能就像宇宙，探索宇宙就是探索未來(lái)！