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1、九年級物理全冊 第13章 第3節(jié) 比熱容教案 （新版）新人教版(I) 教學(xué)目標： （一）知識與技能 1.了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性，掌握比熱容的單位。 2.能用熱量的計算公式解決較簡單的熱量計算題。 （二）過程與方法 1. 通過探究，比較不同物質(zhì)的吸熱能力； 2.閱讀“氣候與熱污染”，了解利用比熱容解釋海邊與沙漠晝夜溫差問題，并了解“熱島效應(yīng)”。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 利用探究性學(xué)習活動培養(yǎng)學(xué)生自己動腦筋想辦法解決問題的能力。 教學(xué)重點： 比熱容的定義與應(yīng)用。 教學(xué)難點： 運用比熱容的概念，解決實際問題。 教學(xué)方法： 演示實驗與

2、學(xué)生實驗相結(jié)合的教學(xué)方法。 教學(xué)用具： 燒杯兩個，各裝等量的水和煤油，兩支溫度計，兩個相同功率的電熱器（熱 得快），兩個攪拌器。 教學(xué)過程： （一）復(fù)習提問 提問：熱傳遞的實質(zhì)是什么？什么叫做熱量？為什么熱量的單位跟功的單位相同？ （二）引入新課 利用熱量單位卡的規(guī)定引入新課。 　　從熱量單位卡的規(guī)定，我們知道使1克水升高1℃需要吸收的熱量是1卡。這個規(guī)定中限定了1克的水，限定了溫度升高1℃。可見水的質(zhì)量越多，升高溫度的度數(shù)越多，需要吸收的熱量越多。其實大家也都有這方面的經(jīng)驗。 　　舉例說明物體吸熱的多少跟物體的質(zhì)量和物體溫度升高的度數(shù)有關(guān)。 　　卡的規(guī)定中，還限定了升溫

3、的物質(zhì)是水。那么，其他物質(zhì)，在質(zhì)量相等、溫度升高的度數(shù)也相等時，吸收的熱量是不是跟水一樣多呢？ （三）新課教學(xué) 一、熱量的大小跟哪些因素有關(guān)？ 　　熱總是由高溫物體傳向低溫物體，直到溫度相等為止。高溫物體放熱，溫度降低；低溫物體吸熱，溫度升高。當物體的溫度升高或降低時，物體吸收或放出的熱量多少跟什么條件有關(guān)呢？ 　　1．熱量跟物體的質(zhì)量有關(guān)。 　　我們都有這樣的常識，同溫度的一壺水和半壺水，要加熱到沸騰，一壺水吸收的熱量多。同樣，要把開水自然冷卻，水越少，涼得越快，所以，物體溫度升高或降低時，吸收或放出的熱量跟質(zhì)量有關(guān)。質(zhì)量越大，熱量越多。 　　2．熱量跟物體升高或降低的溫度有關(guān)。

4、 　　同一塊鐵，把它燒到溫度為100℃需要的熱量少，繼續(xù)把它燒到1000℃，需要的熱量多。可見，物體吸收或放出的熱量還和升高或降低的溫度有關(guān)。溫度的變化越大，熱量越多。 　　3．熱量跟物質(zhì)的種類有關(guān)。 　　我們也有這樣的經(jīng)驗：一塊鐵放在火上燒很快就非常燙了。而對水加熱，經(jīng)過很長時間，水才微微發(fā)熱。也就是說，鐵比水容易熱（即吸收的熱量少）。 　　為了比較不同物質(zhì)的這方面的熱學(xué)特性，我們做下面的實驗（介紹實驗裝置，講解觀察的內(nèi)容）。 　　這是兩個相同的燒杯。在燒杯中分別裝入質(zhì)量相等的水和煤油，用相同的電熱器對它們加熱。水和煤油吸收熱量，溫度升高，我們用溫度計測量水和煤油的初溫度和末溫度。

5、由于電熱器是完全相同的，可以認為在相等的時間內(nèi)，它們放出的熱量相等，水和煤油吸收的熱量也相等。實驗時我們觀察水和煤油溫度的變化。 　　實驗開始。先請同學(xué)測量水和煤油的初溫，現(xiàn)在開始加熱，接通電路。（操作并攪拌。三分鐘后記錄水和煤油升高到的溫度，并寫在黑板上） 　　從實驗記錄可以分析出以下幾點： 　　①相同時間，水和煤油吸收的熱量相等。 　?、诿河偷臏囟壬叩亩?。 　　③相同質(zhì)量的水和煤油要升高同樣的溫度對水加熱的時間應(yīng)該長，即，水應(yīng)該吸收更多的熱量。 　　可見，不同物質(zhì)，質(zhì)量相同，升高同樣的溫度，吸收的熱量不等。 　　二、比熱容 　　為了比較不同物質(zhì)，在質(zhì)量相同，升高同樣的溫度

6、時吸收的熱量不等這一熱學(xué)性質(zhì)，我們引入比熱容的概念。 　　1．單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1℃吸收的熱量叫該物質(zhì)的比熱容。 　　單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1℃放出的熱量和它溫度升高1℃吸收的熱量相等，也是它的比熱容。 　　2．比熱容的單位：比熱容的單位是焦耳/（千克·℃），讀作焦每千克攝氏度。 　　3．鞏固比熱容的概念和單位。 　　水的比熱容是4.2×103焦耳（千克·℃）。它的物理意義是一千克水，溫度升高1℃，吸收的熱量是4.2×103焦耳。 　　請大家讀第132頁的比熱容表，并解釋物理意義。（學(xué)生讀、講） 　　三、熱量的計算 　　1．推導(dǎo)公式。 　　根據(jù)比熱容的物理意義，以

7、及熱量跟物體的質(zhì)量和溫度的變化有關(guān)，就可以計算物體的溫度改變時吸收或放出的熱量。 　　例1．2千克的水，使它的溫度由20℃升高到100℃，水吸收多少熱量？ 　　根據(jù)水的比熱容是4.2×103焦/（千克·℃）可知，1千克水，溫度升高1℃吸收4.2×103焦耳的熱量。那么2千克的水溫度升高1℃吸收的熱量應(yīng)是4.2×103焦/（千克·℃）×2千克。這些水的溫度升高了100℃-20℃=80℃時，吸的熱量是4.2×103焦（千克·℃）×2千克×80℃=6.72×105焦耳。 　　所以，計算熱量的公式是Q吸=cm(t-t0)其中c表示物質(zhì)的比熱容，用焦/（千克·℃）作單位；m表示質(zhì)量，用千克作單位；

8、t-t0表示物體升高的溫度，用攝氏度作單位；Q吸表示吸收的熱量。 　　如果物體的溫度下降，放出的熱量Q吸=cm(t-t0), t-t0表示下降的溫度。 　　例2．質(zhì)量是10千克的冰，溫度由-20℃升高到0℃，冰吸收多少熱量？ 　　根據(jù)公式Q吸=cm(t-t0)得 　　Q=2.1×103焦/（千克·℃）×10千克×[0-(-20)]℃ 　　 = 4.2×105焦耳。 　　四、比熱容的實際意義 　　從比熱容表中可知，水的比熱容很大。水和干泥土相比，在同樣受熱的情況下，吸收同樣多的熱量，水的溫度升高很少，而干泥土的溫度升高較多。因此，同在陽光照射下，內(nèi)陸地區(qū)夏季炎熱，而冬季寒冷。形成了

9、一年四季溫差大，一日之中晝夜溫差大的大陸性氣候。沿海地區(qū)四季溫差小、晝夜溫差也小。 　　正因為水的比熱容大，在生活中往往用熱水取暖，室溫比較穩(wěn)定。有些機器工作時變熱，也多用水來冷卻。 （四）課堂小結(jié) 板書設(shè)計 16.3 比熱容 一、熱量的大小跟哪些因素有關(guān) 二、比熱容 三、熱量的計算 　 四、比熱容的實際意義 布置作業(yè) 1.如圖所示，是探究實驗“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”的實驗裝置。左右兩圖中，除杯內(nèi)分別裝的是質(zhì)量相等的食用油和水外，其余都相同。完成該實驗還需要_______，在相同的加熱時間內(nèi)食用油和水吸收的熱量是_________（選填：相同的、不同的）。 2.冰在熔化過程中，下列判斷正確的是 （ ） A．內(nèi)能不變，比熱容不變 B．吸收熱量，溫度不變 C．比熱容、內(nèi)能、溫度都不變 D．比熱容變大、內(nèi)能增加，溫度升高 答案： 1.手表、溫度計； 相同的2. B