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1、九年級化學下冊 第八單元 金屬和金屬材料練習 新人教版定位提升第八單元 金屬和金屬材料智能應(yīng)用例1：5角硬幣的外觀呈金黃色，小明同學查閱資料得知它是銅和鋅的合金。市面上有人用它制成假金元寶行騙，請你識別真假金元寶。（要求：不少于三種方法）例2：構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學習方法。右圖是關(guān)于鐵化學性質(zhì)的知識網(wǎng)絡(luò)（“”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)），其中B是密度最小的氣體，C為紅色固體單質(zhì)。請回答下列問題：A物質(zhì)的化學式為。B物質(zhì)的一種用途是。寫出反應(yīng)的方程式，并注明基本反應(yīng)類型：（）。例3：小娟想測定Cu-Zn合金和Cu-Ag合金中銅的質(zhì)量分數(shù)，實驗室只提供了一瓶末標明溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸和必要的

2、儀器。 （1）你認為她能測出銅的質(zhì)量分數(shù)的合金是 合金。 （2）小娟取該合金的粉末32.5g，與足量該鹽酸充分反應(yīng)后，經(jīng)測定產(chǎn)生了0.4g氣體，請你幫助她計算出該合金中銅的質(zhì)量分數(shù)。解題指導：可從銅、鋅、金物理性質(zhì)或化學性質(zhì)的不同將黃銅(銅鋅合金)與黃金來進行鑒別答案：比較硬度、測密度、灼燒、與酸反應(yīng)、與硝酸銀溶液反應(yīng)解題指導：由鐵點燃生成A，可推知A為Fe3O4；由B為最輕的氣體，可知B為氫氣；由C是紅色固體單質(zhì)，可知C是Cu。 答案： Fe3O4作燃料等； Fe + CuSO4 = FeSO4 + Cu 置換反應(yīng)解題指導：Cu-Zn合金中的Zn能與稀鹽酸反應(yīng)，和Cu、Ag都不能與稀鹽酸反應(yīng)

3、，故能測出Cu-Zn合金中銅的質(zhì)量分數(shù)；合金的Zn與足量該鹽酸充分反應(yīng)后，產(chǎn)生了0.4g氣體，根據(jù)化學方程式可計算出該合金中Zn的質(zhì)量，銅的質(zhì)量分數(shù)迎刃而解。達標測試1.關(guān)于鐵的自述中，你認為不符合客觀事實的是（ ）A.我在氧氣中燃燒時，生成三氧化二鐵B.在足量的稀硫酸中，我會消失的無影無蹤C.當今世界上年產(chǎn)量最多的金屬是我，不能小看我對人類的貢獻D.想保護我（鐵制品），很簡單，在我表面刷一層油漆吧2.下列四個實驗中只需要完成三個就可以證明鐵、銅、銀三種金屬的活動性順序。其中不必進行的是（ ）A.將鐵片放入稀鹽酸中 B.將銅片放入稀硫酸中C.將鐵片放入硝酸銀溶液 D.將銅片放入硝酸銀溶液3.人

4、們常說的“五金”是指“金、銀、銅、鐵、鋅”，根據(jù)所學知識判斷，不能與鹽酸反應(yīng)的金屬是 （填名稱）。世界上常用黃金作金融儲備、貨幣等，其原因是 。黃銅是銅鋅合金，其硬度比純銅 （填“大”、“小”或“相同”）。4.金屬材料在生產(chǎn)和生活中有廣泛的用途，我國有悠久的使用金屬的歷史。請回答下列問題：下圖是某考古活動中出土的部分宋代文物：銀光閃閃的銀手鐲 保存較好的古代銅錢 銹蝕嚴重的鐵鍋上圖中可以判斷銀、銅、鐵的金屬活動性強弱的順序為_；上圖中可以判斷鐵比銅活動性強弱的信息是 。xx年上海世博會中國館“東方之冠”（如下圖）給人強烈的視覺沖擊，它的主體結(jié)構(gòu)為四根巨型鋼筋混凝上制成的陔心筒。其中鋼屬于 _（

5、填純凈物或混合物）；生鐵和鋼是鐵的兩種合金，它們最大的不同是_不同。請你為防止“東方之冠”鋼鐵骨架生銹提出一條合理化的建議_；金屬礦物的儲量有限，而且不能再生，所以保護金屬資源尤為重要。保護金屬資源的有效途徑是_。(答出一條即可)。5. 新華中學九年級2班化學興趣小組的同學為了測定某煉鐵廠生產(chǎn)的生鐵樣品中鐵的質(zhì)量分數(shù)（雜質(zhì)不與酸反應(yīng)），取生鐵樣品與稀鹽酸在燒杯中反應(yīng)，有關(guān)實驗步驟和實驗數(shù)據(jù)如下表所示：根據(jù)表中數(shù)據(jù)，試計算：產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量；生鐵樣品中鐵的質(zhì)量分數(shù)。作業(yè)設(shè)計書面作業(yè)：1.以鐵、水、稀鹽酸、氧氣、稀硫酸、硫酸銅溶液為原料，根據(jù)下列化學反應(yīng)類型，寫出相應(yīng)的化學方程式：（1）化合反應(yīng)： ；（2）分解反應(yīng)： _；（3）置換反應(yīng)： ； ； 。 2. 將鐵釘釘入木制品時，有經(jīng)驗的木匠習慣用口水將鐵釘潤濕，這樣做的目的是什么？課外作業(yè)：同步學習中單元檢測題教后反思