《2022年七年級地理上冊 海陸的變遷教案 人教新課標(biāo)版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年七年級地理上冊 海陸的變遷教案 人教新課標(biāo)版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年七年級地理上冊 海陸的變遷教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： ?知識與技能 1. 能舉例說明地球表面陸地和海洋處在不斷的運動和變化中。 2. 了解海陸變遷的原因有：a.地殼的變動 b.海平面的升降 c.人類的活動。 3. 理解板塊構(gòu)造學(xué)說，能運用板塊構(gòu)造理論舉例說出山脈、海洋等地理事物的形成過程及火山、地震分布與板塊的關(guān)系。 過程與方法 1. 教學(xué)過程中利用化石、板塊拼圖、動畫和視頻資料，結(jié)合學(xué)生活動，加深對海陸變遷的認(rèn)識，以達(dá)到知識和技能目標(biāo)。 2. 通過合作探究，尋求海陸變遷的實例和原因，體驗探尋大陸漂移證據(jù)的艱辛過程。 情感態(tài)度與價值觀 1. 通過了解大陸漂

2、移和板塊構(gòu)造學(xué)說的發(fā)展過程，對學(xué)生進行地球演變史教育，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣和勇于探究的精神。 2. 增強學(xué)生防震、減災(zāi)的意識。 教學(xué)重點：板塊構(gòu)造學(xué)說 教學(xué)難點：?用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋一些地理現(xiàn)象成因 教學(xué)用具：多媒體課件、海洋生物化石、板塊拼圖等。 教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境 播放視頻，展示石燕化石，喚起同學(xué)們的求知欲。 導(dǎo)入新課 石燕湖找到海洋生物化石，說明這里曾經(jīng)是海洋，現(xiàn)在是陸地。點題：海陸的變遷。 學(xué)習(xí)新課 一、滄海桑田 〖活動一〗舉出實例，分析質(zhì)疑 通過學(xué)生閱讀教材，結(jié)合生活實際，尋找證明海陸變遷的實例并解釋海陸變遷的原因。

3、 教師歸納： 主要原因 地殼的變動 海洋 陸地 海平面的升降 人類的活動 轉(zhuǎn)承：人們在認(rèn)識海陸變遷的過程中，產(chǎn)生不同的觀點。 二、大陸漂移假說 〖活動二〗角色扮演，龍虎爭辯 通過學(xué)生辯論，引出大陸漂移假說，并讓學(xué)生尋找證據(jù)。 教師歸納： 大陸輪廓基本吻合 大陸漂移的證據(jù) 古老地層基本相似 生物物種基本相似 〖活動三〗觀察動畫，描述內(nèi)容 教師播放大陸漂移的動畫，讓學(xué)生

4、總結(jié)大陸漂移假說的內(nèi)容。 學(xué)生歸納：大陸漂移假說的主要內(nèi)容：兩億年前，地球上的各大洲是互相連接的一塊大陸，周圍是一片海洋。后來，原始大陸分成幾塊發(fā)生，緩慢漂移分離，逐漸形成了今天的七大洲和四大洋的格局。 轉(zhuǎn)承：大陸漂移假說的提出，開啟了大地運動論的先河，為板塊構(gòu)造學(xué)說奠定了基礎(chǔ)。 三、板塊的運動 〖活動四〗合作讀圖，理解學(xué)說 展示“地球六大板塊分布圖”，討論回答：你能在圖中獲取哪些地理信息？ 學(xué)生回答后教師歸納：1、由巖石組成的地球表層分為六大板塊；2、板塊處在不斷的運動之中；3、板塊內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定，板塊交界處地殼活躍。 〖活動五

5、〗學(xué)生板塊拼圖游戲 學(xué)生上臺，拼合并介紹六大板塊 〖活動六〗師生互動，典例分析 學(xué)生和學(xué)生一起或老師和學(xué)生一起做碰撞擠壓演示，體驗板塊的碰撞擠壓運動。 說明板塊通過碰撞擠壓運動形成高原、山脈等。 展示題目： 你能用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋喜馬拉雅山的形成原因嗎？ 學(xué)生活動，演示張裂運動 觀看板塊張裂運動的視頻，說明板塊張裂運動會形成裂谷和海洋。 〖活動七〗觀察現(xiàn)象，探索究竟 播放“地震”和“火山”的視頻，讓學(xué)生直觀感受地理現(xiàn)象。 展示“世界火山、地震帶分

6、布圖”，了解火山地震帶的分布，提出問題：火山、地震帶的分布與板塊有什么關(guān)系？（火山地震帶主要分布在板塊與板塊的交界處） 〖活動八〗走進生活中的地理 展示“汶川地震”相關(guān)圖片，提問：為什么汶川所在地區(qū)地震多，而岳陽所在地區(qū)地震少？ “避震小游戲”：如果發(fā)生地震，我們怎么辦？ 小結(jié)：通過對本堂課《海陸的變遷》的學(xué)習(xí)，我們了解了地殼是變動的。持續(xù)的地殼變動奠定了現(xiàn)在的七大洲四大洋的總格局，塑造了地貌的雛形，再加上人類活動等外力作用使地表變得千姿百態(tài)。 轉(zhuǎn)承：例如我們家鄉(xiāng)的洞庭湖。 拓展延伸一： 根據(jù)資料，分析洞庭湖的形成及

7、湖區(qū)面積變化的原因？ 拓展延伸二： 研究大地運動的學(xué)說，除大陸漂移假說和板塊構(gòu)造學(xué)說外，你還能通過下列網(wǎng)站了解更多的學(xué)說。（如海底擴張說、地質(zhì)力學(xué)、槽—臺學(xué)等） 通過江聲實驗學(xué)校的科普活動導(dǎo)入《海陸的變遷》 尋找證據(jù)，提高學(xué)生動手動腦能力 利用辯論活動增強學(xué)生對“大陸漂移假說”的了解 利用學(xué)具體驗板塊的碰撞擠壓運動 利用學(xué)具體驗板塊的張裂運動 通過游戲活動加深印象，提高學(xué)習(xí)的趣味性 聯(lián)系身邊地理，解決實際問題