《2022年高中英語(yǔ) Unit4 Job hunter-more reading教案 牛津上海版S1B》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中英語(yǔ) Unit4 Job hunter-more reading教案 牛津上海版S1B（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中英語(yǔ) Unit4 Job hunter-more reading教案 牛津上海版S1B 一、 章節(jié)分析 （一）綜述 本章節(jié)是補(bǔ)充閱讀材料，通過(guò)三個(gè)招聘廣告的形式，拓展閱讀的范圍。 本課的任務(wù)有兩個(gè)： 1 對(duì)課文進(jìn)行整體閱讀，培養(yǎng)學(xué)生略讀、掃讀、細(xì)讀等閱讀能力。 2 幫助學(xué)生讀懂招聘廣告。 （二）閱讀目標(biāo) 1 知識(shí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)課文中重點(diǎn)詞、詞組、句型和語(yǔ)法。 2 能力目標(biāo) 提高學(xué)生的閱讀理解能力和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。閱讀準(zhǔn)備、略讀、掃讀、細(xì)讀等是高中學(xué)生必須具備的閱讀技能。 3 情感目標(biāo) 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何欣賞好的招聘廣告并且如何撰寫招聘廣告。 （三）教

2、學(xué)方法 采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)表演、提問、小組合作等手段，來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。 （四）重點(diǎn)和難點(diǎn) 1 詞匯學(xué)習(xí) 1) 核心詞匯 l certificate l database l petence l interpersonal l personality l leadership l fluency 2) 拓展詞匯 l experience l personnel l character l petence /petent 3) 詞組和短語(yǔ) l accounting field/experience l language petence l lang

3、uage petence 2 句型學(xué)習(xí) …preferred: MBA preferred/ university graduate preferred 二、 教學(xué)設(shè)計(jì)（Teaching Designs） 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)實(shí)施建議 教學(xué)資源參考 Pre-reading 文章的主體就是三個(gè)很簡(jiǎn)單的招聘廣告，故引入部分可用提問的方式引入。 While-reading 這是本課的主體部分，也是老師要處理的重點(diǎn)，既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯和句型，又要提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。 《牛津英語(yǔ)教學(xué)參考》Page71 Post-reading 這

4、是課文的拓展部分，具體處理方式見鏈接1 [鏈接1] 說(shuō)明： 本部分建議采用任務(wù)型閱讀教學(xué)的方法，提高學(xué)生閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生跨文化交流的意識(shí)。如果將這部分教材處理成單純的將授課，那么就很那達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力的目標(biāo)。提供一份教案。 Teaching Procedure: The reading passage contains requirements for three jobs. Step One : Ask several questions about the advertisements. (Teachers can a

5、lso design some questions to review the reading passage.) What is the aim of these advertisements? What are the jobs involved in the advertisements? … Step Two : Tell the students to search the advertisements, looking to see where they can replace a word or phrase with a suitable definit

6、ion from Exercise A1. Step Three: Pair work: Each pair choose one advertisement. One student is the interviewer, and the other is the interviewee. Make a short job interview. Step Four: Let the student make ments on each pair’s performance and give the choice whether the interviewee is employed or not. （見課件：job vacancies.ppt）