《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 綜合性學(xué)習(xí) 寫(xiě)作《寫(xiě)一篇小評(píng)論》教學(xué)案 （新版）語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 綜合性學(xué)習(xí) 寫(xiě)作《寫(xiě)一篇小評(píng)論》教學(xué)案 （新版）語(yǔ)文版（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 綜合性學(xué)習(xí) 寫(xiě)作《寫(xiě)一篇小評(píng)論》教學(xué)案 （新版）語(yǔ)文版 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握寫(xiě)短評(píng)的基本要求 2、學(xué)習(xí)寫(xiě)短評(píng) 教學(xué)重難點(diǎn)：了解寫(xiě)短評(píng)的文體特征 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 我們?cè)谛蕾p文學(xué)作品時(shí)，有時(shí)要對(duì)作品進(jìn)行分析，今天我們學(xué)的是如何對(duì)作品進(jìn)行分析。這也就是寫(xiě)短評(píng)，所謂短評(píng)是對(duì)人和事物進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)論，屬于評(píng)論的一種。 二、學(xué)生自讀寫(xiě)作指導(dǎo)部分，劃出關(guān)鍵語(yǔ)句。 五分鐘后，要求學(xué)生合上課本，教師提問(wèn)，檢測(cè)學(xué)生閱讀效果。（閱讀指導(dǎo)部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，故通過(guò)此形式以督促學(xué)生認(rèn)真看書(shū)） 1、短評(píng)可分為哪幾種？ 師生研討，概括如下：分為文藝評(píng)論

2、、政治評(píng)論、思想評(píng)論等。文藝評(píng)論是就文藝作品的思想內(nèi)容及藝術(shù)表現(xiàn)手法發(fā)表評(píng)論，說(shuō)出作品的成敗得失，一般不需要結(jié)合自己，也不一定結(jié)合現(xiàn)實(shí)。政治短評(píng)則是就國(guó)家政事發(fā)表評(píng)論，一般要配合形勢(shì)，時(shí)效性較強(qiáng)。思想評(píng)論是針對(duì)人們的某種價(jià)值觀念、道德水準(zhǔn)發(fā)表看法，批評(píng)不良現(xiàn)象，弘揚(yáng)高尚精神。 2、如何寫(xiě)短評(píng)？ （1）構(gòu)思時(shí)要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。 （2）觀點(diǎn)要鮮明，是就是是非就是非。 （3）語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明快，不拖泥帶水，盡量不說(shuō)廢話。 教師補(bǔ)充三點(diǎn)： （1）也就是找好切入點(diǎn)，寫(xiě)短評(píng)時(shí)范圍不宜過(guò)大，選好一點(diǎn)，深入分析。分析時(shí)注意適當(dāng)舉例，尤其注意例子要典型。 （2）同時(shí)分析要準(zhǔn)確、恰

3、如其分。 （3）適當(dāng)舉例，例子一定要典型。 三、分析片段例文《心里的鎖》 學(xué)生自讀例文，然后談?wù)勛约旱目捶?。最后教師明確：寫(xiě)文藝短評(píng)可從內(nèi)容、表現(xiàn)手法、主旨、本人感受入手。 分析課內(nèi)例文，《抓住言行寫(xiě)愛(ài)憎》 引導(dǎo)學(xué)生分析，該文從電視連續(xù)劇《水滸》主題歌導(dǎo)入，然后從言、行兩方面展開(kāi)分析，所舉例子非常典型，評(píng)點(diǎn)準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。 分析《感人心者，莫先乎情》 分析：由情引入，條理清晰。 分析《讀〈有的人〉有感》 分析：注意聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，展開(kāi)分析，最后探討人的生命價(jià)值問(wèn)題。 四、寫(xiě)作訓(xùn)練： 選自己喜歡的一部書(shū)（或一篇文章），寫(xiě)一篇文藝短評(píng)。題目自擬，字?jǐn)?shù)４００――６００左右。