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1、九年級物理全冊 第十五章 第四節(jié) 動能和勢能教案 新人教版課 題15.4、動能和勢能課 型新 授教學(xué)目標(biāo)知識技能1、理解動能、勢能的概念。2、在探究實驗中理解影響動能、勢能的因素。3、用能量的初步知識理解分析簡單的實際問題。過程方法1、 通過觀察認(rèn)識動能、勢能的存在。2、 通過歸納概括得到動能、勢能的概念。3、 在討論探究實驗中總結(jié)影響動能、勢能的因素。情感態(tài)度通過探究實驗和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)心態(tài)，敢于探索創(chuàng)新的精神及交流合作的團(tuán)隊意識。教學(xué)重點動能和勢能的概念，探究影響動能的因素。教學(xué)難點勢能的概念。教學(xué)用具多媒體、自制紙盒、彈簧、橡皮筋、斜面、不同質(zhì)量的鐵球、玻璃球等.教 學(xué) 過

2、 程 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè) 計 意 圖情境引入情景一：在電視劇鷹隼大隊中，肖邦駕駛的殲10飛機返回途中被飛鳥撞壞了發(fā)動機，結(jié)果飛機墜毀。小飛鳥為什么會有這樣的威力？情景二：在上學(xué)的路上，某學(xué)生從一高樓下經(jīng)過時，從樓頂?shù)粝乱黄孔?，正好砸在他的頭上造成重傷。瓶子為什么會有這樣的威力？合作探究一、能量：演示實驗：（1）、風(fēng)車實驗（2）、水流沖擊水輪機模型。（3）、小車推動木塊前進(jìn)在上面的情景和實驗中那個物體對那個物體做了功？總結(jié)：像飛鳥、下落的瓶子、流動的空氣、水流、運動的小車等物體能夠?qū)ζ渌矬w做功，我們就說這些物體具有能量，簡稱能。不同的物體做功的本領(lǐng)也不同，一個物體能夠做的功越多

3、，表示這個物體具有的能量就越大。二、動能由前面的實例可知鳥、水、空氣等由于運動而能夠做功，我們把這些物體具有的能量叫做動能。一切運動的物體都具有動能。動能的大小與什么因素有關(guān)呢？歸納后得：物體動能的大小可能與物體的速度和物體的質(zhì)量有關(guān)。用什么手段什么方法來驗證這一猜想？學(xué)生看書114頁實驗。學(xué)生思考問題。學(xué)生思考后回答。飛鳥對飛機做了功；瓶子對學(xué)生做了功；流動的空氣對風(fēng)車做了功；水流對水輪機做了功；運動的小車對木塊做了功。學(xué)生理解能量的意義。學(xué)生理解動能的意義。作出猜想并說明猜想的依據(jù)。學(xué)生思考后回答：用實驗，采取控制變量法創(chuàng)設(shè)輕松環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由實例幫助學(xué)生理解能量的定義。前后聯(lián)

4、系引入動能培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理能力教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教師巡回指導(dǎo)。（1）、將同一鋼球從斜面不同高度滾下，觀察鋼球?qū)⒛緣K推動的距離。（2）、換用不同質(zhì)量的鋼球從同一高度讓其滾下，觀察鋼球推動木塊的距離。根據(jù)實驗現(xiàn)象你有什么發(fā)現(xiàn)？看書115頁小資料和想想議議你有什么發(fā)現(xiàn)？物體的速度越大，動能也就越大，越不容易剎車，所以要對車輛的速度加以限制，以免發(fā)生交通事故。2、勢能（1）重力勢能情景二中說在上學(xué)的路上，某學(xué)生從一高樓下經(jīng)過時，從樓頂?shù)粝乱黄孔?，正好砸在他的頭上造成重傷。其中瓶子對人做了功，瓶子具有能量。象瓶子被舉高而具有的能叫重力勢能。舉例：被舉高的重錘；高掛在枝頭的蘋果；放

5、在桌上的書本；高山上的石頭等。重力勢能與什么因素有關(guān)呢？猜想并利用身邊的物體設(shè)計方案進(jìn)行實驗。學(xué)生進(jìn)行課本第116頁“探究”。通過實驗?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論？教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上總結(jié)：物體的質(zhì)量越大，舉得越高，它具有的重力勢能就越大。（2）彈性勢能演示實驗：被壓縮的彈簧把物體彈出去。學(xué)生觀察、思考。教師根據(jù)學(xué)生的回答得出彈性勢能的概念。物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能量叫彈性勢能。舉例：被拉長的弓能把箭射出去；被拉長的彈弓等?？偨Y(jié)：重力勢能和彈性勢能統(tǒng)稱勢能。能的單位與功的單位一樣，也是焦耳，簡稱焦，符號J。重量為1N的物體（質(zhì)量約為0.1Kg），被提升1m所獲得的能量，就是1J。閱讀課本第116頁“

6、小資料”，了解一些物體的動能。課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么是動能、什么是重力勢能、什么是彈性勢能，以及他們各與哪些因素有關(guān)，知道了能的單位與功的單位一致，會判斷物體動能、勢能的變化。實驗并記錄實驗結(jié)果學(xué)生思考、討論得出：物體動能的大小與其質(zhì)量和速度有關(guān)，質(zhì)量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大；運動速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動能也越大。學(xué)生看書討論問題。學(xué)生思考、分析，找出重力勢能的本質(zhì)特征。學(xué)生舉例。學(xué)生猜想并討論如何驗證自己的想法。（可以從物體下落時的破壞力來比較物體的重力勢能大?。?。學(xué)生們進(jìn)行總結(jié)交流。學(xué)生回答：彈簧能把物體舉起來說明彈簧具有能量。學(xué)生理解并舉例。學(xué)生記憶能的單位

7、。學(xué)生閱讀。學(xué)生在練習(xí)本上總結(jié)課堂收獲。培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、結(jié)論分析的能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)心態(tài)，敢于探索創(chuàng)新的精神及交流合作的團(tuán)隊意識。通過學(xué)生舉例找出重力勢能與動能的本質(zhì)區(qū)別。學(xué)生用身邊的物體進(jìn)行實驗，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。聯(lián)系生活舉例。把知識用于實踐。培養(yǎng)學(xué)生反思的學(xué)習(xí)態(tài)度。課堂練習(xí)一、課內(nèi)練習(xí) (1)高山上有一塊大石頭，穩(wěn)穩(wěn)地待在那里，它有沒有能量?有什么能量? (2)列舉幾個物體具有動能、重力勢能、彈性勢能的事例。 (3)在同一高度鉛球和棒球具有的重力勢能不相等，若使它們的重力勢能相等，可采取哪些方法? 二、課外練習(xí)(1)從斜槽上端滾下的小球，它有沒有重力勢能?在它下滾的過程中重力勢能的大小有沒有變化?為什么?在滾下的過程中有沒有動能?它的動能有沒有變化?為什么?（2）請同學(xué)們利用下列器材（自制紙盒、彈簧、橡皮筋、斜面、不同質(zhì)量的鐵球、玻璃球等）探究有幾種方法也能使紙盒移動一段距離，這段距離也可以是水平方向、豎直方向或其他方向。板書設(shè)計勢能重力勢能彈性勢能概念：物體由于被舉高而具有的能影響因素：被舉高的高度質(zhì)量概念：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能影響因素：彈性形變的大小動能概念：物體由于運動而具有的能影響因素質(zhì)量速度教學(xué)反思