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1、八年級政治上冊 第二單元《創(chuàng)造生命的價值》教案 湘教版 課題 創(chuàng) 造 生 命 的 價 值 版本與年級 湘教版 思品八年級上冊 第二單元第三節(jié) 解讀 理念 利用教材中的事例，創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生積極參與，引導(dǎo)學(xué)生認識人的生命不僅有時間的長短之分，更有質(zhì)量的差別，使他們認識到人生就是一個創(chuàng)造的過程，認識到人生的價值要靠今天的努力學(xué)習(xí)和將來的積極工作來創(chuàng)造的，從而使學(xué)生懂得如何去提升生命的價值。 解讀 學(xué)生 在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，很多學(xué)生認為“創(chuàng)造財富越多人生價值就越大……”不正確的價值觀在影響他們的健康成長，使他們感到困惑；通過前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)

2、，大部分學(xué)生是知道生命是可愛的、可貴的，但還不太懂得：人怎樣活著才有意義，如何去創(chuàng)造生命的價值。 解讀 教材 內(nèi)容標準 1、理解人類為什么要創(chuàng)造生命的價值。 2、知道創(chuàng)造生命價值的一些具體做法。 3、理解珍惜時間、勇于創(chuàng)造、樂于奉獻等因素在創(chuàng)造生命價值中的重要作用。 教材地位 本課在八年級上冊教材乃至學(xué)生整個人生中意義重大。學(xué)生在本單元第一、二節(jié)懂得了生命是可愛、可敬、可貴的以及知道了如何去珍愛生命，本節(jié)闡述了人生為什么要創(chuàng)造生命的價值，重點闡述如何去創(chuàng)造生命的價值，無論是現(xiàn)在還是將來，這對學(xué)生在思想上和行為上都有重要的指導(dǎo)意義。 教學(xué)目標 情感態(tài)度價值觀目標 1、 能認識到

3、每個人活著，不僅僅是為了自己，而是積極地向周圍的生命獻出我們力所能及的關(guān)愛。 2、努力學(xué)習(xí)與工作，讓自己的生活更加充實、讓生命更有意義。 能力目標 1、能從本節(jié)課介紹的一些名人身上吸取力量，逐步培養(yǎng)珍惜時間、勇于創(chuàng)造、樂于奉獻的意識。 2、能逐步樹立比較正確的價值觀。 知識目標 1、 讓學(xué)生知道為什么要創(chuàng)造生命的價值。 2、 使學(xué)生懂得從哪些方面去創(chuàng)造生命的價值。 教學(xué)資源 教材、學(xué)生、錄音設(shè)備、 教學(xué)重點 1、使學(xué)生知道創(chuàng)造生命價值的一些措施與方法。 2、使學(xué)生理解珍惜時間、勇于創(chuàng)造、樂于奉獻，在創(chuàng)造生命價值中的意義。 教學(xué)難點 1、引導(dǎo)學(xué)生如何珍惜時

4、間。 2、激發(fā)學(xué)生，在現(xiàn)實生活中如何勇于創(chuàng)新和樂于奉獻。 解讀 方法 教學(xué)方法 案例教學(xué)法，問題教學(xué)法、情景創(chuàng)設(shè)法 學(xué)習(xí)方法 自主探究學(xué)習(xí)法、小組討論學(xué)習(xí)法、 教學(xué)手段 以課堂教學(xué)為平臺，老師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提出問題引導(dǎo)學(xué)生探討，引導(dǎo)學(xué)生去體驗感悟，生生互動、師生互動，合作探究。 教學(xué)準備 1、教師設(shè)計教案、準備錄音設(shè)備等 2、學(xué)生準備好教材、練習(xí)冊 （不要求學(xué)生預(yù)習(xí)） 教學(xué) 過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 目標達成 （一）、導(dǎo)入環(huán)節(jié) （二）、新課教學(xué)環(huán)節(jié) （三） 小結(jié)環(huán)節(jié) （四）課堂

5、作業(yè)布置環(huán)節(jié) （一） 導(dǎo)入：以問題的形式導(dǎo)入。 （二）新課內(nèi)容： 1、播放歌曲《童年》 2、珍惜時間 3、勇于創(chuàng)造 4、樂于奉獻 承上兩節(jié)內(nèi)容（略），提問：如何才能使我們的活著更有意義、更有價值呢？ （二）1、說一說：伴隨著《童年》的歌聲，你有什么感受？ 2、（1）、讓學(xué)生思考：如何提升生命的價值？ （2）、討論課本P35李明“謬論”的事例后。 你如何評價李明對待時間的態(tài)度？假如你是李明的同學(xué)你怎么勸說他？ （3）、每人寫兩句珍惜時間的名言或俗語，

6、贈送給你的好友。 3、（1）、討論課本P36數(shù)學(xué)老師提出數(shù)學(xué)題的例子，問：這段材料說明了什么問題 （2）、請學(xué)生列舉我們身邊：“創(chuàng)造能展現(xiàn)生命的價值”的例子 4、（1）、請默讀課文P37“生命因為奉獻而美麗”的事例和名言：“生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算”——斐多菲 （2）、提出問題：請列舉出在我們身邊4位在日常生活中默默無聞做出奉獻的人。簡要說出他們的事跡。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 練習(xí)冊P20-21的8道習(xí)題 請學(xué)生根據(jù)自己的理解回答，之后再看課本回答，看看我們的理解與課本的表述有

7、什么差異。 （二）1、學(xué)生認真傾聽后回答。 2、（1）、學(xué)生不看書，根據(jù)自己的生活體會回答，之后再找課本討論后回答，看看自己的理解與課本的觀點有什么不同。 （2）、同桌討論后回答問題。 （3）、學(xué)生寫后，請一些代表說一說自己寫的名言或俗語。 3、請一些優(yōu)秀生回答并分析所說明的道理。 （2）、分別請基礎(chǔ)生、中等生回答 4、（1）、學(xué)生默讀事例后，討論事例與這條名言分別包含什么道理。請一些代表回答 （2）、學(xué)生思考后回答 學(xué)生歸納小結(jié)

8、 請一些同學(xué)回答，并能說明理由 用問題引出課題，使學(xué)生明白：創(chuàng)造生命價值的意義以及自己對問題的理解與課本的要求有什么不同。 （二）1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引起學(xué)生共鳴；使學(xué)生明白“光陰似箭、日月如梭”、 “時光易逝，生命有限”的道理。 2、（1）、通過對比，使學(xué)生更清楚從哪幾個方面提升生命價值； （2）、使學(xué)生懂得“珍惜時間的重要性”。 （3）、引導(dǎo)學(xué)生認識：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”時間一去不復(fù)返。珍惜自己的生命，愛惜時間，可以挖掘生命的潛力。 3、優(yōu)秀

9、生引導(dǎo)同學(xué)認識“創(chuàng)造能挖掘人的潛能，展現(xiàn)生命的價值；創(chuàng)造也可以從身邊小事做起，在平凡中進行創(chuàng)造” 4、（1）、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積極關(guān)愛，樂于奉獻 （2）、使他們認識到：普通人在平凡的崗位上，默默無聞的付出同樣證明著生命存在的價值。 訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力以及對問題的總結(jié)和歸納能力 檢查是否掌握教材的基本觀點 板書設(shè)計 創(chuàng)造什么的價值 一、為什么要創(chuàng)造生命的價值

10、 二、如何創(chuàng)造生命的價值 1、珍惜時間 2、勇于創(chuàng)造 3、樂于奉獻 教學(xué) 反思 本節(jié)課是我平時在教室里上的一節(jié)普通課，我是在學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的情況下設(shè)計的，在我們學(xué)校，學(xué)生不預(yù)習(xí)我們思想政治科是一種正?，F(xiàn)象，也許是因為我們這門課的特點，也許是學(xué)生的課后作業(yè)太多的緣故，所以我一般就不強求他們做課前預(yù)習(xí)了，我的理念是盡量在45分鐘里要質(zhì)量。 在

11、這節(jié)課中我認為有以下幾個亮點： 1、用問題導(dǎo)入，承上啟下，開門見山，直接進入課題，水到渠成。我聯(lián)系本單元上兩節(jié)的內(nèi)容，簡單闡述生命的可愛以及它的來之不易，因此，我們每一個人都應(yīng)珍惜自己的生命。那么，在有限的生命里我們?nèi)绾问棺约旱纳袃r值呢？這就是我們第三節(jié)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2、充分運用教材中的典型事例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。這是一首學(xué)生熟悉的歌曲，很容易引起學(xué)生的共鳴，課堂上有的學(xué)生一邊聽還小聲的跟著一邊唱，深深的感受到時過得太快了，多彩的童年一下就過去了，從而想到在有限的生命中多充實自我展現(xiàn)和提升生命的價值。 3、學(xué)生根據(jù)自己積淀的知識與生活經(jīng)驗，要求他們先不看書回答老師提出的

12、問題，然后再看書做對比，看看自己的理解與教材觀點的異同，這樣可以給學(xué)生更深刻地體會到自己的理解存在哪些方面的不足，從而加深了對教材的理解與記憶。 4、巧妙地處理教材，突出重點，突破難點。本課中，教材一共羅列了11則材料來幫助我們理解教材，我只選取其中4個比較典型的材料作例子來分析教材，這樣既節(jié)約了時間突出了重點，又能有時間突破了難點，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生理解了教材；通過提問學(xué)生，他們回答的問題基本正確，所作的練習(xí)也基本準確。 本課的不足之處我認為有以下幾點： 1、貫徹“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”教學(xué)理念還不夠強，在課堂中老師講得較多，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)相對少了一些。 2、某些環(huán)節(jié)過渡銜接還不夠好，課的流暢性感受一定影響。 3、由于教材有地方的內(nèi)容比較抽象，學(xué)生比較難理解以及時間的分配方面也有些不夠合理，有前松后緊的現(xiàn)象