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1、八年級音樂下冊 第3單元 欣賞《上去高山望平川》教案2 人音版 教學目標： 1、仔細聆聽西北民歌《上去高山望平川》。感受、體驗音樂情緒；激發(fā)學生進一步了解西北民歌的愿望。 2、通過聆聽、比較和探究，讓學生感受、體驗西北民歌的風格特點及形成這種風格的內在原因。 3、介紹“花兒”“信天游”。 教學重點： 仔細聆聽西北民歌，感受、體驗音樂情緒。 教學難點： 通過聆聽、比較和探究，讓學生感受、體驗西北民歌的風格特點及形成這種風格的內在原因。 教具： 多媒體課件 教學過程： 一、導入：觀看視頻短片，從而引出西北民歌。 師：首先，我要給同學們看一組圖片，同學們的要考慮的問題就是這

2、些圖片在是什么地區(qū)拍的。 生：略。 師：對的，這些圖片都是在西北地區(qū)拍的，那么同學們對西北地區(qū)還有哪些了解呢？ 生：略。 師：同學們知道的很多，那今天呢，我就要帶大家一起了解一下西北民歌。 二、新授課 （一）知識回顧 1、民歌的概念及分類 師：在上新課前呢，我們要先回顧一下以前學過的知識。有誰能告訴我民歌是什么意思？ 民歌：是人民表達自己感情的口頭創(chuàng)作。民歌來源于人民的生活，也反映著人民的生活。它反映的是最底層、最普通的人民的心聲，因此在內容上有鮮明的人民性，人民的喜怒哀樂，無一不反映在浩如煙海的民歌之中。常見的民歌體裁有：勞動號子、山歌、小調、兒歌和風俗歌等。 2、西北民

3、歌簡介 而西北民歌，是指流傳在山西、陜西、甘肅、寧夏、青海等省區(qū)的民歌。同學們能不能從地圖上找出我剛說的五個西北省區(qū)？ （二）欣賞《上去高山望平川》 1、介紹“花兒” 在西北民歌中以“花兒”、“信天游”“山曲”最有代表性。 那么，有誰知道“花兒”是什么意思呢？ 生：略。 師：“花兒”是流傳在青海、甘肅、寧夏三?。▍^(qū)）廣大地區(qū)的民歌?！盎▋骸庇址Q“少年”。男青年唱的叫“少年”， 女青年唱的稱“花兒”。據(jù)說，“花兒”至少已有四百多年的歷史了。它內容豐富多彩，形式自由活潑，語言生動形象，曲調高昂優(yōu)美，具有濃郁的生活氣息和鄉(xiāng)土特色，深受回、漢、藏、東鄉(xiāng)、土、撒拉等民族的喜愛。 2、欣

4、賞《上去高山望平川》 下面呢，我要請大家對照著歌詞來聽一首花兒，《上去高山望平川》。 3、分析《上去高山望平川》 師：大家都聽完了，有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌的歌詞有什么特點?。? 生：略。 師：老師給你們畫了下劃線，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了嗎？對了，歌詞的格式是223.，332,223,332，這種格式稱為“雙字雙句尾”。 這兩段歌詞，第一段是寫景，給人一種蒼茫遼闊的意境，第二段意在抒情，從表面上看呢，是一位男子將自己心中的女子比作了牡丹，表達了自己對心中的女子的傾慕之情，但是，實質上是揭露了舊社會的封建勢力及其禮教迫使人們追求美好生活的理想難以實現(xiàn)。 師：那你們覺得這首歌曲的旋律有什么特點??？ 生：略

5、。 師：全曲采用西北民歌中的“”典型音列，并以 “”這一四度音調為契機，推動曲調的進行。真假聲。 這首歌的旋律高亢開闊、自由舒緩，多使用假聲和真假結合的演唱方法，非常的富有西北民歌的特點。 （三）問題探究：形成了這種高亢風格的原因有哪些？ 師：同學們有沒有想過，是什么原因形成了西北民歌這種高亢的、自由的風格呢？可以從西北人民的性格、生活和地形等方面去思考。 老師總結：同學都知道，西北地區(qū)的地貌主要都是黃土高原，這高原都是千溝萬壑、連綿起伏的，而當?shù)氐娜嗣褚步?jīng)常站在坡上，遠距離的呼喊、交談著，為此，他們常常把聲音拉的很長，因此便形成了這種高亢、自由的旋律。而當?shù)厝嗣竦男愿翊肢E豪邁、不拘小節(jié)，在他們的勞動生活中唱歌，就是他們抒發(fā)感情的最好手段，他們用自己的歌聲來表達對生命的熱愛，對未來的憧憬和對愛情的贊美與渴望。 （四）介紹有民歌風格的通俗歌曲。 師：其實，現(xiàn)在又很多的流行歌曲和通俗歌曲都加入了民歌的元素，同學們能不能說一說你知道的呢？ 生：略。 師：《黃土高坡》《一無所有》《在那遙遠的地方》…… 三、課堂總結 民歌源于生活，高于生活。這正是所有藝術共同追求的最高境界，希望同學們能從這些歌曲中，學會鑒賞民歌的方法，體會民歌所表達的真、善、美，為將來更好的學習其他地域、風格特點的民歌打下良好的基礎。