《九年級政治 第一課 第一框《我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)》教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級政治 第一課 第一框《我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)》教案 新人教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級政治 第一課 第一框我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)教案 新人教版教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個人應(yīng)該自己對自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計(jì)個人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。2、能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇；能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：對自己的責(zé)任有明確地

2、認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任意識；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對那些為自己、為社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、關(guān)于責(zé)任的概念。（通過舉例，讓學(xué)生理解責(zé)任的兩層含義：“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”做的事情。）2、關(guān)于責(zé)任的來源。（舉例說明。強(qiáng)調(diào)許多責(zé)任不只有一個來源。）3、履行責(zé)任的代價(jià)、回報(bào)和沖突。（通過討論、例舉等形式來解決層次和角度問題，并獲得某些經(jīng)驗(yàn)和技巧）授課過程導(dǎo)入新課 ： 小品表演（引言的內(nèi)容）提問：1、小方面臨的問題是什么？2、你認(rèn)為應(yīng)該有誰來

3、解決這個問題？為什么？3、如果你是小方，你會怎么決定？教師指導(dǎo)：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時(shí)，可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。新授：第一框 我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)一、我的角色 我的責(zé)任（一） 第一個活動：支付賠款的案例分析1、 以對話的方式呈現(xiàn)情境2、 提問：（1）這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？（少年做錯了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)）（2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時(shí)，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。）（3）你贊成爸爸

4、的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴(yán)厲了一些，但是這對培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。）（二）回顧自己的成長歷程思考1、 你從什么時(shí)候開始，認(rèn)識到要為自己的行為負(fù)責(zé)？2、 隨著年齡的增長，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？的確，自從你走上自立的路程，每個人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴(kuò)大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多，那么，什么是責(zé)任呢？（三）第二個活動：責(zé)任的含義1、將學(xué)生分成若干小組，每個小組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。2、將小組討論的結(jié)果在

5、全班進(jìn)行交流，交流方式選擇一個領(lǐng)域，女生說應(yīng)該做的，男生說不應(yīng)該做的。注意：教師可以先舉例3、 責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤＃ㄋ模┑谌齻€活動：地震問題1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物，讓學(xué)生說說他所知道的東南亞海嘯2、引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？3、總結(jié)：人們因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任。（五）第四個活動：責(zé)任的幾種來源問題1、教師講解責(zé)任的幾種主要來源2、學(xué)生獨(dú)立思考并回答活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。（六）第五個活動：生活中的角色1、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色2、將全班分成前后若干小組，要求每個學(xué)生依次說出五個角色應(yīng)

6、承擔(dān)的責(zé)任3、按照課本活動步驟各小組依次進(jìn)行4、 小組活動結(jié)束后，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學(xué)談自己的感受注意點(diǎn)：要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學(xué)生講出自己的心里話，同時(shí)要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時(shí)不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時(shí)放不開，教師可以自己先做這個活動，引導(dǎo)學(xué)生放開自己。課堂小結(jié)：教師總結(jié)，只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。二、 誰在對我負(fù)責(zé)（一）第六個活動：“忘記帶作業(yè)本”1、小品表演故事材料2、結(jié)合小含討論書上的表格1、 重點(diǎn)討論作為小含的組長該怎么做，才是真正負(fù)責(zé)的行為2

7、、 討論教材提出的三個問題教師總結(jié)：每個人應(yīng)該自己對自己負(fù)責(zé)。如果對自己不負(fù)責(zé)任，就應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的后果。所以我們應(yīng)該及時(shí)糾正自己的過失，不要將責(zé)任推給別人，否則可能會付出更大的代價(jià)。注意：教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面有關(guān)責(zé)任的含義、責(zé)任的來源等內(nèi)容。（二）第七個活動：“反思自己承擔(dān)的責(zé)任”1、請學(xué)生從正反兩個方面列舉自己在當(dāng)前的生活中，自己獨(dú)自承擔(dān)的責(zé)任，以及本該由自己承擔(dān)卻沒有承擔(dān)的責(zé)任。（男女對抗賽）2、在全班探討：有些責(zé)任本該自己承擔(dān)，現(xiàn)在卻由他人替自己承擔(dān)，這會產(chǎn)生哪些后果？注意：學(xué)生對自己承擔(dān)的責(zé)任可能局限在家庭、學(xué)校生活中，可以適當(dāng)拓展，把承擔(dān)責(zé)任的范圍擴(kuò)大到社區(qū)、社會。過渡：其實(shí)，當(dāng)你在

8、為別人、為社會承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，很多人也在為你的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任。（三）第八個活動：“他人對我負(fù)責(zé)”1、材料中列舉了幾項(xiàng)學(xué)生能夠直接感受到、對自己的生活產(chǎn)生直接影響的、由他人承擔(dān)的責(zé)任，請學(xué)生在補(bǔ)充幾例。2、將活動進(jìn)一步拓展，請學(xué)生列舉因他人盡到責(zé)任而使我們的社會更安全、更文明的例子。3、教師說明：除了家人以外，他人對自己的盡責(zé)，更多的是表現(xiàn)在遵守職業(yè)道德。請學(xué)生以一項(xiàng)職業(yè)為例（最好是學(xué)生熟悉的一些職業(yè)，可以是父母的職業(yè)。如醫(yī)生、郵遞員、營業(yè)員等，）從正反兩面探討盡到職業(yè)責(zé)任的重要性。注意：第1問和第2問有近及遠(yuǎn)，使學(xué)生感受我們的成長離不開父母、親人、老師、朋友的復(fù)出，離不開他們的盡職盡責(zé)，

9、激發(fā)學(xué)生對他人的感激之情。第3問對學(xué)生有一定難度，教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行操作，例如可以從教師這個職業(yè)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任為例；也可事先布置學(xué)生了解父母從事的工作要承擔(dān)哪里職業(yè)責(zé)任，幫助學(xué)生理解盡到職業(yè)責(zé)任的重要性，樹立責(zé)任意識。（四）第九個活動：“不承擔(dān)責(zé)任的后果”1、學(xué)生朗讀，呈現(xiàn)情景和問題，引發(fā)學(xué)生思考。2、在全班注意探討三個問題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機(jī)會。3、教師總結(jié)：在我們的社會，有些人千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任；有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計(jì)較個人的得失，盡心盡力的承擔(dān)著社會責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因?yàn)樗麄?，我們的社會才會更加美好。注意：問題有一定難度，給學(xué)生思考的時(shí)間，答案不是唯一的，多鼓勵，說出自己的真實(shí)想法。如果學(xué)生給予否定的答案占主流，教師要加以適當(dāng)引導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)： 我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)一、我的角色 我的責(zé)任 二、誰在對我負(fù)責(zé)教學(xué)反思：