《2022人教A版數(shù)學(xué)必修五 3.1《不等關(guān)系與不等式》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022人教A版數(shù)學(xué)必修五 3.1《不等關(guān)系與不等式》教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022人教A版數(shù)學(xué)必修五 3.1《不等關(guān)系與不等式》教案 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能：通過(guò)具體情景，感受在現(xiàn)實(shí)世界和日常生活中存在著大量的不等關(guān)系，理解不等式（組）的實(shí)際背景，掌握不等式的基本性質(zhì)； 2．過(guò)程與方法：通過(guò)解決具體問(wèn)題，學(xué)會(huì)依據(jù)具體問(wèn)題的實(shí)際背景分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法； 教學(xué)重點(diǎn) 用不等式（組）表示實(shí)際問(wèn)題的不等關(guān)系，并用不等式（組）研究含有不等關(guān)系的問(wèn)題。理解不等式（組）對(duì)于刻畫不等關(guān)系的意義和價(jià)值。 教學(xué)難點(diǎn) 用不等式（組）正確表示出不等關(guān)系 教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)探究講練結(jié)合

2、 教學(xué)類型 新授課 教具 三角板，課件 電教手段 多媒體展臺(tái) 【教學(xué)過(guò)程】 1.課題導(dǎo)入 在現(xiàn)實(shí)世界和日常生活中，既有相等關(guān)系，又存在著大量的不等關(guān)系。欣賞一組圖片。如兩點(diǎn)之間線段最短，三角形兩邊之和大于第三邊，等等。人們還經(jīng)常用長(zhǎng)與短、高與矮、輕與重、胖與瘦、大與小、不超過(guò)或不少于等來(lái)描述某種客觀事物在數(shù)量上存在的不等關(guān)系。在數(shù)學(xué)中，我們用不等式來(lái)表示不等關(guān)系。 下面我們首先來(lái)看如何利用不等式來(lái)表示不等關(guān)系。 2.講授新課 1）用不等式表示不等關(guān)系 引例1：限速40km/h的路標(biāo)，指示司機(jī)在前方路段行駛時(shí)，應(yīng)使汽車的速度v不超過(guò)40km/h，寫成不等式就是：

3、 引例2：某品牌酸奶的質(zhì)量檢查規(guī)定，酸奶中脂肪的含量應(yīng)不少于2.5%，蛋白質(zhì)的含量p應(yīng)不少于2.3%，寫成不等式組就是——用不等式組來(lái)表示 問(wèn)題1：設(shè)點(diǎn)A與平面的距離為d,B為平面上的任意一點(diǎn)，則。 問(wèn)題2：某種雜志原以每本2.5元的價(jià)格銷售，可以售出8萬(wàn)本。據(jù)市場(chǎng)調(diào)查，若單價(jià)每提高0.1元，銷售量就可能相應(yīng)減少2000本。若把提價(jià)后雜志的定價(jià)設(shè)為x 元，怎樣用不等式表示銷售的總收入仍不低于20萬(wàn)元呢？ 解：設(shè)雜志社的定價(jià)為x?元，則銷售的總收入為 萬(wàn)元，那么不等關(guān)系“銷售的總收入仍不低于20萬(wàn)元”可以表示為不等式 問(wèn)題3：某鋼鐵廠要把長(zhǎng)度為4000mm的鋼管截成500m

4、m和600mm兩種。按照生產(chǎn)的要求，600mm的數(shù)量不能超過(guò)500mm鋼管的3倍。怎樣寫出滿足所有上述不等關(guān)系的不等式呢？ 解：假設(shè)截得500 mm的鋼管 x根，截得600mm的鋼管y根。根據(jù)題意，應(yīng)有如下的不等關(guān)系： （1）截得兩種鋼管的總長(zhǎng)度不超過(guò)4000mm ; （2）截得600mm鋼管的數(shù)量不能超過(guò)500mm鋼管數(shù)量的3倍； （3）截得兩種鋼管的數(shù)量都不能為負(fù)。 要同時(shí)滿足上述的三個(gè)不等關(guān)系，可以用下面的不等式組來(lái)表示： 3、用不等式（組）來(lái)表示不等關(guān)系 3.隨堂練習(xí) 1、試舉幾個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中與不等式有關(guān)的例子。 2、課本P82的練習(xí)1、2 4.課時(shí)小結(jié) 用不等

5、式（組）表示實(shí)際問(wèn)題的不等關(guān)系，并用不等式（組）研究含有不等關(guān)系的問(wèn)題。 4．問(wèn)題4.比較兩個(gè)實(shí)數(shù)的大小的依據(jù)： a - b > 0 <=> a > b a - b = 0 <=> a = b a - b < 0 <=> a < b 比較兩個(gè)實(shí)數(shù)a與b的大小，歸結(jié)為判斷它們的差a-b的符號(hào)；比較兩個(gè)代數(shù)式的大小，實(shí)際上是比較它們的值的大小，而這又歸結(jié)為判斷它們的差的符號(hào)． 小結(jié)： 兩個(gè)實(shí)數(shù)“作差法”比較大小的步驟: （1）作差（2）變形（3）定號(hào)（4）最后得出結(jié)論 5不等式的性質(zhì)： 6．例題與練習(xí)： 思考題：課外延伸，糖水中加糖會(huì)怎樣？根據(jù)此事實(shí)提煉不等式？ 7.隨堂練習(xí) 1）、試舉幾個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中與不等式有關(guān)的例子。 2）、課本P82的練習(xí)1、2 8.課時(shí)小結(jié) 用不等式（組）表示實(shí)際問(wèn)題的不等關(guān)系，并用不等式（組）研究含有不等關(guān)系的問(wèn)題。 9布置作業(yè)：篇子 【板書設(shè)計(jì)】