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1、八年級語文上冊 背影教案 新人教版教學目標1幫助學生養(yǎng)成默讀習慣，提高默讀速度2理解文章中父親的四次“背影” 3感受父愛的偉大教學重點1望父買橘 2情境教學一、導入好，我們開始上課。請同學們把課文翻到第三頁彩圖。圖上的這位人物是誰，大家知道嗎？對，是朱自清。那我們學習曾經學習過他的一篇什么課文?。繉?，春。好，在學習春的時候，我們已經向大家介紹了朱自清，那今天，我們一起來回憶一下，好嗎？（學生回答）很好，看來大家掌握的不錯。（補充）朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，原籍浙江紹興。五歲時去了揚州，在那里時間較長，所以說他是揚州人。他是現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。生于光緒二十四年十月初九

2、( 1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。朱自清有很多散文，他的散文第一次結集時，是以背影作為他的整部散文集的名字的?？梢钥吹贸鰜?，他自己對背影這篇散文也是比較看好的?？梢哉f，背影是能夠讓我們終生受益的一篇散文。背影到底是一篇怎么樣的文章呢？為什么會這么有名？到底寫了些什么呢？請同學們把課文翻開，我們一起去看一看。二、默讀課文請同學們快速默讀課文，并思考下面兩個問題：1.文章寫的什么事？事情發(fā)生的背景是什么？2.文章一共幾次寫到背影？作者想表達什么樣的中心？三、生字新詞好了嗎？同學們上課之前一定預習過課文的生字新詞，那我們來做一個小小的檢查。請一位同學上來給生字新詞注音，其他同學

3、可以在自己的本子也注一注。交卸 奔喪 躊躇 迂腐 蹣跚 頹唐 瑣屑 晶瑩 差使 狼藉 簌簌 拭 對照幻燈片，看看自己注的對不對。關于生字新詞的解釋，同學們可以參照書本下面的注釋去掌握一下。四、整體感知好，那我們就針對剛才的問題，一起來看一下。首先，文章寫了一件什么事情啊？父子二人在車站送別。那從文章中，我們可以看出送別的背景嗎？哪里？對，第2自然段。第2自然段怎么說的？“那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。”一方面，祖母死了，另一方面，父親的差使也交卸了，也就是說，父親下崗了。另外，告訴大家一個不幸的事實，那就是，當時剛好是軍閥割據(jù)，帝國主義明爭暗斗的時期，想要重新找到

4、工作是非常不容易的。而朱自清，作為父親的長子，還在學校讀書，還沒有能力承擔起家庭的重擔，于是乎，整個家庭的擔子一下子落到了下了崗的父親的身上，所以，對父親來說，找工作是最迫切的一件事。課文中的這件事，就是在這樣的一個環(huán)境下發(fā)生的，當時，作者朱自清和父親一起趕回去奔喪，奔喪結束后，作者也回學校讀書，父親要去找工作，然后，在送孩子去讀書和自己找工作之間，父親是再三躊躇。那最終，父親有沒有親自送朱自清去上學呢？送了。對，父親本說定不送茶房陪同再三囑咐頗躊躇自己送去，矛盾心理的刻畫，恰恰體現(xiàn)了父親對兒子的那份體貼、那份關愛。正是因為是父親親自送兒子去上學，才有了我們課文背影這個故事。課文寫背影，一共有

5、幾次呢？四次。好，我們一起來找找看。第一次是第1自然段：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。那我們這里概括一下，就是：懷念父親，惦記背影；好，那這次寫背影，有什么作用呢？對，開篇點題“背影”，還有呢？對，這句話引發(fā)我們思考：為什么與父親不相見都二年余了，作者還是不能忘記父親的背影呢？這樣，就引導我們繼續(xù)讀下去，是嗎？那我們接著找，第二次是在哪里寫到父親的背影?。繉?，第6自然段，這次呢，是寫父親為自己買橘子的時候，然后作者對父親的背影進行了詳細的刻畫，對嗎？望父買橘，刻畫背影；第三次呢，對，還是這一段，這一段最后“等他的背影混入來來往往的人里”，是嗎？這一次可以說是怎么樣？父子分

6、手，惜別背影；最后一次呢，最后一次是在哪里？對，文章的結尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”。也就是：別后思念，再現(xiàn)背影。五、重點分析好，課文四寫背影，我們都已經把他們找出來了，我們看一下，是哪一次，最讓你感動？好，那我們就精彩回放一下，看作者是怎么樣來寫父親為自己買橘子的？請一位同學朗讀，其他同學認真去體會一下，作者是怎樣刻畫父親背影的？父親的穿戴：黑、深青；布同學們找找看，作者朱自清當時是什么衣服?。堪押玫牧艚o兒子，可以看出父親對兒子非常疼愛。同時，父親自己的穿戴也說明，怎么樣？家境不好，心情憂傷（沉重的背影?。┳呗返淖藙荩痕橎悄昙o較大，腿腳不便（蹣跚的背影?。?爬月臺

7、動作：探攀縮傾動作描寫，“探”，體胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細致；“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。行動不便，步履艱難（艱難的背影?。┳屚瑢W們閉上眼睛，在老師的提示下，想象父親買橘子的情景。同學們，既然買橘子這么艱難，那父親為什么還要堅持去買這橘子呢？1.橘，有吉的諧音，里面包含了父親對兒子的希望，希望兒子能夠平平安安。2.父親擔心兒子路上口渴，橘子可以為兒子解渴。不管怎么說，父親買橘子，是不是都是為了兒子，都是因為疼愛自己的兒子啊？對，那父親愛兒子，朱自清作為兒子，他理解父親的深情嗎

8、？為什么？大家思考一下，注意要到文章中去找證據(jù)，說他不理解父親，有什么證據(jù)？說他理解父親、愛父親，你又有什么證據(jù)（思考3分鐘）。三次流淚，兩次自責： A 望父買橘，艱難背影感動之淚 B父子離別，惜別背影惆悵之淚 B 含淚讀信，再現(xiàn)背影思念之淚 D太聰明了，聰明過分后悔自責 兒子理解父親、愛父親。好，那到現(xiàn)在為止，我們把課文都分析了，那文章的中心應該是非常明確了，是什么？文章通過 描寫，表達了 。（父親送我去上學的事情、父疼子，子愛父，父子深情）五、拓展延伸同學們，這篇課文說的是父子深情，那我們就聯(lián)系自己想一想，從小到大，你們是不是理解自己的爸爸媽媽，你是不是有辦法讓父母少操一份心，多露一絲微笑呢？ 六、作業(yè)布置寫一篇300字的作文，寫你和你父母之間讓你感動的一件事，下節(jié)課我們在課堂上一起分享一下，好，下課。板書設計背影朱自清子愛父？ 父疼子！ 開篇：懷念父親，惦記背影； 穿戴：色、布家庭慘淡、心情沉重；感動之淚 買橘：望父買橘，刻畫背影； 走姿：蹣跚年紀大，身體不便； 惆悵之淚 告別：父子分手，惜別背影； 爬月臺：探、攀、縮、傾艱難； 思念之淚 讀信：別后思念，再現(xiàn)背影。 中心：父疼子，子愛父，父子深情！