《九年級物理 第十四章《第五節(jié) 浮力》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級物理 第十四章《第五節(jié) 浮力》教案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級物理 第十四章第五節(jié) 浮力教案授課教師： 課型： 新授課 課時數(shù)： 2 授課時間： 意見（簽名）： 教學(xué)目標：通過觀察，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的；經(jīng)歷探索浮力大小過程；理解浮力的大小等于什么。從日常生活現(xiàn)象入手，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力、解決問題能力與動手操作能力。培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，在實驗過程中勇于創(chuàng)新精神。【教學(xué)重點】通過實驗猜想浮力大小與什么因素有關(guān)。【教學(xué)難點】探究浮力與排開液體重力的關(guān)系。二、資料準備：三、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、觀看課件：輪船、天鵝為什么會浮在水面？2、演示：把石塊、木塊投入盛水的水槽中？（1）、鴨子能漂在水面，是因為受到了水的 。在水中下沉的鐵塊，也受到浮力嗎？

2、（2）、鋼鐵制造的輪船，是因為受到 ，浮在水面上。（3）、在水中下沉的鐵塊，也受到浮力嗎？（4）、浸在液體中的物體所受的浮力，大小等于它排開的液體所受的 ，這就是著名的 原理。用公式表示為 。教學(xué)設(shè)計說明：在教師引導(dǎo)下，從生活中觀察到的大量浮力現(xiàn)象并提出與浮力有關(guān)的問題，引起學(xué)生探究的興趣。環(huán)節(jié)二、探究 浮力的大小等于什么下面我們來進行一個造船比賽：用大小相同的橡皮泥做船，用砂石作貨物，看一看，誰做的船載的貨物多？并思考：浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)？快樂游戲：造“船”比賽。學(xué)生每組一塊大小相同的橡皮泥設(shè)計造船。并觀察交流船只的差異，討論，大膽猜測，交流討論：浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)？快樂

3、體驗：將飲料瓶慢慢壓入水桶，體會浮力的變化，觀察水位變化情況，物體浸入液體中的體積變化情況。從中獲得啟示，進一步想象：浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)。學(xué)生可能猜想浮力與液體的密度、排開液體的體積、物體的重力、物體的體積、物體的質(zhì)量、物體的形狀、深度等因素有關(guān)系。教師板書學(xué)生的猜測，并引導(dǎo)學(xué)生合并歸類，引導(dǎo)各小組認領(lǐng)實驗課題。按下列要求設(shè)計實驗報告：實驗課題、實驗?zāi)康?、實驗儀器、實驗步驟。（投影：實驗報告的格式）學(xué)生分組探究：（1）利用測力計探究浮力與物體的密度的關(guān)系；（2）利用測力計探究浮力與深度的關(guān)系；（3）利用測力計探究浮力與液體的密度的關(guān)系；（4）利用測力計探究浮力與物體排開液體體積的關(guān)系

4、；（5）利用測力計、橡皮泥探究浮力與物體形狀的關(guān)系。各小組根據(jù)要探究的課題，設(shè)計實驗。設(shè)計完畢，投影各小組設(shè)計的實驗步驟，進一步修正完善。根據(jù)修正的步驟探究課題，設(shè)計記錄實驗數(shù)據(jù)表格并交流，然后進行探究實驗。設(shè)計說明：讓學(xué)生從現(xiàn)有的知識水平出發(fā)，通過“快樂游戲”和“快樂體驗”兩個實驗，不斷的思維，提出可能影響浮力大小的因素。并進行因素歸類，分成各個獨立的可能因素讓各小組認領(lǐng)課題。通過學(xué)生團隊間的協(xié)作，進行方案設(shè)計，并對設(shè)計的方案從理論上的正確性、操作上的可行性進行全班交流討論，思辨、質(zhì)疑和完善。學(xué)生匯報實驗過程與結(jié)論：分析實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論。即：浸入液體中的物體所受的浮力與液體的密度和物體排開液

5、體的體積有關(guān)，與物體浸沒在液體中的深度、物體的密度、質(zhì)量、體積、物體的形狀等無關(guān)。教師活動：總結(jié)學(xué)生的結(jié)論：浸入液體中的物體所受到的浮力只跟液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)。進一步引導(dǎo)學(xué)生思考、分析，得出浮力與物體排開液體的質(zhì)量有關(guān)，最終推出浮力的大小等于物體排開的液體受到的重力，即阿基米德原理。演示驗證：利用溢水杯、彈簧測力計驗證浮力的大小等于物體排開的液體受到的重力。然后說明阿基米德原理不僅適用于液體也適用于各種氣體。（板書二、阿基米德原理：浸入液體中物體所受浮力大小等于物體排開液體所受的重力。即F浮G排）設(shè)計說明：探究浮力的大小與什么有關(guān)是本節(jié)的重點，讓學(xué)生自己動手進行實驗探究，經(jīng)歷知

6、識建構(gòu)過程，便于對知識的理解。由于時間的關(guān)系只能讓學(xué)生分別來探究其中的一個因素與浮力的關(guān)系。由浮力的大小跟液體的密度和排開液體的體積有關(guān)，到得出阿基米德原理還要經(jīng)歷一個思索、推導(dǎo)的過程。1、簡介溢水杯的使用：將水倒入溢水杯中，水面到達溢水口。將物體浸入溢水杯的水中，被物體排開的這部分水從溢水口流出。用空小桶接住流出的水，桶中水的體積和浸入水中物體的體積相等。2、按課本圖14.5-3進行實驗。用溢水杯替代作溢水杯用的燒杯。石塊浸沒在溢水杯中，不要使石塊觸及杯底或杯壁。接水的小桶要干凈，不要有水。3、總結(jié)得出： 說明：如果換用其他液體來做上述實驗，結(jié)論也是一樣。即使物體不是浸沒，而是一部分體積浸入液體中，它所受的浮力的大小也等于它排開的液體受到的重力。根據(jù)阿基米德原理可得出計算浮力大小的數(shù)學(xué)表達式，即： 指出：浮力的大小只跟液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)。強調(diào)物體全浸(浸沒)在液體中時V排等于物體的體積；部分浸入液體時，V排小于物體的體積。四、拓展應(yīng)用： 1.大氣壓強這么大為什么人體感覺不到呢？2.想象一下如果房子封閉，抽出內(nèi)部的空氣，會發(fā)生什么？課堂反饋：五、反饋達標：完成學(xué)習(xí)之友