《2022年中考物理 第十六章《電磁轉(zhuǎn)換》復(fù)習(xí)教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年中考物理 第十六章《電磁轉(zhuǎn)換》復(fù)習(xí)教案 新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年中考物理 第十六章電磁轉(zhuǎn)換復(fù)習(xí)教案 新人教版 教學(xué)設(shè)計(jì)初三電學(xué)部分的最后一章“電磁轉(zhuǎn)換”，揭示了電與磁的內(nèi)在聯(lián)系。其中介紹的電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)比較相象，它們各自的物理原理：磁場(chǎng)對(duì)電流的作用和電磁感應(yīng)，學(xué)生很容易混淆，本節(jié)課讓學(xué)生通過(guò)自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，搞清“兩機(jī)”及其原理的區(qū)別與聯(lián)系，掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)彼此的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)1、知道磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體有作用力，知道通電導(dǎo)體的受力方向跟磁感線方向和電流方向有關(guān)，知道直流電動(dòng)機(jī)的工作原理及其能量轉(zhuǎn)化。2、電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道感應(yīng)電流的方向跟導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向和磁感線的方向有關(guān)，知道交流發(fā)電機(jī)的工

2、作原理及其能量轉(zhuǎn)化。教具、學(xué)具、實(shí)驗(yàn)器材 實(shí)物投影、電腦課件、直流電動(dòng)機(jī)模型、手搖發(fā)電機(jī)模型、電流表、蹄形磁鐵、電池盒（附電池）、開(kāi)關(guān)、金屬導(dǎo)體、導(dǎo)線、鐵架臺(tái)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)與電磁感應(yīng)的區(qū)別；2、判斷導(dǎo)體是否產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。教學(xué)復(fù)習(xí)的問(wèn)題 1、通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的受力方向與電流方向和磁場(chǎng)方向的關(guān)系；2、產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件及影響感應(yīng)電流方向的因素；3、“兩機(jī)”的能量轉(zhuǎn)化。教學(xué)過(guò)程 教學(xué)階段與時(shí)間分配教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明引入1分鐘磁場(chǎng)對(duì)電流的作用6分鐘課堂鞏固3分鐘電動(dòng)機(jī)4分鐘課堂鞏固4分鐘電磁感應(yīng)8分鐘課堂鞏固4分鐘發(fā)電機(jī)4分鐘課堂鞏固5分鐘小結(jié)1分鐘教師：前面一節(jié)課我們

3、復(fù)習(xí)了磁體、磁場(chǎng)和電流的磁場(chǎng)的知識(shí)，今天我們來(lái)討論電和磁更深層次的相互關(guān)系以及該關(guān)系的應(yīng)用：電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)。 教師：有些同學(xué)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)非常感興趣，并且在課前做了一些準(zhǔn)備，他們很積極的要求給大家做演示實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在就有請(qǐng)學(xué)生甲演示“磁場(chǎng)對(duì)電流的作用”，請(qǐng)其他同學(xué)對(duì)他的實(shí)驗(yàn)操作提出寶貴意見(jiàn)。教師：看這個(gè)現(xiàn)象，你可以得到什么結(jié)論？教師：看這兩個(gè)現(xiàn)象，你又得到什么結(jié)論？教師：謝謝學(xué)生甲的演示，下面我們來(lái)看一條例題：例1：在探究“通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的受力方向與什么有關(guān)系”時(shí)一位同學(xué)做了如圖（）（b）（c）的三個(gè)實(shí)驗(yàn)圖中AB表示閉合電路的一部分導(dǎo)線，導(dǎo)線上的箭頭表示電流的方向，F(xiàn)表示導(dǎo)線受力的方向，S、N表示蹄

4、形磁鐵的南北極。(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)()和(b)說(shuō)明：； (2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)()和(c)說(shuō)明：。教師提示：觀察實(shí)驗(yàn)圖,實(shí)驗(yàn)采用的物理方法是控制變量法，觀察時(shí)應(yīng)該比較兩次實(shí)驗(yàn)條件的變化及相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變化。教師：該物理原理已經(jīng)在生活中被廣泛應(yīng)用，你們知道哪些地方用到了嗎？ 教師：那么我們就一起來(lái)看看電動(dòng)機(jī)模型，請(qǐng)學(xué)生乙介紹電動(dòng)機(jī)模型的構(gòu)造及各部件的作用。教師：大家認(rèn)真聽(tīng)了學(xué)生乙的介紹，能否總結(jié)一下直流電動(dòng)機(jī)的知識(shí)點(diǎn)呢？練習(xí)1：直流電動(dòng)機(jī)工作時(shí)，換向器的作用是（）A.能夠自動(dòng)改變電路中的電流方向B.能夠自動(dòng)改變線圈的轉(zhuǎn)動(dòng)方向C.能夠自動(dòng)改變線圈的受力方向D.能夠自動(dòng)改變線圈中的電流方向練習(xí)2：電動(dòng)機(jī)可以帶動(dòng)

5、水泵抽水如圖所示的4幅圖中,能反映出電動(dòng)機(jī)工作原理的是( )教師：既然通電的導(dǎo)體在磁場(chǎng)中能受力運(yùn)動(dòng)，那么在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)體能否產(chǎn)生電呢？請(qǐng)學(xué)生丙給大家演示。教師：為什么此時(shí)沒(méi)能產(chǎn)生感應(yīng)電流？教師：現(xiàn)在沒(méi)有產(chǎn)生感應(yīng)電流的原因又是什么呢？教師：根據(jù)這一現(xiàn)象，你可以得到什么結(jié)論？教師：根據(jù)這一現(xiàn)象，你又可以得到什么結(jié)論？練習(xí)3：圖中的“O”表示閉合電路中垂直于紙面的一段導(dǎo)體的橫截面，箭頭表示導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向,下列各圖中能產(chǎn)生感應(yīng)電流的是（）練習(xí)4：法拉第在奧斯特發(fā)現(xiàn)“電生磁”的啟示下，利用逆向思維提出了假設(shè)：，并經(jīng)過(guò)十年的探索終于發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)象。教師：剛才大家總結(jié)了產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件和感應(yīng)電流的方向與哪些

6、因素有關(guān)，這一原理在生活中有何應(yīng)用？。教師：下面就請(qǐng)大家一起看看發(fā)電機(jī)模型，請(qǐng)學(xué)生丁演示手搖發(fā)電機(jī)模型，介紹構(gòu)造和原理。大家注意觀察并總結(jié)。例2如圖所示的裝置中，金屬棒PQ用兩根細(xì)軟導(dǎo)線連接后懸掛在蹄形磁鐵之間，把單刀雙擲開(kāi)關(guān)S擲向“1”時(shí)，是演示 的現(xiàn)象；開(kāi)關(guān)S擲向“2”時(shí)，是演示的現(xiàn)象。教師提示：從能量轉(zhuǎn)化角度分析前面兩實(shí)驗(yàn)。練習(xí)5：下列關(guān)于發(fā)電機(jī)的說(shuō)法中，不正確的是（）A.發(fā)電機(jī)是將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的裝置B.發(fā)電機(jī)能夠維持電路兩端的電壓C.發(fā)電機(jī)在工作時(shí)能夠產(chǎn)生出大量的能量D.發(fā)電機(jī)可以維持閉合電路中的電流小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)討論，用探究性學(xué)習(xí)，邊講邊練的方法復(fù)習(xí)了磁場(chǎng)對(duì)電流

7、的作用、電磁感應(yīng)以及它們的應(yīng)用：電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)。請(qǐng)大家參照例題，將實(shí)驗(yàn)原理和能量轉(zhuǎn)化搞清楚，掌握他們的區(qū)別與聯(lián)系。學(xué)生甲上講臺(tái)做磁場(chǎng)對(duì)電流作用的實(shí)驗(yàn)，電路連接如圖所示：學(xué)生甲閉合開(kāi)關(guān)S，發(fā)現(xiàn)電流表指針向右偏，導(dǎo)體ab向右彈出學(xué)生1：通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用。學(xué)生甲只改變電池正負(fù)極，發(fā)現(xiàn)電流表指針向左偏，導(dǎo)體ab向左彈；只改變蹄形磁鐵磁極方向，也發(fā)現(xiàn)電流表指針向右偏，導(dǎo)體ab向左彈。學(xué)生2：通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關(guān)。學(xué)生3：比較圖()和(b)可以發(fā)現(xiàn)磁體的磁極位置沒(méi)有變化,而導(dǎo)線中的電流方向發(fā)生了變化,結(jié)果是導(dǎo)線的受力方向也發(fā)生了變化；比較圖()和(c)可以發(fā)

8、現(xiàn)導(dǎo)線中的電流方向沒(méi)有變化,而磁體的磁極位置發(fā)生了變化,結(jié)果是導(dǎo)線的受力方向也發(fā)生了變化。所以,正確答案是：(1)通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的受力方向與電流方向有關(guān)；(2)通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的受力方向與磁場(chǎng)方向有關(guān)。學(xué)生4：電動(dòng)機(jī)就是該原理制成的，如：電風(fēng)扇、電吹風(fēng)、洗衣機(jī)等家用電器都用到了。學(xué)生乙指著電動(dòng)機(jī)模型與學(xué)生甲的實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)介紹各部件名稱(chēng)和作用。學(xué)生討論并總結(jié)：（1） 電動(dòng)機(jī)的工作原理；（2） 電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造；（3） 電動(dòng)機(jī)工作時(shí)的能量轉(zhuǎn)化。 。學(xué)生思考后回答：選D學(xué)生討論學(xué)生5：選C。因?yàn)镃圖有電源，將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，跟電動(dòng)機(jī)的能量轉(zhuǎn)化情況相同。學(xué)生丙上講臺(tái)做電磁感應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，電路連接如圖所示：

9、學(xué)生丙讓?xiě)覓斓膶?dǎo)體左右晃動(dòng)起來(lái)，電流表指針卻不動(dòng)。 學(xué)生6：要閉合開(kāi)關(guān)，閉合電路的一部分導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)才能產(chǎn)生感應(yīng)電流。 學(xué)生丙閉合開(kāi)關(guān)后讓?xiě)覓斓膶?dǎo)體上下運(yùn)動(dòng)，電流表指針仍不動(dòng)。學(xué)生7：沒(méi)有切割磁感線，所以沒(méi)有產(chǎn)生感應(yīng)電流。學(xué)生丙再次實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)體向右和向左時(shí)看到電流表指針偏轉(zhuǎn)方向不同，學(xué)生8：導(dǎo)體中感應(yīng)電流的方向，跟導(dǎo)體切割磁感線的運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)。學(xué)生丙將蹄形磁鐵的兩極對(duì)調(diào)后做實(shí)驗(yàn)，電流表指針偏轉(zhuǎn)與前面相反。學(xué)生9：導(dǎo)體中感應(yīng)電流的方向，跟磁感線方向有關(guān)。學(xué)生思考并回答：選C。學(xué)生思考并回答：磁生電，電磁感應(yīng)。學(xué)生10：根據(jù)這一原理，科學(xué)家發(fā)明了發(fā)電機(jī)，我們才擁有了璀璨的夜晚和方便的電器化生活。學(xué)生丁演

10、示手搖發(fā)電機(jī)模型，如圖所示：學(xué)生討論并總結(jié)（4） 發(fā)電機(jī)的工作原理；（5） 發(fā)電機(jī)的構(gòu)造；（6） 發(fā)電機(jī)工作時(shí)的能量轉(zhuǎn)化。學(xué)生11：（答案可能錯(cuò)誤）學(xué)生討論學(xué)生12：把單刀雙擲開(kāi)關(guān)S擲向“1”時(shí)，有電流通過(guò)導(dǎo)體PQ，是演示磁場(chǎng)對(duì)電流作用的現(xiàn)象；開(kāi)關(guān)S擲向“2”時(shí)，電路中沒(méi)有電源，導(dǎo)體PQ中一開(kāi)始沒(méi)有電流，是演示電磁感應(yīng)的現(xiàn)象。學(xué)生思考后回答：選C。學(xué)生回答問(wèn)題的同時(shí)教師板書(shū)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師板書(shū)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)教師板書(shū)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)教師板書(shū)教師提示兩現(xiàn)象的相同和不同之處。兩現(xiàn)象能量轉(zhuǎn)化正好相反。保留板書(shū) 原理：磁場(chǎng)對(duì)電流的作用 電動(dòng)機(jī) 能量轉(zhuǎn)化：電能 機(jī)械能 原理：電磁感應(yīng) 發(fā)電機(jī) 能量轉(zhuǎn)化：機(jī)械能 電能教學(xué)評(píng)價(jià)通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)磁場(chǎng)對(duì)電流的作用、電磁感應(yīng)很容易混淆。通過(guò)這節(jié)探究式、自主性、合作性的復(fù)習(xí)課，用實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)的方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，讓學(xué)生通過(guò)自己的對(duì)比分析與總結(jié)，克服思維障礙，找到區(qū)別這兩個(gè)物理原理的關(guān)鍵是能量轉(zhuǎn)化不一樣，掌握實(shí)驗(yàn)原理及能量轉(zhuǎn)化關(guān)系，讓學(xué)生舉一些生活中的例子，可以給學(xué)生提供一些感性認(rèn)識(shí)，幫助他們理解。 這節(jié)復(fù)習(xí)課打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，有利于拓展學(xué)生思維，學(xué)生通過(guò)自己的努力克服困難，可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，樹(shù)立他們的信心，還采用了邊教邊練的復(fù)習(xí)方式，便于鞏固知識(shí)，從而取得較好的復(fù)習(xí)效果。