《2022年高二數(shù)學(xué) 《向量的應(yīng)用》教案（1） 滬教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高二數(shù)學(xué) 《向量的應(yīng)用》教案（1） 滬教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高二數(shù)學(xué) 《向量的應(yīng)用》教案（1） 滬教版 一、教學(xué)內(nèi)容分析 向量作為工具在數(shù)學(xué)、物理以及實(shí)際生活中都有著廣泛的應(yīng)用。 本小節(jié)的重點(diǎn)是結(jié)合向量知識(shí)證明平面幾何中的平行、垂直問題，以及不等式、有關(guān)三角公式的證明、物理學(xué)中的應(yīng)用. 本小結(jié)的難點(diǎn)是如何結(jié)合向量知識(shí)去解決有關(guān)問題，突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是如何啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,學(xué)會(huì)分析問題和創(chuàng)造性地解決問題. 二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 運(yùn)用平面向量的知識(shí)解決平面幾何中的平行、垂直等問題；提高分析問題、解決問題的能力. 三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：利用平面向量知識(shí)證明平行、垂直等問題； 教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)形結(jié)合方法的滲透

2、，思維能力的提高. 四、教學(xué)流程設(shè)計(jì) 實(shí)例引入 概念辨析 例題解析、鞏固練習(xí) 課堂小結(jié)并布置作業(yè) 證明垂直 證明平行 五、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、 復(fù)習(xí)與回顧 思考并回答下列問題 1．判斷：（平行向量的理解） （1）若A、B、C、D四點(diǎn)共線，則向量；（ ） （2）若向量，則A、B、C、D四點(diǎn)共線；（ ） （3）若，則向量； （ ） （4）只要向量滿足，就有；（ ） 2．提問：（1）兩個(gè)非零向量平行的充要條件是什么？ （2）兩個(gè)非零向量垂直的充要條件是什么？ [說明] 教師可引導(dǎo)學(xué)生多寫出一些兩向量平行

3、、垂直的表達(dá)形式. 二、學(xué)習(xí)新課 例題分析 例1、證明：菱形對(duì)角線互相垂直。（補(bǔ)充） C A B D a b 證：設(shè)== , == ∵ABCD為菱形 ∴|| = || ∴×= ( + )( - ) = 2 - 2 = ||2 - ||2 = 0 ∴^ O (A) B C D 證法二：設(shè)B(b ,0)，D(d1,d2)， 則= (b ,0), = (d1,d2) 于是=+= (b ,0) + (d1,d2)= (b +d1 ,d2) =-= (d1 -b ,d2) ∵?= (b +d

4、1)(d1 -b ) + d2d2 = (d12 + d22)- b 2 = ||2 - b 2 = ||2 - b 2 = b 2 - b 2 = 0 ∴^ [說明]二種方法進(jìn)行比較，開拓學(xué)生的解題思維，提高能力例2、已知，，，求證是直角三角形.(補(bǔ)充) C H B A 例3、 (課本P72例2) [小結(jié)]以上三題均是垂直問題的證明,請(qǐng)同學(xué)們注意它們間的區(qū)別與聯(lián)系 例4、證明：對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形.(課本P71例1) 三、課堂練習(xí) 例5、用向量方法證明：對(duì)角線相等的平行四邊形是矩形.(習(xí)題冊(cè)P39習(xí)題8.4 A組1

5、) 四、課堂小結(jié) 1.用向量知識(shí)證明平行、垂直問題2.要注意挖掘平面圖形本身的幾何性質(zhì). 四、作業(yè)布置 1、書面作業(yè):課本P73, 練習(xí)8.4 1, 2, 3 2、習(xí)題冊(cè)P39，習(xí)題8.4 A組/1；習(xí)題冊(cè)P40，習(xí)題8.4 B組/1 3、思考題: 如圖,在中，D，E分別是邊AB、AC的中點(diǎn)，F(xiàn)，G分別是DB、EC的中點(diǎn)， 求證：向量與共線. A B C D E F H 3、思考題: 如圖，AD、BE、CF是△ABC的三條高， 求證：AD、BE、CF相交于一點(diǎn). 七、教學(xué)設(shè)計(jì)說明 1．注意區(qū)分兩向量平行、垂直充要條件的差別.建議學(xué)生結(jié)合圖形,這樣理解較為深刻. 2.在用向量證明有關(guān)數(shù)學(xué)問題時(shí),要注意利用平面圖形的幾何性質(zhì),找到解題的突破口. 3.學(xué)生要注重綜合能力的訓(xùn)練,要會(huì)舉一反三、融會(huì)貫通.