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1、二力平衡 教學(xué)簡(jiǎn)案泰興市洋思中學(xué) 樊競(jìng)飛 一、教材分析: 1.本節(jié)課內(nèi)容:蘇科版物理八年級(jí)下冊(cè)第九章力與運(yùn)動(dòng)第1節(jié)二力平衡 本節(jié)內(nèi)容由二力平衡的概念、探究二力平衡的條件和它的應(yīng)用三部分組成。首先通過學(xué)生觀察實(shí)際現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生歸納出物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)受到兩個(gè)力的作用,引出二力平衡的概念,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生討論二力平衡的條件是什么,再通過學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)探究二力平衡時(shí)力的三要素應(yīng)滿足的條件,最后通過練習(xí)掌握如何運(yùn)用二力平衡條件分析問題、解決問題。教材思路編排符合初中學(xué)生從實(shí)踐到理論再到實(shí)踐的認(rèn)知規(guī)律,其中通過實(shí)驗(yàn),在學(xué)生觀察、分析、綜合、歸納和演繹的過程中,有效地獲取知識(shí)、發(fā)展能力,并促
2、進(jìn)科學(xué)世界觀和方法論的形成,充分體現(xiàn)了物理學(xué)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)。力學(xué)是本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容,二力平衡又是力學(xué)中的重點(diǎn)之一,本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,為后面學(xué)習(xí)浮力知識(shí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ),也做好了思路和方法上的準(zhǔn)備。因此,本節(jié)知識(shí)是聯(lián)系新舊知識(shí)的紐帶,在力學(xué)中起著承上啟下的作用,是解決力學(xué)問題的理論基礎(chǔ)。2.教學(xué)目的: 1知識(shí)與技能: (1) 通過觀察和分析,知道什么是二力平衡狀態(tài)。 (2) 通過實(shí)驗(yàn)探究,總結(jié)得出二力平衡的條件。(3) 了解二力平衡條件在日常生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。2過程與方法:通過研究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ煌ㄟ^對(duì)二力平衡條件的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的
3、能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過觀察生活中的平衡現(xiàn)象,初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的熱愛和對(duì)生存空間探索的欲望。3.教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)(1) 教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)策略:重點(diǎn):探究二力平衡的條件教學(xué)策略:通過猜想假設(shè)、實(shí)驗(yàn)探索、觀察思考和實(shí)例分析得出二力平衡的條件。(2) 教學(xué)難點(diǎn)及其教學(xué)策略:難點(diǎn):理解二力平衡的條件教學(xué)策略:通過實(shí)際應(yīng)用,舉例說明等手段幫助學(xué)生克服困難、達(dá)到掌握的目標(biāo)。二、教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)物理情境,激發(fā)求知欲,在教師指導(dǎo)下,學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、思考,最終由學(xué)生總結(jié)結(jié)論、掌握解決問題的方法。通過探究實(shí)驗(yàn),充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的直觀作用,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)造力。在實(shí)驗(yàn)中,指導(dǎo)
4、學(xué)生學(xué)會(huì)“實(shí)驗(yàn)探索思考深入歸納總結(jié)”的實(shí)驗(yàn)探究問題的方法,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”的教學(xué)原則。三、教學(xué)程序1、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課:首先回憶學(xué)過的幾個(gè)力,指出物體在受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會(huì)不同,引出本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)力和運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。出示有趣的物理實(shí)驗(yàn)(酒瓶不倒的視頻),引起學(xué)生的興趣,過渡到對(duì)幾幅圖片(如靜止在桌上的花瓶、勻速上升的物體)的受力情況和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的分析。進(jìn)而引出平衡狀態(tài)分為靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線兩種情況,并給出平衡力的概念:物體受到幾個(gè)力作用時(shí),如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),我們就說這幾個(gè)力相互平衡。下面就過渡到準(zhǔn)備研究最簡(jiǎn)單的平衡-二力平衡。2、實(shí)驗(yàn)探究二力平衡的
5、條件: 探究二力平衡時(shí)兩個(gè)力應(yīng)滿足的條件,首先由學(xué)生展開猜想,通過小組討論的形式,再由學(xué)生匯報(bào)猜想條件,此時(shí)教師可提示學(xué)生從力的三要素來考慮。猜想是為下面的實(shí)驗(yàn)探究做準(zhǔn)備,如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想,仍然讓學(xué)生思考討論,可采用小組匯報(bào)的形式介紹。由于實(shí)驗(yàn)器材比較特殊,用到初三才接觸的定滑輪,教師在實(shí)驗(yàn)前可以適當(dāng)介紹器材。在實(shí)驗(yàn)過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納二力平衡條件,以突出重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)探究與驗(yàn)證:(活動(dòng)1)兩個(gè)力方向相反,作用在同一直線上,研究?jī)蓚€(gè)力的大小對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響。步驟:進(jìn)行儀器組裝,選擇適當(dāng)數(shù)量的鉤碼,來改變細(xì)線對(duì)硬紙板兩個(gè)對(duì)角拉力的大小。(活動(dòng)2)作用在硬紙板對(duì)角上的兩個(gè)力的
6、大小相等,在同一直線上,方向相同,研究?jī)蓚€(gè)力的方向?qū)ξ矬w運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響。步驟:卡片一側(cè)不掛鉤碼,另一側(cè)掛兩個(gè),使卡片受兩個(gè)力沿同一方向。(活動(dòng)3)作用在硬紙板對(duì)角上的兩個(gè)力的大小相等,方向相反,但不在同一直線上。步驟:把卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度,使小卡片受到的兩個(gè)拉力不在一條直線上,但大小相等、方向相反。 最后一個(gè)條件是兩個(gè)力作用在同一物體上,老師可以直接用剪刀剪開靜止的紙片,讓學(xué)生認(rèn)真觀察,看剪開后的現(xiàn)象。學(xué)生思考后歸納:1)、使小卡片所受的兩個(gè)力方向相反、在一條直線上。當(dāng)兩個(gè)力的大小相等時(shí),卡片_;當(dāng)兩個(gè)力的大小不等時(shí),卡片_。(平衡不平衡)2)、使小卡片所受的兩個(gè)力大小相等、在一條直線上。當(dāng)兩個(gè)
7、力方向相反時(shí),卡片_;當(dāng)兩個(gè)力方向相同時(shí),卡片_。(平衡不平衡)3)、使小卡片所受的兩個(gè)力大小相等、方向相反。當(dāng)兩個(gè)力在一條直線上時(shí),卡片_;當(dāng)兩個(gè)力不在一條直線上時(shí),卡片_。(平衡不平衡)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:大小相等、方向相反、同一直線、同一物體。 判讀作用于物體的兩個(gè)力是否平衡學(xué)生及時(shí)總結(jié):判斷物體是否受力平衡有兩種方法(1) 由物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)判斷(2) 由所受力的關(guān)系來判斷,即二力平衡條件來判斷試一試:(1) 測(cè)滑動(dòng)摩擦力的方法;(出示視頻)讓新舊知識(shí)進(jìn)行整合,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,加深對(duì)二力平衡條件的理解。(2)試一試:利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量靜止和勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)物體的重力。 閱讀“生活 物理 社會(huì)
8、” 繼續(xù)了解二力平衡原理的應(yīng)用3、當(dāng)堂訓(xùn)練,運(yùn)用典型練習(xí)及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練,突破難點(diǎn)。 (1)跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中張開降落傘后,跳傘運(yùn)動(dòng)員勻速下降,這是因?yàn)樘鴤氵\(yùn)動(dòng)員 ( )A. 沒有受到力的作用 B. 受到的重力小于阻力 C. 受到的重力等于阻力 D. 受到的重力大于阻力 (2) 重80牛的物體放在水平桌面上,滑動(dòng)時(shí)受到的阻力是12牛,要使物體作勻速直線運(yùn)動(dòng),所需的水平拉力是( )A. 12N B. 68N C. 80N D. 2N(3) 一本書放在水平桌面上,下列幾對(duì)力中,那對(duì)是平衡力( )A書受到的重力和桌子對(duì)書的支持力B書受到的重力和書對(duì)桌子的壓力C書對(duì)桌子的壓力和桌子對(duì)書的支持力D書受到的重力和桌子受到的重力(4) 一個(gè)物體同時(shí)受到兩個(gè)力的作用,這兩個(gè)力的三要素完全相同,那么這兩個(gè)力 ( )A 肯定是平衡力B 肯定不是平衡力C 可能是平衡力,也可能不是平衡力(5)吊車以2m/s的速度將1000N的重物豎直向上勻速提起,這時(shí)鋼索對(duì)重物的拉力大小_1000N,若吊車改以4m/s的速度使重物勻速下降,則鋼索對(duì)重物的拉力的大小 _1000N.(填“”“”“=”)。