《(春)三年級音樂下冊 第5課《音樂會：我是小音樂家》教案 人音版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(春)三年級音樂下冊 第5課《音樂會：我是小音樂家》教案 人音版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、(春)三年級音樂下冊 第5課音樂會：我是小音樂家教案 人音版教學(xué)目標(biāo)：、初步認(rèn)識吉他、小提琴和法國號。 、聆聽我是小音樂家，感受歌曲輕松活潑情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 、在輕松活潑的律動中學(xué)會歌曲。 教學(xué)重點：在輕松活潑的律動中學(xué)會歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。 教學(xué)難點：正確演唱第四樂句，對比第四樂句與其他樂句的不同之處。 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、繩子、多媒體課件 教學(xué)過程 ： 一、情境導(dǎo)入、在律動中體會歌曲的情緒特點 、導(dǎo)語：今天我們要舉行快樂的音樂會，在這個快樂的音樂會上老師要帶給大家一首快樂的音樂，你們想聽么？（播放我是小音樂家的伴奏音樂，師做拍手表演） 、問：你們覺得這首歌曲的情緒如何??？ 生：

2、歡快活潑的。 師：那你們打算用什么方式把它表現(xiàn)出來呢？ （師鼓勵學(xué)生用多樣化的形式表現(xiàn)出來） 、師：老師也想來表達(dá)快樂的心情，下面請你們來看看老師是怎么表演的。 （師根據(jù)樂句做不同的拍手動作） 、師：你們能發(fā)現(xiàn)老師的表演有什么特點么？拍手方式都一致么？ 生：略 師告訴學(xué)生相同的樂句拍手動作一致的特點，并請學(xué)生根據(jù)音樂來模仿師的動作。 （設(shè)計意圖：從開頭就出現(xiàn)我是小音樂家的音樂，并通過簡單的律動來表現(xiàn)樂曲、感受樂曲，旨在創(chuàng)設(shè)一種輕松活潑的情緒，使學(xué)生在快樂輕松的氣氛中初步感受歌曲的特點，為后面學(xué)習(xí)歌曲作下鋪墊） 二、寓教于樂 初步認(rèn)識吉他、小提琴和法國號 、師：剛才我們正在享受快樂的時候，有三位

3、小音樂家?guī)е鴺菲飨雭砑尤胛覀兊谋硌?，你們看，第一位小音樂家給我們帶來什么樂器？（師用繩子來表現(xiàn)吉他） 師：你們知道剛才第一位小音樂家?guī)淼氖鞘裁礃菲髅矗?生：吉他 師：那你們知道吉他的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示吉他的外形以及演奏的姿勢圖，師簡要介紹吉他的特點，并請學(xué)生聽它的音色） 師：吉他的音樂好聽么？下面我們一起來學(xué)學(xué)書上表現(xiàn)吉他音色的樂句。（師彈琴請學(xué)生來唱） 、師：第二位小音樂家也迫不及待地想來展示了，你們看，她帶來了哪種樂器？ （師用繩子表現(xiàn)小提琴） 師：你們知道她帶來了哪種樂器么？ 生：小提琴 師：那你們知道小提琴的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示小提琴的外形及演奏姿勢圖，師簡要介紹小提琴的特

4、點，并請學(xué)生聽聽它的音色） 師：小提琴的聲音好聽么？下面我們一起去學(xué)學(xué)書上表現(xiàn)小提琴音色的樂句。（師彈琴生唱） 、師：第三位小音樂家早已做好樂器表演的準(zhǔn)備了，你們看，是什么樂器呢？（師用繩子表現(xiàn)圓號） 師：知道是什么樂器么？ 生：圓號。（師提示） 師：那圓號的故鄉(xiāng)在哪里知道么？（課件出示圓號的外形圖，師簡要介紹圓號的特點，并請學(xué)生聽聽它的音色） 師：圓號的聲音好聽么？下面我們來學(xué)學(xué)圓號的音色吧?。◣熣埳页鰰媳憩F(xiàn)圓號音色的樂句，并彈琴請學(xué)生來唱。） （設(shè)計意圖：用繩子來表現(xiàn)樂器，教師親自演示，用課件介紹樂器，旨在讓學(xué)生更容易更直觀地了解三種樂器的特征，并能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識三種樂器

5、；用先聽樂器的音色來學(xué)唱歌曲，旨在使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容，真正的用聆聽法來學(xué)唱歌曲。） 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 學(xué)唱歌曲 、師：三位小音樂家要出場為我們演唱歌曲了，讓我們用歌聲來迎接小音樂家。（播放錄音范唱我是小音樂家） 、師：你們能來唱唱第一段么？下面請小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。（師根據(jù)學(xué)生的演唱及時糾正唱得不好的地方） 、師：看到你們唱得這么開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時候要交給你們一個任務(wù)，你們聽歌曲中連音與跳音的區(qū)別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過看師的動作來區(qū)別連音與跳音） （設(shè)計意圖：用動作來提示學(xué)生跳音與連音的區(qū)別，旨在使學(xué)生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋

6、律的對比，同時很好的解決了難點，也能使學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。） 、師：我們來加入動作表演吧！（師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作邊演唱第一段） 、師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段么？（師彈琴請生唱第二段） 、師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個新的任務(wù)，你們看到“我吹起法國號”這個樂句了么？老師想在這個地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。（師彈琴范唱，請生模仿，直到唱對為止。） 、師：你們?nèi)味紩嗣?？下面我們一起加上動作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個要求，在遇到樂器的樂句時，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！ （設(shè)計意圖：用與前面不同的動作來表演，旨在進(jìn)一步加深對樂器的印象，很好的完成教學(xué)目標(biāo)一） 、用多種形式來演唱，但樂器的音色的地方要求齊唱。 （設(shè)計意圖：用多種形式演唱，比如分角色唱、分小組唱、領(lǐng)唱與齊唱，旨在進(jìn)一步鞏固歌曲的演唱，很好的完成教學(xué)目標(biāo)二） 四、完美結(jié)課 師：小朋友真棒，一招一式都有音樂家的風(fēng)范，老師相信，在不久的將來，你們當(dāng)中肯定能產(chǎn)生出一個音樂家，下面老師要把一首好聽的歌曲送給你們，愿你們的音樂夢想在歌聲中實現(xiàn)?。úシ鸥枨酥杪暤某岚螂x開教室）