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1、(春)六年級音樂下冊 第11課小放牛教案2 花城版課型：唱歌綜合課課時：1課時年級：七年級教學內(nèi)容：河北民歌小放牛、京劇折子戲小放牛教材分析：小放牛是一首河北民間小調(diào)，旋律流暢細膩，音調(diào)順暢平實，朗朗上口，為五聲調(diào)式，2/4拍。全曲由四個樂句組成，第一、三樂句節(jié)奏相同旋律相仿；二、四樂句前半句完全相同，后半句旋律相似。這首小放牛將中國的神話傳說編進一問一答的演唱形式中，用借喻的手法贊揚了趙州橋工藝設計之新穎精湛，贊揚了勞動人民的智慧和才能。京劇傳統(tǒng)折子戲小放牛是根據(jù)河北民間小調(diào)的旋律變化重復發(fā)展而形成的，是一出兒童及青少年專場演出中必不可少的優(yōu)秀劇目，以唱、念、做、舞的形式來表現(xiàn)敘說的故事。劇

2、中村姑向牧童問路，俏皮的牧童故意發(fā)難，要村姑回答他提出的問題，才告訴她。于是二人就一問一答，邊歌邊舞地演唱起民間流行的小調(diào)來，形象生動，富有情趣。教學目標：1、通過欣賞學唱體驗民歌、京劇折子戲，讓學生樂于主動學習、認識、探索小調(diào)與京劇的韻味，熱愛我國民族民間音樂。2、學生能全身心的投入到小放牛的聽、唱、演一系列的音樂活動中，體驗京劇小放牛唱、念、做、舞的表現(xiàn)形式，提高學生的創(chuàng)造能力與審美能力。3、聆聽河北民歌小放牛及學唱、欣賞京劇折子戲小放牛，讓學生能用自信、富有彈性的聲音演唱京劇折子戲小放牛的第二樂段，并從中感受京劇兼收并蓄的魅力。教學重點：學唱京劇折子戲小放牛的第二樂段，并能自信地演唱或表

3、演這一唱腔。教學難點：青春期的學生勇于大膽表現(xiàn)自己：如：對白的模仿，個體展示、學演折子戲等，另外體會京劇的韻味以及一字多音、八分休止符的正確演唱等。教具準備：鋼琴、多媒體課件等教學過程：一、導入新課播放器樂曲小放牛，讓學生體驗與感受，學生在教師的引領下可用圖形譜手勢邊欣賞邊感受體驗。聽后，讓學生談感受，體驗樂曲的主旋律，這首器樂曲的名字叫小放牛，它取材于一首家喻戶曉的河北民間小調(diào)小放牛。設計意圖：此環(huán)節(jié)創(chuàng)設音樂情境，從民族器樂曲入手，讓學生在課的一開始就能感受小放牛歡樂的意境，為新課學習做下良好的情感鋪墊。二、新課1、欣賞河北民歌小放牛聆聽范唱，讓學生初步體驗民歌，師生共同分析討論歌曲的創(chuàng)作特

4、點，樂句之間有著相同或相似的旋律，朗朗上口，易于傳唱。分析歌詞，并讓學生理解小放牛并不是關于放牛的歌曲，只是一種歡快的曲調(diào)，歌詞可以根據(jù)旋律任意填唱的，隨范唱輕聲的演唱，進一步體會此民間小調(diào)流暢細膩，歡快活潑的情緒特點。小放牛的藝術表現(xiàn)形式還有很多，這節(jié)課我們就重點來學唱一段戲曲音樂-京劇傳統(tǒng)折子戲小放牛。2、學唱體驗京劇傳統(tǒng)折子戲小放牛（1）聆聽京劇傳統(tǒng)折子戲小放牛，并讓學生比較與河北民歌小放牛的聯(lián)系，聽后回答師總結：京劇小放牛就是根據(jù)河北民間小調(diào)小放牛的旋律變化重復發(fā)展而形成的，剛才欣賞的這段唱腔是由兩個樂段組成的。這節(jié)課我們就著重來學唱體驗第二樂段的唱腔。（2）聆聽京劇傳統(tǒng)折子戲小放牛的

5、第二樂段，對比河北民間小調(diào)小放?？纯淳﹦《歼M行了哪些細微的改編？欣賞完之后，進行逐句分析、對比、演唱，通過對比分析，可以看出，京劇小放牛在旋律和唱詞上都進行了細微的改編，由此可見，我國的京劇藝術博大精深、兼收并蓄，它能夠很巧妙的將民間小調(diào)融入到它的唱腔當中使其更加的豐富多彩。（3）學唱體驗：學生隨琴輕聲的填唱第二樂段的唱詞，難點進行隨時處理。（4）再次聆聽第二樂段，標出重點解決的旋律，讓學生多次聆聽模唱，體會京劇演員們?nèi)绾窝堇[處理唱腔的并體驗京劇的韻味。（5）完整演唱第二樂段，進一步體會京劇的韻味和歡快活潑的情緒。（6）介紹京劇傳統(tǒng)折子戲小放牛的劇情。小放牛是一出兒童及青少年專場演出中必不可少

6、的優(yōu)秀劇目，全劇只有20多分鐘，我們教材中只截取了其中的片段，劇中村姑向牧童問路，俏皮的牧童故意發(fā)難，要村姑回答他提出的問題，才告訴她。于是二人就一問一答，邊歌邊舞地演唱起民間流行的小調(diào)來，形象生動，富有情趣。并讓學生進入意境，用一問一答對唱的方式，師生之間、生生之間進行演唱，鞏固唱腔。設計意圖：此環(huán)節(jié)層層遞進、深入淺出的讓學生通過聆聽、體驗、對比、演唱等一系列的音樂活動了解河北民間小調(diào)以及京劇傳統(tǒng)折子戲與民間小調(diào)之間的關系，感受京劇兼收并蓄的魅力，并能聲情并茂的體驗京劇的韻味，使學生在輕松愉悅的氛圍中獲得審美體驗。三、拓展體驗1、欣賞折子戲小放牛（一、二樂段）的視頻，讓學生進一步感受一問一答

7、，對歌對舞的形式，并介紹經(jīng)典的念白，講解這段經(jīng)典的念白始終穿插于整個戲曲當中，也是很多的戲迷朋友都喜歡模仿的一段，讓學生模仿這段對白，進行師生之間、生生之間的對白練習。2、引導學生回答：什么是折子戲，折子戲有什么特點？生回答，師歸納總結。出示折子戲的概念，教師進行講解分析，總結出小放牛是融唱、念、做、舞于一體。3、再次跟隨伴奏演唱，進一步感受京劇小放牛唱、念、做、舞的風采。設計意圖：這一環(huán)節(jié)通過讓學生模仿劇中的經(jīng)典念白并學演一段折子戲，鞏固了本課內(nèi)容的同時，也挖掘的學生的創(chuàng)造潛能，開闊了學生的音樂視野，提高了學生的合作能力和音樂審美能力。四、結課最后，學生隨京劇小放牛的音樂邊唱邊舞，并進入劇情加入經(jīng)典的念白，在邊唱邊舞中結束本課。這樣，使學生能久久沉浸在音樂美的享受之中，令人回味無窮！