《(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音9 ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)1 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音9 ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)1 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音9 ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)1 新人教版 1教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.學(xué)習(xí)ɑi、ei、ui、ɑo ou iu復(fù)韻母及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，通過(guò)觀察了解字母在四線三格中的位置。能正確書(shū)寫(xiě)。 2.學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母的拼讀方法，要求帶調(diào)拼讀音節(jié)。 過(guò)程與方法 1.編順口溜，形象識(shí)記，掌握方法，練習(xí)拼讀。 2.游戲鞏固，拓展說(shuō)詞，細(xì)致觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 情感與態(tài)度 會(huì)聲母和復(fù)韻母的拼讀方法，感受拼讀音節(jié)的快樂(lè)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的成就，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。 2學(xué)情分析 低年級(jí)學(xué)生的注意力集中在同一種活動(dòng)中所保持的時(shí)間不會(huì)超過(guò)15分鐘。因此課堂形式上更應(yīng)

2、該是靈活的、開(kāi)放的、富于變化的。如果老師還用教學(xué)ai的形式導(dǎo)學(xué)ei，學(xué)生的興致就會(huì)大大削弱。于是教學(xué)ei就換了另一種方式，抓住學(xué)生喜歡聽(tīng)故事、唱歌的特點(diǎn)來(lái)適時(shí)調(diào)控課堂，運(yùn)用從中找發(fā)音相同字眼的形式、運(yùn)用引讀的方式寓學(xué)于樂(lè)之中，學(xué)生的興趣始終都很濃厚。 喜歡積極向上，喜歡老師表?yè)P(yáng)，是低年級(jí)學(xué)生的又一特點(diǎn)。老師根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，在學(xué)生注意力將要分散的時(shí)候，利用情境圖中的兩個(gè)對(duì)象，即積極的對(duì)象和消極的對(duì)象使學(xué)生調(diào)整自己的行為，重新喚回注意力，是一種有效的方法。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。 4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.今天有四位老朋友和我們做游戲來(lái)了。你想知道它

3、們是誰(shuí)嗎？（出示“ɑ 、e 、i 、u”四張卡片） 2．誰(shuí)來(lái)告訴大家你認(rèn)識(shí)的老朋友是誰(shuí)？讀卡片。 活動(dòng)2【活動(dòng)】檢查預(yù)習(xí)情況 1.同桌互讀。（讀得好的，伸出小手夸夸他；不會(huì)讀的，請(qǐng)你幫幫他。） 2.指名讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用手指著。 活動(dòng)3【講授】學(xué)習(xí)ɑi　ei　ui三個(gè)復(fù)韻母 今天，四個(gè)單韻母朋友要和我們一起學(xué)習(xí)新的知識(shí)。 學(xué)習(xí)ɑi 1.卡片演示：先出示ɑ，同學(xué)齊讀。之后i向ɑ靠攏。 （1）兩個(gè)單韻母合在一起就叫復(fù)韻母?？ㄆ俅窝菔緄向ɑ靠攏的過(guò)程。 （2）教師范讀：先讀ɑ的音，口長(zhǎng)大，然后舌頭向第二個(gè)單韻母i滑動(dòng)，合成ɑi的音。 （3）同學(xué)練讀：自由讀——接火車讀

4、——同桌互讀 2.同學(xué)觀察ɑi在四線三格中的位置，老師板書(shū)。 3.同桌討論怎樣記住ɑi。（出示圖片：丁丁和媽媽挨著坐在一起，媽媽坐得高，丁丁坐得矮。） 4.現(xiàn)在我們給新朋友復(fù)韻母ɑi戴上帽子，看你還認(rèn)識(shí)它嗎？ 板書(shū)：āi ái ǎi ài 5.小組內(nèi)練習(xí)四聲拼讀。 學(xué)習(xí)ei 1.出示實(shí)物杯子。這是什么？ 2.自己慢讀兩遍“杯子”的“杯”字。出示“杯”的拼音bei，請(qǐng)同學(xué)試著拼一拼并找出bei的韻母。 3.用我們剛才學(xué)習(xí)ai的方法，試著讀出復(fù)韻母ei的讀音。（先發(fā)e的音，然后逐漸向i滑動(dòng)。） 自由讀——指名帶讀——檢查讀 4.板書(shū)ei,生研究怎樣記住它。 5.觀察ei在四

5、線格中的位置，并仔細(xì)觀察聲調(diào)的位置。 板書(shū)：ēi éi ěi èi 6.自由結(jié)合拼讀。 學(xué)習(xí)ui 1.出示漢字“水”。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字？給大家讀一讀。 2.shui去掉聲母后，剩下的復(fù)韻母是什么？（ui） 3.學(xué)生自學(xué)： （1）ui怎么讀？怎么記？ （2）ui在四線格里的什么位置？ （3）ui的四聲標(biāo)在誰(shuí)的頭上？自己試著讀一讀。 （ɑi ei ui三個(gè)復(fù)韻母的讀音方法，它們的占格位置都相同。在學(xué)習(xí)了兩個(gè)韻母之后安排自學(xué)，此時(shí)學(xué)生已具備了這個(gè)能力。這無(wú)疑是給了學(xué)生一次實(shí)踐和展示的機(jī)會(huì)。） 4.匯報(bào)自學(xué)情況。 活動(dòng)4【測(cè)試】課堂檢測(cè) 1.出示音節(jié)：bɑi bei hei shui lɑi zɑi zui同桌一起拼讀。 2.做開(kāi)火車游戲，接四聲。 bɑi fei hui zɑi mei tui gɑi wei ɑi kuɑi gei sui 3.拼讀兒歌。（選其中一首讀一讀）