《2022年人教A版高中數(shù)學(xué) 高三一輪 第八章 平面解析幾何 8-7 拋物線《教案》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年人教A版高中數(shù)學(xué) 高三一輪 第八章 平面解析幾何 8-7 拋物線《教案》（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年人教A版高中數(shù)學(xué) 高三一輪 第八章 平面解析幾何 8-7 拋物線教案【教學(xué)目標】1.掌握拋物線的定義、幾何圖形、標準方程及簡單幾何性質(zhì)(范圍、對稱性、頂點、離心率)2.理解數(shù)形結(jié)合的思想3.了解拋物線的實際背景及拋物線的簡單應(yīng)用。【重點難點】 1.教學(xué)重點：掌握拋物線的定義、幾何圖形、標準方程及簡單性質(zhì);2.教學(xué)難點：學(xué)會對知識進行整理達到系統(tǒng)化，提高分析問題和解決問題的能力；【教學(xué)策略與方法】自主學(xué)習(xí)、小組討論法、師生互動法【教學(xué)過程】教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)二：考綱傳真:1.掌握拋物線的定義、幾何圖形、標準方程及簡單幾何性質(zhì)(范圍、對稱性、頂點、離心率)2.理解數(shù)形結(jié)

2、合的思想3.了解拋物線的實際背景及拋物線的簡單應(yīng)用。真題再現(xiàn);1.(xx全國)以拋物線C的頂點為圓心的圓交C于A，B兩點，交C的準線于D，E兩點.已知|AB|4，|DE|2，則C的焦點到準線的距離為()A.2 B.4 C.6 D.8解析不妨設(shè)拋物線C：y22px(p0)，則圓的方程可設(shè)為x2y2r2(r0)，如圖，又可設(shè)A(x0，2)，D，點A(x0，2)在拋物線y22px上，82px0，點A(x0，2)在圓x2y2r2上，x8r2，點D在圓x2y2r2上，5r2，聯(lián)立，解得p4，即C的焦點到準線的距離為p4，故選B.答案B2.(xx陜西，14)若拋物線y22px(p0)的準線經(jīng)過雙曲線x2y

3、21的一個焦點，則p_.解析由于雙曲線x2y21的焦點為(，0)，故應(yīng)有，p2.答案23.(xx全國，11)設(shè)拋物線C：y22px(p0)的焦點為F，點M在C上，|MF|5，若以MF為直徑的圓過點(0，2)，則C的方程為()A.y24x或y28x B.y22x或y28xC.y24x或y216x D.y22x或y216x解析設(shè)點M的坐標為(x0，y0)，由拋物線的定義，得|MF|x05，則x05.又點F的坐標為，所以以MF為直徑的圓的方程為(xx0)(yy0)y0.將x0，y2代入得px084y00，即4y080，所以y04.由y2px0，得162p，解之得p2，或p8.所以C的方程為y24x或

4、y216x，故選C. 答案C知識梳理：知識點1拋物線的定義平面內(nèi)與一個定點F和一條定直線l(l不經(jīng)過點F)的距離相等的點的軌跡叫做拋物線點F叫做拋物線的焦點，直線l叫做拋物線的準線知識點2拋物線的標準方程與幾何性質(zhì)標準方程y22px(p0)y22px(p0)x22py(p0)x22py(p0)p的幾何意義：焦點F到準線l的距離圖形頂點O(0,0)對稱軸x軸y軸焦點FFFF離心率e1準線方程xxyy范圍x0，yRx0，yRy0，xRy0，xR焦半徑(其中P(x0，y0)|PF|x0|PF|x0|PF|y0|PF|y01必會結(jié)論；設(shè)AB是過拋物線y22px(p0)焦點F的弦，若A(x1，y1)，B

5、(x2，y2)，則(1)x1x2，y1y2p2.(2)弦長|AB|x1x2p(為弦AB的傾斜角)(3)以弦AB為直徑的圓與準線相切(4)通徑：過焦點垂直于對稱軸的弦，長等于2p.通徑是過焦點最短的弦2必知聯(lián)系；(1)若拋物線的開口方向不能確定，可設(shè)拋物線的標準方程為y2mx或x2my(m0)(2)若直線與拋物線只有一個公共點，則直線與拋物線相切，或直線平行于對稱軸，即由得ay2byc0或ax2bxc0.當時，直線與拋物線相切，當a0時，此時直線就是與對稱軸平行的直線考點分項突破考點一：拋物線的準線方程及幾何性質(zhì)1.已知拋物線的焦點在x軸上，其上一點P(3，m)到焦點的距離為5，則拋物線的標準方

6、程為()Ay28x By28xCy24x Dy24x【解析】依題意得，(3)5，p4.拋物線方程為y28x.故選B.【答案】B2設(shè)拋物線C：y22px(p0)的焦點為F，點M在C上，|MF|5.若以MF為直徑的圓過點(0,2)，則C的方程為()Ay24x或y28x By22x或y28xCy24x或y216x Dy22x或y216x【解析】由已知得拋物線的焦點F，設(shè)點A(0,2)，點M(x0，y0)，則，.由已知得，0，即y8y0160，因而y04，M.由|MF|5，得5，又p0，解得p2或p8.故C的方程為y24x或y216x.故選C.【答案】C3(xx湖南高考)如圖，正方形ABCD和正方形D

7、EFG的邊長分別為a，b(a0)經(jīng)過C，F(xiàn)兩點，則_.【解析】正方形ABCD和正方形DEFG的邊長分別為a，b，O為AD的中點，C，F(xiàn).又點C，F(xiàn)在拋物線y22px(p0)上，解得1.【答案】1歸納；1拋物線幾何性質(zhì)的確定由拋物線的方程可以確定拋物線的開口方向、焦點位置、焦點到準線的距離，從而進一步確定拋物線的焦點坐標及準線方程2求拋物線的標準方程的方法及流程(1)方法：求拋物線的標準方程常用待定系數(shù)法，因為未知數(shù)只有p，所以只需一個條件確定p值即可(2)流程：因為拋物線方程有四種標準形式，因此求拋物線方程時，需先定位，再定量考點二: 拋物線的定義及應(yīng)用命題角度1到焦點的距離與到準線的距離的轉(zhuǎn)

8、化1(xx全國卷)已知拋物線C：y2x的焦點為F，A(x0，y0)是C上一點，|AF|x0，則x0()A4 B2 C1 D8【解析】如圖，F(xiàn)，過A作AA準線l，|AF|AA|，x0x0x0，x01.【答案】C命題角度2到焦點與定點距離之和最小問題2已知拋物線的方程為x28y，F(xiàn)是焦點，點A(2,4)，在此拋物線上求一點P，使|PF|PA|的值最小【解】(2)20)的焦點，點A(2，m)在拋物線E上，且|AF|3.求拋物線E的方程；已知點G(1,0)，延長AF交拋物線E于點B，證明：以點F為圓心且與直線GA相切的圓，必與直線GB相切【解析】(1)拋物線y22px的準線為直線x，而點A(2,3)在

9、準線上，所以2，即p4，從而C：y28x，焦點為F(2,0)設(shè)切線方程為y3k(x2)，代入y28x得y2y2k30(k0)，由于14(2k3)0，所以k2或k.因為切點在第一象限，所以k.將k代入中，得y8，再代入y28x中得x8，所以點B的坐標為(8,8)，所以直線BF的斜率為.【答案】D(2)法一由拋物線的定義得|AF|2.因為|AF|3，即23，解得p2，所以拋物線E的方程為y24x.因為點A(2，m)在拋物線E：y24x上，所以m2.由拋物線的對稱性，不妨設(shè)A(2,2)由A(2,2)，F(xiàn)(1,0)可得直線AF的方程為y2(x1)由得2x25x20，解得x2或x，從而B.又G(1,0)

10、，所以kGA，kGB，所以kGAkGB0，從而AGFBGF，這表明點F到直線GA，GB的距離相等，故以F為圓心且與直線GA相切的圓必與直線GB相切法二同法一設(shè)以點F為圓心且與直線GA相切的圓的半徑為r.因為點A(2，m)在拋物線E：y24x上，所以m2.由拋物線的對稱性，不妨設(shè)A(2,2)由A(2,2)，F(xiàn)(1,0)可得直線AF的方程為y2(x1)由得2x25x20，解得x2或x，從而B.又G(1,0)，故直線GA的方程為2x3y20，從而r.又直線GB的方程為2x3y20，所以點F到直線GB的距離dr.這表明以點F為圓心且與直線GA相切的圓必與直線GB相切跟蹤訓(xùn)練1.已知拋物線C：y22px

11、(p0)的焦點為F，拋物線C與直線l1：yx的一個交點的橫坐標為8.(1)求拋物線C的方程；(2)不過原點的直線l2與l1垂直，且與拋物線交于不同的兩點A，B，若線段AB的中點為P，且|OP|PB|，求FAB的面積【解】(1)易知直線與拋物線的交點坐標為(8，8)，(8)22p8，2p8，拋物線方程為y28x.(2)直線l2與l1垂直，故可設(shè)直線l2：xym，A(x1，y1)，B(x2，y2)，且直線l2與x軸的交點為M.由得y28y8m0，6432m0，m2.y1y28，y1y28m，x1x2m2.由題意可知OAOB，即x1x2y1y2m28m0，m8或m0(舍)，直線l2：xy8，M(8,

12、0)故SFABSFMBSFMA|FM|y1y2|324.歸納：解決直線與拋物線位置關(guān)系問題的常用方法1直線與拋物線的位置關(guān)系和直線與橢圓、雙曲線的位置關(guān)系類似，一般要用到根與系數(shù)的關(guān)系2有關(guān)直線與拋物線的弦長問題，要注意直線是否過拋物線的焦點，若過拋物線的焦點，可直接使用公式|AB|x1x2p，若不過焦點，則必須用一般弦長公式3涉及拋物線的弦長、中點、距離等相關(guān)問題時，一般利用根與系數(shù)的關(guān)系采用“設(shè)而不求”“整體代入”等解決提醒：涉及弦的中點、斜率時，一般用“點差法”求解。學(xué)生通過對高考真題的解決，發(fā)現(xiàn)自己對知識的掌握情況。 學(xué)生通過對高考真題的解決，感受高考題的考察視角。 教師引導(dǎo)學(xué)生及時總

13、結(jié)，以幫助學(xué)生形成完整的認知結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生通過對基礎(chǔ)知識的逐點掃描，來澄清概念，加強理解。從而為后面的練習(xí)奠定基礎(chǔ).在解題中注意引導(dǎo)學(xué)生自主分析和解決問題，教師及時點撥從而提高學(xué)生的解題能力和興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)，以幫助學(xué)生形成完整的認知結(jié)構(gòu)。 通過對考綱的解讀和分析。讓學(xué)生明確考試要求，做到有的放矢由常見問題的解決和總結(jié)，使學(xué)生形成解題模塊，提高模式識別能力和解題效率。教師引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)，以幫助學(xué)生形成完整的認知結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進行小結(jié)，由利于學(xué)生對已有的知識結(jié)構(gòu)進行編碼處理，加強理解記憶，提高解題技能。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)：1.掌握拋物線的定義、幾何圖形、標準方程及簡單幾何性質(zhì)(范圍、對稱性、頂點、離心率)2.理解數(shù)形結(jié)合的思想3.了解拋物線的實際背景及拋物線的簡單應(yīng)用。學(xué)生回顧，總結(jié).引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，為在今后的學(xué)習(xí)中，進行有效調(diào)控打下良好的基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)四：課后作業(yè)：學(xué)生版練與測學(xué)生通過作業(yè)進行課外反思，通過思考發(fā)散鞏固所學(xué)的知識。