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1、(秋)二年級語文上冊 第3課 美麗的呼倫湖教案 冀教版 教材分析 《美麗的呼倫湖》是冀教版小學二年級上冊第一單元的第三篇課文。呼倫湖美在哪里？是遼闊無垠的坦蕩湖面，是美麗如畫的湖畔風光，還是讓人恒久回味的風土人情？所有的一切，通過《美麗的呼倫湖》一文展現在我們的眼前。課文由三個自然段組成。第一自然段總寫呼倫湖的大而美麗：面積兩千多平方千米的呼倫湖在作者筆下成了一面大鏡子，這鏡子就鑲嵌在內蒙古呼倫貝爾大草原上。作者用大家生活中常用的鏡子作比，不僅形象，更有利于孩子們展開聯想。第二自然段寫呼倫湖一年四季的景象：春天，牧民湖畔放牧；夏天，漁民湖中撒網；秋天，白云在湖面上悠然飄蕩；冬天，冰雪世界里

2、更現寧靜、美麗。呼倫湖一年四季以其不同的姿態(tài)吸引著人們。第三段概述了美麗的呼倫湖是多么迷人。 文章的寫作特點：全文語言簡潔明快，寥寥數語就勾勒出一幅幅生動的畫面。 學生分析 　　課下和孩子談話時了解到，我班無一人欣賞過呼倫湖的風光，這就需要教師鼓勵學生大量收集資料，更多的了解呼倫湖為更好的理解課文作準備。 設計理念 　　小組內交流讀與教師范讀相結合，有助于培養(yǎng)孩子們的自主合作的精神，養(yǎng)成良好的學習方式。重視學生個性體驗，喜歡呼倫湖哪個季節(jié)就讀．悟哪個季節(jié)的美麗景色，豐富學生想象力，培養(yǎng)語感。 教學目標 知識與技能： 1、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。 2、理解課文內容

3、，感受呼倫湖美麗如畫的誘人風光。 3、正確認讀本課十七個生字，會寫田字格里的八個生字。 過程與方法： 1、運用多種方式反復朗讀課文，體會呼倫湖的美。 2、邊讀邊想象呼倫湖的美麗。 3、看呼倫湖的圖片，了解它的美。 情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對祖國美麗山河的熱愛之情。 教學重點 1、讀準“闊 、躍”等字音 　　2、理解呼倫湖四季景色各不相同 　　3、在理解課文過程中指導朗讀 教學難點 　　1、理解“鑲嵌”一詞 2、讀出呼倫湖四季的美 課前準備：有關呼倫湖的圖片資料，生字卡片 教學時間：兩課時 教學過程 第一課時 一、談話激趣，引入新課 師:小朋友們，你們喜

4、歡旅游嗎？都去過哪里？ 　　生：興趣盎然，自由回答。 師：今天，老師帶你們一起去呼倫湖，那兒是個很美麗的地方，（板書：《美麗的呼倫湖》） （設計意圖：從學生的興趣入手，自然引入新課。激發(fā)學生學文的積極性。） 二、初讀課文，整體感知 1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，呼倫湖給你留下了怎樣的印象？你有什么感受？ 生談感受。 2、自讀課文，學習生字 （1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。 （2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀） （設計意圖：培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。激發(fā)積極性，培養(yǎng)獨立、自主的識字能力。） 三、記憶字形，指導書寫

5、1、檢查生字的自學情況 （1）出示生字卡片指名讀。注意指導學生認識多音字“蒙”。 （2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。 2、寫字 （1）指導書寫會寫的8個生字。給這幾個字組詞。 （2）仿寫，小組評價。 （設計意圖：通過多種識字方法，激發(fā)學習興趣，調動學習積極性，培養(yǎng)自主、合作意識，注意強化字形。） 第二課時 一、導入 這節(jié)課我們繼續(xù)學習《美麗的呼倫湖》。 二、入情入境，深入理解課文 1、同學們你們知道呼倫湖在哪里嗎？它是什么樣子的？那里的景色怎么樣？請自己大聲讀一讀第一段 　生談。討論“鑲嵌”是什么意思。 2、學生再次深入地讀課文，同時思考：文中哪些地方能體

6、現出呼倫湖的美麗、迷人？ （1）小組內交流 （2）全班交流 3、重點點撥第二自然段。 （1）師∶通過你們的匯報，老師好像真的來到了這美麗的地方。它的一年四季都各有特點，誰還想再說說？根據學生的回答板書： 春 ： 花、草、牛羊 　　夏 ： 鳥、魚、白帆 　　秋： 藍天、白云 　　冬： 冰雪 （2）說話訓練： 師：作者向我們展示了呼倫湖一幅幅美麗的畫卷。這么美麗的呼倫湖你想不想到那兒去做客，想什么季節(jié)去，在那里想玩些什么？ 生自由發(fā)言。 （設計理念：在理解課文的基礎上，訓練學生的語言表達能力，同時把學生的情感帶到課文中去，真正達到入情入境，然后激情朗讀背誦。） 4、指導背

7、誦第二自然段 （1）學生討論背誦快的好辦法，自由背。 （2）教師出示圖片，學生結合圖背。 三、美中積累詞匯 出示： 　　遼闊的大草原 迷人的色彩 童話般的世界 　　美麗的呼倫湖 蔚藍的湖水 白茫茫的冰雪 　　1、自由讀，邊讀邊想哪些詞語讓你（感覺到呼倫湖更加美麗呢？） 　　2、生讀后交流匯報，師適時加上重號。 3、看誰讀得美，指名讀。 （設計意圖：這一環(huán)節(jié)主要放在讀上，讀的要求準確，學生不但識記了生詞，還又一次體會到了呼倫湖的美。） 四、拓展延伸 1、剛才我們在想象世界里暢游了呼倫湖，現在我們來看一看真實的呼倫湖美景（配樂欣賞） 2、配樂朗讀欣賞課文：“美麗的呼倫湖，多么迷人！”誰最想把你優(yōu)美動聽的聲音展示給同學們？ （設計意圖：用輕柔的音樂放松心情，消除大腦疲勞。感受語言文字的魅力。激發(fā)學生熱愛祖國山河的情感。） 板書設計 美麗的呼倫湖 春 ： 花、草、牛羊 夏 ： 鳥、魚、白帆 秋： 藍天、白云 冬： 冰雪