《2022-2023學(xué)年高中物理 第3章 3.1 重力與基本相互作用教案 新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022-2023學(xué)年高中物理 第3章 3.1 重力與基本相互作用教案 新人教版必修1（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022-2023學(xué)年高中物理 第3章 3.1 重力與基本相互作用教案 新人教版必修1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 1了解力是物體對(duì)物體的作用，力的作用是相互的，認(rèn)識(shí)力能使物體發(fā)生形變或使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變 2知道力的三要素，會(huì)畫力的圖示和力的示意圖 3知道重力的方向以及重力的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系 4知道物體重心的含義 5知道重力產(chǎn)生的原因及其定義6了解四種基本相互作用過(guò)程與方法 1能通過(guò)探究活動(dòng)體驗(yàn)力的作用效果與力的大小、方向、作用點(diǎn)三個(gè)因素有關(guān)。 2. 通過(guò)對(duì)于生活中力的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)重力的概念和其性質(zhì)。 3. 總結(jié)力的產(chǎn)生，得出四種基本的相互作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀 1通過(guò)實(shí)例激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲、

2、激勵(lì)探索與創(chuàng)新的意識(shí) 2通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)全面觀察分析問(wèn)題的能力重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1力的概念、圖示以及力的作用效果 2重力的概念及重心的理解教學(xué)難點(diǎn) 1力的作用效果 2重心的概念和位置.教具準(zhǔn)備多媒體 磁鐵 阻力管課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法、教學(xué)手段與學(xué)法、學(xué)情引入：生活中的物體都跟周圍的物體有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，不同的物體之間總是存在著相互的作用，在物理學(xué)中，如何來(lái)概括這種相互作用？生活中又有哪些這種類型的相互作用，又有何性質(zhì)？ 教學(xué)環(huán)節(jié)一：1、 教師活動(dòng)： 物體的相互作用，這種相互作用如何稱呼，對(duì)于物體的運(yùn)動(dòng)等又有什么影響呢？ 演示：推東西，拉東西，磁鐵吸引，阻力管.1、 學(xué)

3、生活動(dòng)： 思考教師所給問(wèn)題，并觀察教師的演示，結(jié)合初中學(xué)習(xí)到的知識(shí)和課本的研讀，對(duì)于以上問(wèn)題作出解答。 【總結(jié)】：物理學(xué)中，物體之間的相互作用抽象為一個(gè)概念力。力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和使物體產(chǎn)生形變。 【說(shuō)明】：通過(guò)問(wèn)題、演示、討論、總結(jié)。最終對(duì)于問(wèn)題作出解答，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，也使學(xué)生對(duì)于所學(xué)到的概念更加的深刻。2、 教師活動(dòng)： 物理學(xué)中，物體之間的相互作用稱為力。其大小可以用測(cè)力計(jì)測(cè)量出來(lái)。 國(guó)家單位中，力的單位是牛頓，符號(hào)是N。 力的三要素：力的大小、方向和作用點(diǎn)。 由于力是抽象的概念，所以，在表示力的時(shí)候用兩種方法來(lái)表示力，分別是： （1）、力的圖示法：如圖311所示，繩對(duì)物體豎直向上的

4、拉力大小為150N，用力的圖示法表示拉力（注：力的圖示法要標(biāo)明單位長(zhǎng)度表示力的多少） （2）、力的示意圖：（力的示意圖只需大概反映力的作用點(diǎn)和方向）兩種方法的區(qū)別：3、 學(xué)生活動(dòng)： 在教師的引導(dǎo)下，由前面的觀察得出的結(jié)論進(jìn)一步的拓展，得出力的性質(zhì)和表示方法。 【說(shuō)明】：拓展對(duì)于力的性質(zhì)的研究和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。 教學(xué)環(huán)節(jié)二：1、 教師活動(dòng)： 力會(huì)改變物理體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，地球上的物體，都要受到地球的吸引而下落，只要是地面附近的物體，只受地球的吸引，都要落到地球上，就如我們前面學(xué)到的落體一般。 演示：物理的下落.1、 學(xué)生活動(dòng)： 觀察教師的演示，并根據(jù)提示還有初中的知識(shí)，回答關(guān)于教師提出

5、的問(wèn)題。 【總結(jié)】：地球上的物體，都要受到地球重力的影響而下落。 【說(shuō)明】：根據(jù)觀察，初步引出重力的概念，為繼續(xù)學(xué)習(xí)重力的性質(zhì)做鋪墊。2、 教師活動(dòng)： 要明白一個(gè)力的性質(zhì)，就要明白一個(gè)力的三要素，也就是一個(gè)力的大小，方向，作用點(diǎn)。 重力：由于地球的吸引而使物體受到的力。 大?。篏=mg （其中，g為重力加速度，g=9.8米每平方秒） 方向：豎直向下。 重心：物體各個(gè)部分受到重力的等效作用點(diǎn)稱為重心。（重心位置與物體形狀、質(zhì)量分布有關(guān)，形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體的重心在它的幾何中心。2、 學(xué)生活動(dòng)： 進(jìn)一步學(xué)習(xí)重力，并學(xué)習(xí)如何來(lái)確定重力的大小，方向，作用點(diǎn)等。 【說(shuō)明】：在初中的基礎(chǔ)上，繼續(xù)對(duì)

6、于重力的學(xué)習(xí)，并深化對(duì)于重力的認(rèn)識(shí)。3、 教師活動(dòng)： 課堂訓(xùn)練：關(guān)于重力的說(shuō)法，正確的是( ) A. 重力就是地球?qū)ξ矬w的吸引力 B只有靜止的物體才受到重力 C同一物體在地球上無(wú)論怎樣運(yùn)動(dòng)都受到重力 D重力是由于物體受到地球的吸引而產(chǎn)生的 答案：CD解析：重力是由于物體受到地球的吸引而產(chǎn)生的，地球?qū)ξ矬w的吸引力產(chǎn)生兩個(gè)效果：一個(gè)效果是吸引力的一部分使物體繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)；另一個(gè)效果即另一部分力才是重力，也就是說(shuō)重力通常只是吸引力的一部分重力只決定于地球?qū)ξ矬w的作用，而與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān)，也與物體是否受到其他力的作用無(wú)關(guān)4、 學(xué)生活動(dòng)： 思考并回答問(wèn)題。 【說(shuō)明】：進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于重力的理解。教學(xué)環(huán)節(jié)

7、三：1、 教師活動(dòng)： 在科學(xué)的發(fā)展史中，對(duì)于力的研究從沒(méi)有停止過(guò)，經(jīng)過(guò)多年的努力，我們共發(fā)現(xiàn)了四種基本的相互作用：（1）、萬(wàn)有引力：萬(wàn)有引力相互作用存在于一切物體之間，相互作用的強(qiáng)度隨距離的增大而減?。?）、電磁相互作用：電磁相互作用是存在于電荷之間和磁體之間，它們的本質(zhì)是相同的，稱之為電磁相互作用（3）、強(qiáng)相互作用：（4）、弱相互作用：強(qiáng)相互作用和弱相互作用存在范圍很小，它們的作用范圍只有10-15m，但是弱相互作用的強(qiáng)度只有強(qiáng)相互作用的1012 1、學(xué)生活動(dòng)： 初略了解四種基本的相互作用，并學(xué)習(xí)他們的性質(zhì)。 【說(shuō)明】：了解人類的科學(xué)發(fā)展前沿和歷史，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。實(shí)驗(yàn)演示啟發(fā)教學(xué)總結(jié)教

8、學(xué)場(chǎng)景演示總結(jié)說(shuō)明練習(xí)鞏固思考記憶說(shuō)明介紹加深理解板書 3.1 重 力一、力和力的圖示1定義2單位3力的作用效果4力的圖示和示意圖二、重力1.重力產(chǎn)生的原因：是由于地球的吸引而使物體受到的力2.重力的三要素三、四種基本相互作用1.萬(wàn)有引力2.電磁相互作用3.強(qiáng)相互作用4.弱相互作用教學(xué)反思本節(jié)課對(duì)于建立清晰的力的概念起著至關(guān)重要的作用。本節(jié)主要內(nèi)容包括：力的概念、力的圖示、重力、四種基本相互作用。教學(xué)過(guò)程安排合理，知識(shí)脈絡(luò)清晰，重要知識(shí)點(diǎn)有強(qiáng)調(diào)。講課語(yǔ)言清晰，較有親和力。在力的圖示教學(xué)中，我先詳細(xì)示范做力圖示的步驟，指出哪些地方容易出錯(cuò)和注意事項(xiàng)，再讓學(xué)生上講臺(tái)練習(xí)。在重力的作用點(diǎn)重心的教學(xué)中，我先讓同學(xué)們自己動(dòng)手尋找，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題再解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程中有時(shí)候語(yǔ)言不精簡(jiǎn)，或欠科學(xué)性。講課過(guò)程中有些緊張，不能按照備課的內(nèi)容講下來(lái)。時(shí)間安排有些不合理，有拖堂的現(xiàn)象。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的銜接上，比如：重力不等于地球的吸引力，它只是其中的一個(gè)分力，暫時(shí)講不清楚的內(nèi)容的解釋和過(guò)渡不是很好。 四大基本相互作用，不能一下講清楚，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步自學(xué)，也可以培養(yǎng)其主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。