《八年級語文下冊《第23課 馬說》教案 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《八年級語文下冊《第23課 馬說》教案 新人教版(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、八年級語文下冊第23課 馬說教案 新人教版教學目標:準確而流暢地朗讀課文,了解“說”的文體特點。積累文言詞匯,理解重點詞句的含義,正確地翻譯課文。理解課文寓意 ,領(lǐng)會作者思想感情,感受封建社會摧殘和埋沒人才現(xiàn)實。教學重點與難點:掌握重點詞句的含義,理解理解課文的寓意。教學過程:一、板書課題,揭示目標1、聽講故事,導入新課。 述:同學們請看屏幕,屏幕上畫的是什么?(馬),你們能列舉出有關(guān)馬的成語嗎?(一馬平川等)那么,我們把能日行千里的馬稱為什么呢?(千里馬) 同學們聽說過“伯樂相馬”的故事嗎? (出示圖片) 相傳伯樂是春秋時代人,姓孫名陽。據(jù)說,有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道
2、上,馬蹄用力掙扎,膝蓋跪屈;尾巴下垂著,皮膚也受了傷;渾身冒汗,汗水淋漓,在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去。伯樂遇見了,就下了自己的車,挽住千里馬而對它淌眼淚,并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣,抬起頭來長鳴,嘶叫聲直達云霄。這是它感激伯樂了解并且體貼它啊。今天我們來學習馬說,相信學習本課,大家對伯樂和千里馬的關(guān)系一定會有進一步的認識。(板書課題)2、文體簡介。述:首先,我們先解題,了解什么是“說”?!罢f”,是古代的一種文體,用以陳述作者對社會上某些問題的觀點,寫法靈活,跟現(xiàn)代的雜文大體相似。常常運用托物寓意的手法。 “馬說”,就是談?wù)勄Ю锺R的問題。3、作者和背景簡介
3、。述:我們再了解一下作者和背景。(課件展示)韓愈(768824)字退之,唐代散文家、詩人,河陽(現(xiàn)在河南孟州)人,散文尤其著名,有“文起八代之衰”的美譽,與柳宗元同為“古文運動”倡導者,并稱“韓柳”,是“唐宋八大家”之首。自謂郡望(郡里的顯貴家族)昌黎,世稱韓昌黎,謚號“文”,又稱韓文公,官至吏部侍郎,故又稱韓吏部。作品都收在昌黎先生集里。 韓愈初登仕途時,很不得志。曾三次上書宰相請求重用遭冷遇,甚至三次登門被守門人擋在門外。盡管如此,他仍然申明自己有“憂天下之心”,不會遁跡山林。后相繼依附于節(jié)度使董晉和張建幕下,郁郁不得志,所以作馬說,發(fā)出“伯樂不常有”的感嘆。4、明確學習目標。述:今天,我
4、們的學習目標是什么呢?請看投影。(投影出示學習目標)流暢地朗讀課文,領(lǐng)會作者思想感情。積累文言詞匯,理解重點詞句的含義,正確地翻譯課文。理解課文的寓意 ,感受封建社會摧殘和埋沒人才的現(xiàn)實。 二、聽讀課文,讀通讀順1、聽讀課文,注意字音、節(jié)奏和感情(播放朗讀錄音,展示朗讀節(jié)奏)2、試讀課文,讀準字音、節(jié)奏和感情(播放朗讀配音)3、檢測字音和朗讀要點字音: 祗辱駢死槽櫪一食或盡粟一石食馬者語氣:伯樂不常有 不以千里稱也(痛惜) 食馬者不知 安求其能千里也(憤怒)其真無馬 其真不知馬也(嘲諷)三、熟讀課文 疏通文意1、理解字詞 掃清障礙述:下面,請大家根據(jù)注釋練習口譯。(學生自學,教師巡視,了解學情
5、。)要求:一邊默讀課文,一邊運用注釋解釋重點詞,并練習翻譯,看誰做得最好。2、四人小組,,對照課文注釋理解字詞 ,譯講課文(教師巡視)3、檢查自學效果。4、學生齊聲朗讀課文。朗讀前明確讀的要求:讓學生想象自己就是韓愈,讀準字音,讀出節(jié)奏,讀出感情。四、再讀課文 自主探究1、述:下面,請大家一邊小聲讀課文,一邊討論以下幾個問題。(投影出示思考題)請用原文回答下列問題 (1)、千里馬的處境是怎樣的? (2)、千里馬都受到了哪些不公平的待遇? (3)、食馬者的愚昧無知表現(xiàn)在哪里? (4)、千里馬被埋沒的根本原因?2、小組互動 合作探究(1)、文中的“千里馬”、“伯樂”、“食馬者”各比喻什么?(2)、
6、作者借“千里馬”不遇“伯樂”的 遭遇,寄托了怎樣的思想感情?(3)、本文在表現(xiàn)手法上有什么特點?3、 課堂小結(jié)五、拓展延伸,升華主題1、討論與思考:討論:當今社會需要什么樣的人才?思考:當今社會怎樣做到多出人才、人盡其才?2、暢所欲言:假如我是千里馬3、老師寄語: 生活不是一馬平川,我們馬不停蹄地前進,可是誰也不敢說自己就能馬到成功,有的人混得香車寶馬,可是有些時候,我們可能盲人瞎馬,不懂得什么時候應(yīng)該懸崖勒馬,更沒有體會過什么叫塞翁失馬,為了我們最后的人生理想不會是非驢非馬,請不要在學習的時候走馬觀花,時間如白駒過隙,老師就是陪伴著你們的識途老馬,讓我們遠離害群之馬,在學習上快馬加鞭發(fā)揚龍馬精神,最后我們一定會成為時代的千里馬! 六、作業(yè):創(chuàng)新片段作文