《一年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 炎熱的夏天教案 未來版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 炎熱的夏天教案 未來版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 炎熱的夏天教案 未來版教材分析本單元設(shè)計(jì)了四個(gè)主題。第一主題“炎熱的夏天”，通過讓學(xué)生走進(jìn)大自然，初步了解夏天的特征，感受到季節(jié)的變化和給人們的生活帶來的影響。第二主題“夏天里的科學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生通過了解一些夏天里常見的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的科學(xué)研究的興趣，初步學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)等科學(xué)研究的方法，探究自己感興趣的問題，并能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，能夠與他人共同解決問題。第三主題“健康安全過夏天”，讓學(xué)生能了解夏天里存在的一些健康安全問題和安全保健的常識(shí)，發(fā)展自我保護(hù)能力，能辨別好的不好的行為，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，形成積極，健康的生活態(tài)度。第四主題“放暑假了”，通過讓學(xué)生交流在暑假期間自己

2、的學(xué)習(xí)，娛樂和旅游的想法，制定計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施，才能使我們的暑假過得充實(shí)，有意義。單元目標(biāo)1、充分體驗(yàn)夏天生活的變化和樂趣，喜歡夏天的生活。2、了解夏天的安全保健常識(shí)，發(fā)展自我保護(hù)能力。3、增進(jìn)暑假生活的計(jì)劃意識(shí)，能辨別好的和不好的行為，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣。4、了解生活中常見的自然現(xiàn)象和科學(xué)小常識(shí)，能用觀察，實(shí)驗(yàn)和比較等方法進(jìn)行探究活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)了解夏天的安全保健常識(shí)，發(fā)展自我保護(hù)能力。教學(xué)難點(diǎn)了解生活中常見的自然現(xiàn)象和科學(xué)小常識(shí)，能用觀察，實(shí)驗(yàn)和比較等方法進(jìn)行探究活動(dòng)。教學(xué)安排內(nèi) 容課時(shí)炎熱的夏天2夏天里的科學(xué)2健康安全過夏天2內(nèi) 容課時(shí)放暑假了11、炎熱的夏天教學(xué)目標(biāo)1、通過本課教

3、學(xué)，使學(xué)生初步了解夏天的特征氣溫、天氣、水文、植物動(dòng)物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力（比較夏天與春天有什么不同）。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣；使學(xué)生體會(huì)到，大自然是不斷變化的。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力（比較夏天與春天有什么不同）。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣；使學(xué)生體會(huì)到，大自然是不斷變化的。教學(xué)準(zhǔn)備1、課前觀察：當(dāng)?shù)氐臍鉁亍⑻鞖?、河湖、池塘、植物生長(zhǎng)情況、動(dòng)物的出沒、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等，與春天相比有什么變化。2、掛圖或投影片春天、夏天。教學(xué)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程（一）教學(xué)引入1、提問：誰能說一說春天有什么特征？（可以用歌謠回答。）2、談

4、話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？3、講述：這節(jié)課，我們來認(rèn)識(shí)夏天有什么特征。（板書課題。（二）學(xué)習(xí)新課1、比較圖中的夏天與春天有什么不同？（1）出示掛圖或投影片春天、夏天。（2）分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同？（3）匯報(bào)觀察、討論結(jié)果：認(rèn)識(shí)夏天的一般特點(diǎn)，是為了使學(xué)生獲得關(guān)于夏天的基礎(chǔ)知識(shí)，從而更好地 認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)叵奶斓奶卣?。天空有什么不同？（夏天的天空多云。）樹木有什么不同？（夏天的樹葉茂密，桃樹結(jié)出了桃子。）田野里的莊稼有什么變化？（玉米長(zhǎng)高，小麥成熟，開始收割。）河岸、河水有什么變化？（河岸長(zhǎng)滿綠草；河水增多，水中荷花開放。）人的衣著有什么變化？（換了夏裝。）孩子們?cè)趹敉馔媸裁?？（游泳）這說明夏天

5、的天氣怎樣？（變暖。）（4）觀察圖片。（5）分組討論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同？（6）教師小結(jié)：夏天與春天的不同。（可參照下表中的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。）2、比較當(dāng)?shù)氐南奶炫c春天的不同（1）講述：課前，你們觀察了我們這個(gè)地方在這個(gè)季節(jié)的自然情況，下面來匯報(bào)一下。（2）匯報(bào)觀察結(jié)果：認(rèn)識(shí)當(dāng)天夏天的特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。我們這個(gè)地方的夏天與春天有什么個(gè)同？我們這個(gè)地方的夏天與圖中的夏天有什么不同？（以上兩個(gè)問題，如果學(xué)生不能系統(tǒng)進(jìn)行比較，可以分別提出一些問題天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比較。）（3）教師小結(jié)：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征（例如天氣熱的程度、什么樹開花、

6、什么莊稼和果實(shí)成熟、什么鳥飛來等）有所不同，夏天到來的早晚、延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)短也有所不同。在我國(guó)，一般來說，南方夏天到來的早，延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)，天氣特別熱；北方夏天到來的較晚，延續(xù)的時(shí)間較短，天氣也沒那么熱。這個(gè)問題的講解，有助于學(xué)生了解夏天的共性及地方性，避免教學(xué)的局限性。第二課時(shí)教學(xué)過程一、講述：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了夏天的特征。二、學(xué)習(xí)歌謠夏天此歌謠只能反映夏季的一般特點(diǎn)，教師可以參照此歌謠，根據(jù)當(dāng)?shù)叵奶斓奶攸c(diǎn)重新編寫。這樣，學(xué)生學(xué)起來更親切，更有意義。夏天天氣好炎熱，天氣多雨河水多。柳葉茂盛桃子熟，野草開花滿山坡。布谷鳥在樹上啼，蟬在樹上高聲歌。玉米長(zhǎng)高麥?zhǔn)崭?，小孩游泳樂呵呵。三、布置作業(yè)繼續(xù)觀察

7、我們周圍的大自然，隨著季節(jié)的推移有什么變化。四、教學(xué)參考知識(shí)夏天的特征（1）夏天天氣炎熱，有時(shí)會(huì)下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長(zhǎng)，夜晚短；（2）夏天，各種昆蟲，小動(dòng)物都出來活動(dòng)，許多鳥開始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了；（3）夏天，植物生長(zhǎng)十分茂盛；（4）夏天是農(nóng)民最忙的時(shí)期，他們要進(jìn)行三夏（夏收、夏種、夏管）勞動(dòng)；（5）夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動(dòng)。炎熱的夏天活動(dòng)一：1、組織學(xué)生建立“小小考察隊(duì)”，走出課堂，走向大自然，尋找夏天的足跡。2、指導(dǎo)學(xué)生將他們對(duì)夏天的各種發(fā)現(xiàn)以采集卡的形式記錄下來。（1）出示采集卡尋找夏天（采集卡）指導(dǎo)學(xué)生在卡片上記錄發(fā)現(xiàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、名稱

8、，并把實(shí)物或制作的標(biāo)本貼在卡片上。（2）匯報(bào)交流先在小組內(nèi)展示自己的收獲，互相說說自己的發(fā)現(xiàn)，然后全班交流，找?guī)酌麑W(xué)生到臺(tái)前說說自己的收獲。（3）教師小結(jié)整理學(xué)生發(fā)言內(nèi)容?；顒?dòng)二 走進(jìn)夏天1、師：我們通過考察，已感受到夏天的氣息，讓我們沿著夏天的足跡，一起走進(jìn)迷人的夏天吧！2、課件出示：迷人的夏天3、組織學(xué)生在充分體驗(yàn)和觀察的基礎(chǔ)上，開展小組討論“夏天來了，周圍有什么變化”？教師結(jié)合學(xué)生的討論適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥：如：（1）夏天的天氣怎樣？（2）花草樹木有什么特點(diǎn)？（3）人們的衣著、飲食有什么變化？4、知道學(xué)生完成記錄表?；顒?dòng)三 誦讀夏天1、師生一起搜集有關(guān)夏天的詩歌。2、召開：“詩歌朗誦會(huì)”。讓學(xué)生自由發(fā)揮，讀出對(duì)夏天的贊美之情。3、評(píng)選：“夏天明星”頒發(fā)“夏日小天使”獎(jiǎng)。