《2022年湘教版化學(xué)九年《酸性溶液和堿性溶液》word同步教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年湘教版化學(xué)九年《酸性溶液和堿性溶液》word同步教案（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年湘教版化學(xué)九年酸性溶液和堿性溶液word同步教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)酸性溶液和堿性溶液。2、會(huì)用酸堿指示劑和pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性。3、知道酸堿性的強(qiáng)弱程度與pH的關(guān)系。4、知道酸堿性對(duì)生命活動(dòng)和農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用酸堿指示劑和pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】溶液酸堿性的強(qiáng)弱程度和pH的關(guān)系?！窘虒W(xué)手段】實(shí)物展示,實(shí)驗(yàn)為主?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)用具】試管、滴管、鑷子、pH試紙、比色卡、石蕊試液、酚酞試液、茶水、蘇打水、碳酸飲料、白醋、食鹽水、蔗糖水、氫氧化鈉溶液、稀鹽酸、石灰水、蒸餾水。【第1課時(shí)】【教學(xué)流程】創(chuàng)設(shè)情景引入新課實(shí)驗(yàn)探究學(xué)生討論并提問教師解答或?qū)?/p>

2、驗(yàn)鞏固練習(xí)歸納小結(jié)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2，分三步完成：A達(dá)成目標(biāo)1 B達(dá)成目標(biāo)2 C鞏固目標(biāo)2 教 學(xué)流 程教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖A.創(chuàng)設(shè)情景引入新課食品的味道可以通過品嘗來確定，其中酸味和苦澀味與溶液的酸堿性有關(guān)。溶液的重要性。創(chuàng)設(shè)情景應(yīng)從學(xué)生的親身體驗(yàn)入手,營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍。但化學(xué)藥品是不能品嘗的，那么怎樣檢測(cè)溶液的酸堿性呢？展示實(shí)物：茶水、蘇打水、醋、糖水、酒。嘗、聞味道。這些物質(zhì)為什么有不同的味道？說明了什么問題？不同物質(zhì)會(huì)表現(xiàn)出不同的酸堿性。合作交流展示：醋、食鹽水、石灰水滴在花上。碳酸飲料、茶水、蔗糖水滴在植物的花上。激發(fā)學(xué)生的探究欲。歸 納溶液中物質(zhì)不同，與花作

3、用會(huì)顯示不同的顏色，說明不同物質(zhì)的溶液呈現(xiàn)不同的性質(zhì)(酸堿性)。及時(shí)鞏固。投 影 單元1 酸性溶液和堿性溶液1、認(rèn)識(shí)溶液的酸堿性；2、認(rèn)識(shí)溶液的pH；3、了解測(cè)定溶液酸堿性的意義。展示目標(biāo)，明確該課任務(wù)。討 論白醋、碳酸飲料、茶水以及水這些物質(zhì)分別加入石蕊、酚酞，并用pH試紙測(cè)試讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，相互激勵(lì)，發(fā)展和完善自我。B.實(shí)驗(yàn)探究嘗碳酸飲料、茶水、蔗糖水的味道。閱讀課本P3 觀察到的現(xiàn)象，學(xué)生討論，歸納總結(jié)并做好記錄白醋食鹽水氫氧化鈉溶液稀鹽酸蔗糖水石灰水紫色石蕊無色酚酞初步認(rèn)識(shí)溶液的酸堿性。在6支小試管中分別倒入少量白醋、食鹽水、氫氧化鈉溶液、蔗糖水、稀鹽酸和石灰水，再分別滴入12

4、滴紫色石蕊，觀察溶液顏色的變化。用無色酚酞溶液和上述6種物質(zhì)作用，觀察溶液顏色的變化。C.學(xué)以致用石蕊遇酸溶液變 色，遇堿溶液變 色； 酚酞遇酸溶液變 色，遇堿溶液變 色。教 學(xué) 后 記【板書設(shè)計(jì)】單元1 酸性溶液和堿性溶液一、 酸性溶液和堿性溶液 實(shí)驗(yàn)用石蕊和酚酞測(cè)定白醋、食鹽水、蔗糖水、氫氧化鈉溶液、稀鹽酸、石灰水的酸堿性，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：酸性溶液堿性溶液石蕊變紅變藍(lán)酚酞不變變紅酸性溶液：堿性溶液：酸堿指示劑：【第2課時(shí)】【教學(xué)流程】實(shí)驗(yàn)探究學(xué)生討論并提問教師解答或?qū)嶒?yàn)鞏固練習(xí)歸納小結(jié)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)24，分三步完成：A達(dá)成目標(biāo)2、3 B達(dá)成目標(biāo)4 C鞏固目標(biāo)3、4教 學(xué)流 程教 師活 動(dòng)學(xué)

5、生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖A.實(shí)驗(yàn)探究指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)：P2 “請(qǐng)你嘗試”做實(shí)驗(yàn)并記錄，完成表格內(nèi)容試管溶液pHA白醋B蒸餾水C石灰水設(shè)置對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在自主體驗(yàn)中經(jīng)過細(xì)致的觀察而充分體驗(yàn)探究過程：猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象得出結(jié)論歸納石蕊：遇酸性溶液變紅，遇堿性溶液變藍(lán)酚酞：遇酸性溶液不變，遇堿性溶液變紅中性溶液：pH=7, 例：蒸餾水、食鹽水等酸性溶液：pH7，pH越大，堿性越強(qiáng)培養(yǎng)規(guī)范表達(dá)和分析問題的能力，樹立實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度B.教師引導(dǎo)測(cè)定雨水、土壤、人的體液的pH測(cè)定雨水的pH，可以分析空氣的質(zhì)量；測(cè)定土壤的pH，可以改良土壤；測(cè)定人的體液pH，可以分析健康狀況通過歸納，自主學(xué)習(xí)

6、，及時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)鞏固而形成記憶C.學(xué)以致用1、pH=7，溶液呈 性；pH7，溶液呈 性；pH7，溶液呈 性。2、一些食物的近似pH為：食醋3.23.6，葡萄3.54.5，牛奶6.36.8，雞蛋清7.68.0。其中顯堿性的是 （ ） A. 食醋 B. 葡萄 C. 牛奶 D. 雞蛋清3、向某溶液中滴入無色酚酞后顏色不變，向該溶液中滴入紫色石蕊試液，則（ ） A. 一定顯紅色 B. 可能顯紅色，也可能仍為紫色 C. 可能顯藍(lán)色 D.一定顯無色4、在測(cè)定某溶液的pH時(shí)，先用水把pH試紙潤(rùn)濕后，再滴該溶液測(cè)pH,則實(shí)際值與測(cè)定值比較（ ） A. 變大 B. 變小 C. 不變 D. 可能變大、變小或不變通過

7、課堂練習(xí)反饋，讓學(xué)生享受成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；及時(shí)檢查，便于糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題教 學(xué) 后 記【板書設(shè)計(jì)】單元1 酸性溶液和堿性溶液二、 溶液的酸堿度pH溶液的酸堿度:表示溶液酸堿性的強(qiáng)弱程度。范圍：014之間關(guān)系：(1) pH7，溶液呈堿性，pH越大堿性越強(qiáng)。例如：茶水、石灰水、氫氧化鈉溶液等。二、測(cè)定方法：(1) pH試紙比色卡。(2) pH計(jì)。三、 測(cè)定溶液酸堿性的意義例：1、測(cè)定雨水的pH，可以分析空氣的污染情況。2、測(cè)定土壤的pH，可以改良土壤。酸性土壤撒入熟石灰（或生石灰）。3、測(cè)定人的體液的pH，可以分析人的健康狀況。【知識(shí)反饋】填寫下列物質(zhì)的酸堿性（填：酸、堿或中性）、pH(填：)以及 pH的變化（填：不變、變大或變小 ）1、一瓶食鹽水，溶液呈 性，pH 7, 敞口放置一段時(shí)間后pH ；2、一瓶蒸餾水，呈 性，pH 7, 通入二氧化碳后pH ；3、一瓶石灰水，溶液呈 性，pH 7, 敞口放置一段時(shí)間后pH ；4、一瓶醋酸，溶液呈 性，pH 7, 加水稀釋后pH ；5、一瓶稀鹽酸，溶液呈 性，pH 7, 敞口放置一段時(shí)間后pH 。單元1 酸性溶液和堿性溶液第1課時(shí)學(xué)以致用紅色，藍(lán)色，無色，紅色第2課時(shí)學(xué)以致用1.中；酸；堿 2.D 3.B 4.D知識(shí)反饋1.中，=，不變2.中，=，變小3.堿，變小4.酸，變大5.酸，變大