《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 3 蠟燭教案 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 3 蠟燭教案 （新版）新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 3 蠟燭教案 （新版）新人教版教學(xué)目標(biāo)：1、 了解戰(zhàn)地通訊的特點(diǎn)2、 整體把握故事內(nèi)容，理解作品戰(zhàn)爭(zhēng)的主題教學(xué)重點(diǎn)：把握老婦人這個(gè)人物形象，體會(huì)人物的思想感情教學(xué)難點(diǎn)：探究這篇通訊感人的藝術(shù)效果是如何產(chǎn)生的課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)步驟：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課大家還記得李商隱的一句被后人引用來(lái)贊美老師的詩(shī)歌么（“春蠶到死”）在這句詩(shī)歌當(dāng)中，“蠟炬”即我們說(shuō)的蠟燭有了特別的含義（老師），一樣的，它在今天我們所要學(xué)習(xí)的西蒙諾夫的蠟燭中又有著更深刻的含義。二、 作者簡(jiǎn)介，文體介紹1、 作家2、 文體介紹 現(xiàn)實(shí)性戰(zhàn)地通訊 新聞性特征（三個(gè)基本要求） 真實(shí)性戰(zhàn)記） 時(shí)效性（戰(zhàn)地報(bào)

2、同于軍事性的戰(zhàn)報(bào)或消息類的快報(bào)告文學(xué)） 文學(xué)性特征 作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)這一特定反映對(duì)象的審美意識(shí)的物化 政論性特征：以主觀發(fā)現(xiàn)寫客觀現(xiàn)象，以哲理思辨寫報(bào)告對(duì)象 （不同于小說(shuō)）三、誦讀課文，整體把握文章請(qǐng)學(xué)生復(fù)述時(shí)應(yīng)抓住記敘文的六要素。人物：老婦人時(shí)間：1994年9月29日地點(diǎn)：南斯拉夫的首都貝爾格萊德的薩伐河上的一座橋前的方場(chǎng)事件：老婦人冒著死亡的危險(xiǎn)埋葬了紅軍烈士起因：五個(gè)紅軍決定偷襲薩伐河上的一座橋經(jīng)過(guò)：紅軍中一人死亡，尸體留在了方場(chǎng)上，老婦人冒著危險(xiǎn)去安葬烈士結(jié)果：老婦人顫巍巍的走了，紅軍戰(zhàn)士繼續(xù)投入戰(zhàn)斗一、 學(xué)生自學(xué)，揣摩語(yǔ)句，完成課后練習(xí)二二、 總結(jié)“蠟燭”的含義三、 是怎樣產(chǎn)生“感人”的藝術(shù)效果的？ 炮火連天 老婦人年老體弱，掩埋烈士十分吃力感人的因素 老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士 點(diǎn)在墳上的蠟燭有特殊的含義四、 閱讀課文，按下面提示寫讀書筆記。提示讀通訊讀書筆記（1） 分析文章的結(jié)構(gòu)層次并概括內(nèi)容主旨（2） 點(diǎn)評(píng)三處妙語(yǔ)佳句（感人的片段或句子）（3） 感悟聯(lián)想