《2022年中考物理第一輪復(fù)習(xí) 第二十章《電和磁》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年中考物理第一輪復(fù)習(xí) 第二十章《電和磁》教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年中考物理第一輪復(fù)習(xí) 第二十章電和磁教案xx學(xué)年物理中考總復(fù)習(xí)教案教案篇數(shù)課 題第二十章 電和磁（一）授課日期布置作業(yè)【復(fù)習(xí)計(jì)劃】本節(jié)復(fù)習(xí)課內(nèi)容主要包括永磁體磁場(chǎng)，電流的磁場(chǎng)，電磁鐵，電磁繼電器等，在學(xué)生課前自己根據(jù)知識(shí)梳理復(fù)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)上進(jìn)行更高層次的提升。在課堂復(fù)習(xí)中，利用實(shí)物和實(shí)驗(yàn)的演示直觀地喚起學(xué)生的記憶，通過(guò)精選的例題讓學(xué)生在討論和練習(xí)中對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用更加深刻，并使學(xué)生在由淺入深的練習(xí)中逐步提高綜合解題的能力。【教學(xué)目標(biāo)】1 通過(guò)對(duì)知識(shí)的整理，確立永磁體的磁場(chǎng)和電流的磁場(chǎng)兩個(gè)框架。2 對(duì)磁體的特點(diǎn)更深層次的學(xué)會(huì)應(yīng)用。3 通過(guò)討論對(duì)磁感線描述磁體的空間磁場(chǎng)分布，有更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)

2、。4 正確運(yùn)用安培定則。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1 判斷物體是否具有磁性的方法2 研究磁場(chǎng)的方法，對(duì)于磁感線的認(rèn)識(shí)3 奧斯特實(shí)驗(yàn)的意義4 利用安培定則判斷螺線管的外部磁場(chǎng)方向與電流的關(guān)系教學(xué)階段和時(shí)間分配教 師 引 導(dǎo)學(xué) 生 活 動(dòng)說(shuō) 明引入本課（2分鐘）出示指南針和電鈴，提問(wèn)：指南針為什么總是指南北？電鈴發(fā)聲時(shí)是誰(shuí)把小錘吸引下來(lái)？回答：地球是個(gè)磁體，指南針受到地磁場(chǎng)的作用；小錘是電磁繼電器吸引下來(lái)的。直觀的教具讓學(xué)生很快進(jìn)入狀態(tài)1磁體（15分鐘）出示兩根外形完全相同的剛棒，提問(wèn)：一根有磁性，另一根沒(méi)有磁性，可以用哪些方法鑒別？根據(jù)討論出的方法歸納磁體的特點(diǎn)：能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)；都有兩個(gè)磁極南極和北極

3、，磁性最強(qiáng)，中間磁性最弱；同名磁極相互吸引，異名磁極相互排斥；在地磁場(chǎng)中，懸空的磁體總是指向南北；地球的地理兩極與地磁兩極的關(guān)系。演示：條形磁體的一端吸引兩根鐵丁，觀察鐵丁下端是互相排斥還是吸引？解釋原因討論后回答：根據(jù)磁體的指向性判斷；根據(jù)磁體的吸鐵性判斷；根據(jù)磁極間的相互作用判斷；根據(jù)磁體兩端磁性最強(qiáng)中間磁性最弱的特點(diǎn)判斷。解釋磁化通過(guò)討論幫助學(xué)生回憶基本知識(shí)，同時(shí)也提高了學(xué)生的綜合解決問(wèn)題的能力2磁場(chǎng)（10分鐘）演示：用條形磁體的一端隔著紙吸引鐵屑提問(wèn)：磁體是通過(guò)什么對(duì)鐵屑產(chǎn)生作用的？磁場(chǎng)看不見(jiàn)，它的方向可以通過(guò)什么現(xiàn)象體現(xiàn)出來(lái)？為了描述磁場(chǎng)，我們建立了一種假想的模型，是什么？磁感線可以

4、描述磁場(chǎng)的哪些方面？1 已知磁極，確定磁感線分布及方向或小磁針的N極例：如圖磁場(chǎng)的磁感線描述錯(cuò)誤的是（ ）2 已知磁感線方向或小磁針N極指向，確定磁體的磁極例：見(jiàn)中考指導(dǎo)117頁(yè)20、21題3正確認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)和磁感線例：關(guān)于磁場(chǎng)和磁感線下列說(shuō)法中正確的是( ) A只有磁鐵的周圍才會(huì)有磁場(chǎng) B磁感線是由鐵屑組成的 C小磁針在磁場(chǎng)中的受力方向跟該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向一致 D磁體外部的磁感線是從N極出來(lái)，回到S極回答：磁場(chǎng)；在磁場(chǎng)中放入小磁針，它靜止時(shí)N極所指的方向就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向；磁感線；磁場(chǎng)的分布、各點(diǎn)磁場(chǎng)的方向（磁感線上一點(diǎn)的切線方向）、磁極的強(qiáng)弱（磁感線的疏密）；學(xué)生看書(shū)35頁(yè)，圖16-8、圖16-9

5、復(fù)習(xí)各種磁體的磁感線的畫法練習(xí)例題多媒體演示更清楚3電流的磁場(chǎng)（10分鐘）由上一題的A選項(xiàng)引出通電導(dǎo)體也可以產(chǎn)生磁場(chǎng)1奧斯特實(shí)驗(yàn)演示：小磁針平行放在導(dǎo)線AB的正下方，當(dāng)給導(dǎo)線通電時(shí)，會(huì)觀察到 現(xiàn)象，人們把這個(gè)實(shí)驗(yàn)稱為實(shí)驗(yàn)，這一現(xiàn)象說(shuō)明 ；若改變導(dǎo)線中電流的方向，會(huì)看到 現(xiàn)象，這一現(xiàn)象說(shuō)明 。2通電螺線管的磁場(chǎng)及安培定則例：如下圖所示，在一根光滑的玻璃管上串聯(lián)著兩個(gè)螺線管，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，這兩個(gè)螺線管將( ) A互相吸引 B互相排斥 C靜止不動(dòng) D無(wú)法判斷例：如下圖所示，通電螺線管上方小磁針靜止時(shí)指向已知，試據(jù)此標(biāo)出螺線管N、S極和電源正負(fù)極。提問(wèn)：與永磁體相比，電磁鐵有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？3 電磁繼電器

6、例：如下圖所示，是一個(gè)自動(dòng)控制電路，當(dāng)開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí)，電路的情況是 （）A.燈亮，電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，電鈴響 B.燈亮，電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)起來(lái)，電鈴不響C.燈不亮，電動(dòng)機(jī)不轉(zhuǎn)，電鈴響 D.燈亮，電動(dòng)機(jī)不轉(zhuǎn)，電鈴響回答：小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)；奧斯特；電流可以產(chǎn)生磁場(chǎng)；小磁針偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生改變；電流的磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)。根據(jù)安培定則判定，并詳細(xì)解釋思路：先標(biāo)出線圈中電流的方向，再根據(jù)安培定則確定磁極。根據(jù)小磁針指向確定磁極，再利用安培定則確定線圈中電流的方向。電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)：（1）通、斷電可以控制磁性有無(wú)；（2）增大電流，增大螺線管的匝數(shù)可以增強(qiáng)電磁鐵的磁性；（3）改變電流方向可以對(duì)調(diào)電磁鐵的磁極。從圖分析可以看出，燈

7、和電動(dòng)機(jī)并聯(lián)，電鈴也與之并聯(lián)。開(kāi)關(guān)沒(méi)有閉合時(shí)，銜鐵上翹，動(dòng)觸點(diǎn)與燈和電動(dòng)機(jī)接通工作電路，則燈和電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，電磁鐵產(chǎn)生磁性，吸引銜鐵，動(dòng)觸點(diǎn)與電鈴所在支路接通，則電鈴響，而此時(shí)燈與電動(dòng)機(jī)所在電路開(kāi)路，不能正常工作。通過(guò)題目的訓(xùn)練復(fù)習(xí)該部分的知識(shí)點(diǎn)，由學(xué)生解釋，學(xué)生評(píng)價(jià)4綜合訓(xùn)練（8分鐘）例l如左下圖所示，A、B均為外形相同可能有磁性的鋼棒，現(xiàn)將A掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，在B的上方從左端向右端緩慢或慢慢地移動(dòng)，若彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)始終不變，則 棒肯定無(wú)磁性；若彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)顯示先由大變小，然后是由小變大，則 棒肯定有磁性 例2如右上圖所示，在電磁鐵的正上方掛著一條形磁鐵，開(kāi)關(guān)閉合后，當(dāng)滑片

8、P從a端向b端滑動(dòng)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是（ ）A.電流表示數(shù)變大，彈簧長(zhǎng)度變長(zhǎng) B. 電流表示數(shù)變大，彈簧長(zhǎng)度變短C.電流表示數(shù)變小，彈簧長(zhǎng)度變長(zhǎng) D. 電流表示數(shù)變小，彈簧長(zhǎng)度變短條形磁鐵磁場(chǎng)分布特點(diǎn)是，兩端磁性強(qiáng)而中間磁性弱若B鋼棒有磁性，則無(wú)論A鋼棒有無(wú)磁性，當(dāng)A棒從B棒上方由左向右勻速移動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù) 都會(huì)有變化由此可知，當(dāng)A棒在B棒上方從左向右勻速移動(dòng)過(guò)程中，若彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不變，則說(shuō)明B棒無(wú)磁性；若彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)有變化，則說(shuō)明B棒有磁性。先根據(jù)電路中電流方向，應(yīng)用安培定則判斷出電磁鐵的兩端磁極的極性；則再根據(jù)磁極間的相互作用規(guī)律，推斷出電磁鐵上方懸掛的條形磁體的下端極性與電磁

9、鐵上方的磁極極性相反，即兩者直接相互吸引；滑片P滑動(dòng)時(shí)，電路中的電流增大，導(dǎo)致電磁鐵的磁性增強(qiáng)，使條形磁體與電磁鐵上端的吸引力增大，導(dǎo)致彈簧長(zhǎng)度增長(zhǎng)。題目涉及到磁體的磁極間相互作用規(guī)律、安培定則、歐姆定律、電磁鐵磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)、變阻器對(duì)電流的改變等知識(shí)，具有綜合性，可提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。磁感線二電流的磁場(chǎng)：奧斯特實(shí)驗(yàn)安培定則教學(xué)反思 因?yàn)檎n前學(xué)生進(jìn)行了基本知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)以及畫磁感線的練習(xí)，所以為課堂復(fù)習(xí)做好了鋪墊，才能在課堂練習(xí)出現(xiàn)時(shí)，迅速反應(yīng)，積極討論。實(shí)驗(yàn)的再次演示不僅調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，更重要的是帶給學(xué)生直觀的視覺(jué)感受，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、口、腦。在課堂上，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師引導(dǎo)，學(xué)生討論、評(píng)價(jià)、歸納，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。