《2022年蘇教版通用技術(shù)《技術(shù)的價(jià)值》公開(kāi)課教案附教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2022年蘇教版通用技術(shù)《技術(shù)的價(jià)值》公開(kāi)課教案附教學(xué)反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年蘇教版通用技術(shù)技術(shù)的價(jià)值公開(kāi)課教案附教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)1、理解技術(shù)的產(chǎn)生與人類(lèi)需要之間的關(guān)系。2、能對(duì)案例進(jìn)行分析，理解技術(shù)的產(chǎn)生與人類(lèi)需求之間的辯證關(guān)系。3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周邊的技術(shù)進(jìn)行探究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)的興趣。 二、教學(xué)分析1、教學(xué)對(duì)象分析：通過(guò)第一節(jié)課，對(duì)各班學(xué)生的上課情況有了基本了解。有的班級(jí)更喜歡傾聽(tīng)和記錄，上課時(shí)可以從多個(gè)角度列舉案例，再進(jìn)行互動(dòng)；有的班級(jí)學(xué)生比較活躍一些，上課時(shí)可以盡量多的安排一些互動(dòng)，然后再?gòu)耐瑢W(xué)們的發(fā)言中進(jìn)行總結(jié)，學(xué)習(xí)課本的知識(shí)點(diǎn)。2、教學(xué)內(nèi)容分析：教學(xué)內(nèi)容是蘇教版技術(shù)與設(shè)計(jì)1的第一節(jié)內(nèi)容：“技術(shù)與人”，這是通用技術(shù)課程教學(xué)的起點(diǎn)。這一節(jié)的知識(shí)

2、點(diǎn)不是很難理解，關(guān)鍵在于如何在這一節(jié)課中結(jié)合知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們產(chǎn)生自主關(guān)注學(xué)習(xí)技術(shù)的愿望。雖然在第一節(jié)課的導(dǎo)學(xué)中老師曾舉了很多的例子，也說(shuō)了很多關(guān)于這門(mén)課的一些知識(shí)，學(xué)生也表現(xiàn)出了一定的興趣，但大多數(shù)同學(xué)還是處于觀(guān)望半信半疑的階段。通用技術(shù)課程留給學(xué)生的第一印象如何，這一課起著至關(guān)重要的作用。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、能對(duì)案例進(jìn)行分析，理解技術(shù)的產(chǎn)生與人類(lèi)需求之間的辯證關(guān)系。 2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望。 四、教學(xué)資源：多媒體、圖片資料、視頻 五、教學(xué)策略：采用談話(huà)法，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提問(wèn)，引

3、導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)思考得出結(jié)論。然后采用演示法，案例分析法使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)獲得深刻完整的印象，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展觀(guān)察能力。 六、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么是通用技術(shù)，那么這節(jié)課開(kāi)始我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)通用技術(shù)的內(nèi)容，讓我們一起走進(jìn)技術(shù)的世界。（二）講授新課引導(dǎo)學(xué)生回答，總結(jié)我們生活離不開(kāi)技術(shù)，技術(shù)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步。我們先來(lái)學(xué)習(xí)技術(shù)的價(jià)值。1、板書(shū)：第一節(jié) 技術(shù)的價(jià)值首先來(lái)看技術(shù)和人的關(guān)系板書(shū)：1、技術(shù)與人提問(wèn)：你覺(jué)得在你身邊哪項(xiàng)技術(shù)對(duì)你的生活影響最大？它給你的生活帶來(lái)了哪些便利？滿(mǎn)足了你哪些需求？引導(dǎo)學(xué)生回答，總結(jié)技術(shù)的產(chǎn)生和人類(lèi)需求之間的辯證關(guān)系。板書(shū)：技術(shù)的產(chǎn)生是為了滿(mǎn)足人

4、類(lèi)的需求學(xué)生閱讀案例：從火到燈人類(lèi)走向文明的歷程（其中穿插董卓的故事，增加學(xué)生的人文知識(shí)；介紹疝氣燈的簡(jiǎn)單原理和發(fā)展，增加學(xué)生的技術(shù)知識(shí)）提問(wèn)：大家想像一下，隨著我們的需求，技術(shù)將有怎樣的發(fā)展？演示圖片資料：2004年十項(xiàng)奇特的技術(shù)2、下面我們具體來(lái)分析一下技術(shù)是如何滿(mǎn)足人的需求的。引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）原始人為什么要選擇在樹(shù)上棲居等居住形式？ 抵抗不良環(huán)境，防止野獸侵害。 （2）原始人隨身攜帶磨制好的尖削石器，除了用來(lái)切割獸皮獸肉外，還有什么用途？ 防止野獸侵害。引導(dǎo)學(xué)生概括：技術(shù)具有保護(hù)人的作用。板書(shū)：技術(shù)可以保護(hù)人讓學(xué)生列舉幾項(xiàng)現(xiàn)代具有保護(hù)人的技術(shù)。列舉交通工具的例子說(shuō)明技術(shù)具有解放人的作

5、用。解放了人的體力。板書(shū)：技術(shù)可以解放人讓學(xué)生列舉技術(shù)解放人的智力的例子學(xué)生分析案例：通過(guò)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值愛(ài)迪生的故事引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：技術(shù)具有發(fā)展人的作用。板書(shū)：技術(shù)可以發(fā)展人舉幾個(gè)中學(xué)生進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)，進(jìn)行技術(shù)改造的例子。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的熱情。板書(shū)：2、技術(shù)與社會(huì)1、技術(shù)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)的作用通過(guò)講解書(shū)本上的兩個(gè)案例，重點(diǎn)放在講解技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的促進(jìn)作用，主要通過(guò)對(duì)比傳統(tǒng)和現(xiàn)代的種植、耕作方法，再加上講述袁隆平的故事。2、技術(shù)對(duì)社會(huì)生活的作用通過(guò)人類(lèi)衣食住行上的變化與提高，以及通過(guò)對(duì)比相同距離，不通出行方式時(shí)間對(duì)比圖。說(shuō)明技術(shù)提高了效益。3、技術(shù)對(duì)軍事、政治、文化等領(lǐng)域的作用通過(guò)展示現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的一些

6、先進(jìn)武器和軍事通訊的圖片，讓同學(xué)感受技術(shù)在軍事方面的運(yùn)用，講解技術(shù)與“地球村”的形成。板書(shū)：3、技術(shù)與人1. 依靠技術(shù)，人類(lèi)得以利用自然、改造自然。通過(guò)圖片解釋“都江堰水理工程”和“荷蘭風(fēng)車(chē)”的案例，主要分析前者，并解釋其工作原理。2. 改造自然要把握合理的尺度。 （三）練習(xí)：就某一方面你的需求，寫(xiě)一寫(xiě)該方面的技術(shù)將有怎樣的發(fā)展？ 七、教學(xué)反思：由于本堂課的重點(diǎn)在于去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的興趣，作為教師就應(yīng)該通過(guò)演示日常生活中常見(jiàn)的事例和學(xué)生切身的體會(huì)為例子，激發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 在教學(xué)過(guò)程中，可以不完全照搬課本的案例?？梢詮膶W(xué)生身邊的例子出發(fā)，最好是可以以學(xué)生互動(dòng)，回答的例子作為切入口。