《2022年湘教版化學九年單元4《純凈物組成的表示方法》（第1課時）word教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年湘教版化學九年單元4《純凈物組成的表示方法》（第1課時）word教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2022年湘教版化學九年單元4純凈物組成的表示方法（第1課時）word教案【學習目標】1.能用化學式表示某些常見物質的組成，理解化學式涵義。2.掌握求化合物中各原子的個數(shù)比的方法。3.說出幾種常見元素的化合價。4.能求化合物中元素的化合價。5.掌握求化合物中各元素的質量比的方法6.掌握求化合物中各元素的質量分數(shù)的方法。7.掌握元素在化合物中的質量分數(shù)化合物在混合物中的質量分數(shù)=元素在混合物中的質量分數(shù)。8.看懂某些商品標簽上標示的物質成分及其含量?！窘虒W重點】化學式涵義；化學式的書寫；應用元素或根的化合價來求化合物的化學式；計算相對分子質量和組成物質各元素質量比，計算物質中某元素的質量分數(shù)?！?/p>

2、教學難點】化學式涵義的理解；相關計算?！窘虒W手段】多媒體為輔【教學課時】2課時（注：可根據(jù)學生學習情況增加課時進行練習，鞏固知識。）【教學用具】課本【教學流程】復習提問，導入新課 前提測評 激疑，新知識探究 學生討論、交流教師提示 學生課堂小結 嘗試練習，思維訓練。達成學習目標1、2、3，分三步完成：A導入，達成學習目標1；B達成目標2、3并鞏固；C強化練習，進行鞏固教 學 過 程教學流程教師活動學生活動設計意圖A教師創(chuàng)設情景，引入新課學生閱讀學習目標做前提測評練習題學生看書討論得出答案教師提示指導，得出結論達成目標1、2。提問在前面的學習中，我們已經知道物質可以從宏觀和微觀兩個方面來描述其組

3、成和結構，從宏觀角度來說，物質是由什么組成的？從微觀角度來說，構成物質的微粒有哪些?引入那么，如何用簡便的方法來表示物質的組成和結構呢？板書單元4純凈物組成的表示方法展示學習目標布置做前提測評的練習題提出問題什么是化學式？板書一、化學式引導學生看書P42-43巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時指正。給出化學式：H2O2，問你能從該化學式得出哪些信息？追問是否含氫氣、氧氣？理解右下角數(shù)字的正確含義。教師結合學生分組活動的情況作歸納小結：化學式表示的涵義教師結合學生活動的情況作歸納總結，明確符號表示的含義。學生回答閱讀教學目標做前提測評練習題對照課本P42圖2-17，檢查答案。看書P42-P43，完成交流討論，

4、書寫化學式，并互相改正。學生分組活動，交流討論；各小組匯報討論結果。學生分別討論下列各符號表示的意義：O、2O、O2、2O2理解并整理在筆記本上。復習鞏固，以導出課題。知道學習要求，有的放矢激發(fā)求知欲培養(yǎng)學生合作學習的意識，以達到共同進步的目的。通過教師的小結，讓學生理解化學式表示的涵義。讓學生在學習新知識的基礎之上，鞏固舊知識。并能正確理解各種符號所表示的意義。B.教師提示學生看書，交流探究教師指導，得出結論達成目標3、4。提出問題課本P43的“交流討論”中，為什么微粒個數(shù)比是固定的，這些個數(shù)比是怎樣確定的呢？提示講解物質的組成是通過實驗測定的，因此化學式的書寫必須依據(jù)實驗的結果。研究表明，

5、化合物都有固定的組成，即化合物中元素有確定的原子個數(shù)比?；瘜W家在研究大量化合物中不同元素原子數(shù)目比值的基礎上，總結出了體現(xiàn)這種關系的數(shù)值元素的化合價。導出化合價（與原子的最外層電子數(shù)有關）板書二、化合價1.化合價規(guī)則指導歸納化合價規(guī)則如下：化合價有正價和負價，氫為+1，氧為-2。金屬一般顯正價；非金屬一般顯負價，但與氧化合則顯正價。化合物中正負化合價代數(shù)和為零。單質中元素化合價一定為零。原子團中元素化合價之和一定不為零。有些元素有可變價（這些元素的化合價應結合具體化學式來判定并標價）布置記憶板書2.常見元素和原子團的主要化合價指導歸納出化合價口訣板書3.化合價的應用：（1）根據(jù)化學式標出元素的

6、化合價（2）求化學式中某元素或根的化合價例題分析課堂練習：P47頁“實踐應用”1；P48頁“專題作業(yè)”1巡視指導，解答疑難。思考理解對照課本P44表2-5“常見元素和原子團的主要化合價”交流討論，歸納出化合價規(guī)則對照課本P44表2-5“常見元素和原子團的主要化合價”交流討論，歸納出化合價口訣以小組為單位進行化合價記憶比賽，看誰記得多，記得準。學習理解聽分析，學方法課堂練習：P47“實踐應用”1；P48“專題作業(yè)”1交流求原子團化合價的方法激發(fā)求知欲讓學生清楚化學式的書寫不是隨意杜撰的，而要依據(jù)實驗事實。培養(yǎng)學生閱讀和思考的習慣和能力學會對所給信息分析處理，尋找規(guī)律。以比賽的形式來記憶可提高學生興趣，并記得快。應用化合價口訣落實求元素化合價的教學通過反復多練以達到學生熟練掌握的目的。C.學生小結課堂收獲鞏固練習歸納總結引導學生課堂小結出示課堂嘗試練習布置課外作業(yè)學生各抒己見，自己小結課堂得失做練習，進行思維訓練學生練習，教師評價。學生間可以討論，教師多觀察幫助學生。明確本節(jié)知識內容及要求，總結自己的得失，便于及時矯正；獲得學生的反饋信及時鞏固所學知識。