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1、2022年蘇教版化學(xué)必修1 專題二 第一單元 溴碘的提取 教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1進(jìn)一步認(rèn)識氧化還原反應(yīng)的重要意義。2學(xué)會從海水中提取溴和碘的反應(yīng)原理。3結(jié)合反應(yīng)原理分析提取溴和碘的過程,體會實驗設(shè)計的方法,提高思維的發(fā)散性。4建立資源綜合利用的思想。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn):提取溴和碘的反應(yīng)原理。難點(diǎn):提取溴和碘的反應(yīng)原理及工業(yè)生產(chǎn)流程。三、設(shè)計思路由對比氯、溴、碘在海水中濃度的差異引出從海水中提取這些元素方法上的差異,通過進(jìn)一步認(rèn)識氧化還原反應(yīng)在生產(chǎn)溴單質(zhì)和碘單質(zhì)過程中所起的重要作用,使學(xué)生明確氧化還原反應(yīng)的重要意義,從掌握實驗室制備溴單質(zhì)和碘單質(zhì)方法到了解工業(yè)生產(chǎn)的簡單流程。四、教學(xué)過程情景導(dǎo)入
2、回顧本專題第一節(jié)課中使用過的“海水中主要元素的含量表”,可以明顯發(fā)現(xiàn)氯、溴、碘三種元素在海水中含量的巨大差異,學(xué)生通過數(shù)據(jù)比較,分析從海水中提取溴和碘的方法與提取氯的方法的異同,最后得出結(jié)論:從提取氯化鈉后所得的母液中提取溴,從海水中富含碘元素的植物中提取碘。(PPT2-3)過渡溴元素和碘元素在海水中以1價離子形式存在,需要被氧化成相應(yīng)的單質(zhì)才能被提煉出來,氯氣作為一種重要的化工原料在這里要大顯神威了。先來看看我們在實驗室中怎樣用氯氣制取出溴單質(zhì)和碘單質(zhì)?;顒优c探究1學(xué)生在一支試管中加入23mLKBr溶液,滴加少量新制氯水,再滴加少量CCl4,振蕩,靜置。(PPT4)觀察觀察操作方法,描述實驗
3、現(xiàn)象,分析原因。板書Cl22KBrBr22KCl閱讀與思考結(jié)合演示實驗,通過閱讀教材中有關(guān)從海水中提取溴單質(zhì)的文字,運(yùn)用反應(yīng)原理解釋生產(chǎn)流程的設(shè)置原因,并能根據(jù)“鼓入熱空氣或水蒸氣”推斷出溴單質(zhì)的易揮發(fā)姓。活動與探究2 學(xué)生在一支試管中加入23mLKI溶液,滴加少量新制氯水,再滴加少量CCl4,振蕩,靜置。(PPT5)觀察觀察操作方法,描述實驗現(xiàn)象,分析原因。板書Cl22KII22KCl閱讀與思考結(jié)合演示實驗,通過閱讀教材中有關(guān)從海帶中提取碘單質(zhì)的文字,運(yùn)用反應(yīng)原理解釋生產(chǎn)流程圖中提供的各種信息,并能分析每一步操作的方法、解釋其中的原因。比如解決如下問題:1“干海帶”在浸泡前是否應(yīng)做適當(dāng)處理?
4、2實驗室過濾的基本操作?3“提純”的方法是什么?怎樣操作?4怎樣將提純后得到的碘和四氯化碳(或苯)進(jìn)行分離,得到碘單質(zhì)?5生產(chǎn)流程能否做其他改變?(學(xué)生可討論“氧化”和“過濾”兩個流程是否可以掉換位置。)小結(jié)我們學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)的原理,就是為了更好地利用它趨利避害。練習(xí)(PPT5-7)1.要除去液溴中溶解的少量Cl2,可采的方法是( )A. 加入NaCl B.加入適量的NaBr C.加入適量的Cl2 D.加入適量的Br2答案:B。2.為實現(xiàn)2000年消除碘缺乏病的目標(biāo),衛(wèi)生部規(guī)定食鹽必須加碘,其中的碘以碘酸鉀(KIO3)形式存在,已知在溶液中IO可和I-發(fā)生反應(yīng):IO+5I- +6H+=3I2+3H2O,根據(jù)此反應(yīng),可用試紙和一些生活中常見物質(zhì)進(jìn)行實驗,證明食鹽中存在IO??晒┻x用的物質(zhì)有: 自來水,藍(lán)色石蕊試紙, 碘化鉀淀粉試紙,淀粉,食糖,食醋,白酒。進(jìn)行上述實驗時必須使用的物質(zhì)是( )A. B. C.D.答案:A。