《2022-2023學(xué)年高中語(yǔ)文 第1單元 2 試兩首教案 新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022-2023學(xué)年高中語(yǔ)文 第1單元 2 試兩首教案 新人教版必修1（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022-2023學(xué)年高中語(yǔ)文 第1單元 2 試兩首教案 新人教版必修1 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 1、認(rèn)識(shí)意象和意境。 2、學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的基本方法，仔細(xì)揣摩優(yōu)美的詩(shī)句，品味詩(shī)歌語(yǔ)言之美。 3、理解詩(shī)歌的情感，分析情感與語(yǔ)言之間深刻的關(guān)系，體會(huì)優(yōu)美的意境所造就的藝術(shù)效果。 過(guò)程與方法 1、朗讀教學(xué)，以多種形式、多種手段反復(fù)誦讀，感受語(yǔ)言之美。 2、合作探究，品悟意境之美。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，感悟詩(shī)人的情感美，接受一次美的洗禮，獲得一次美的熏陶。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、 探究詩(shī)歌的意象。（《雨巷》） 2、 賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言美。（《再別康橋》） 【教學(xué)難

2、點(diǎn)】 理解詩(shī)歌美之所在、美之真諦。 【教學(xué)時(shí)間】 安排兩個(gè)課時(shí) 【問(wèn)題思路】 第一課時(shí) 《雨巷》 （一）自主學(xué)習(xí) 聽(tīng)錄音朗讀，提問(wèn)： 作者采用了哪些意象（或者說(shuō)是景物）？營(yíng)造了怎樣的意境？ （二）能力提升 1、姑娘是怎樣的一個(gè)姑娘？從詩(shī)中找出一句來(lái)概括。 2、為什么說(shuō)“結(jié)”著愁怨？“結(jié)”字有何意蘊(yùn)？ 3、從詩(shī)中找出姑娘的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)。 4、詩(shī)人與姑娘以怎樣的方式相逢？有感情交流嗎？從文中找出語(yǔ)言來(lái)回答。 （三）分析鑒賞 1、為什么和姑娘以這種方式相逢？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情思？姑娘有什么象征意義？

3、 2、雨巷有何象征意義？ （四）合作探究 在詩(shī)中丁香一樣的姑娘是重要的一個(gè)意象，雨巷、油紙傘、丁香等意象都是為了表現(xiàn)女子的形象而服務(wù)的。那么詩(shī)中的“丁香一樣的姑娘”象征著什么？ （五）拓展探究 其實(shí)，對(duì)美的追憶和留戀是人類共同的情結(jié)，古今中外，概莫如此。同學(xué)們能否聯(lián)系一下自己的閱讀和欣賞的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱睦斫猓? （六）作業(yè)設(shè)計(jì) 明天我們要繼續(xù)創(chuàng)造美。今天的作業(yè)是請(qǐng)每一位同學(xué)為兩首詩(shī)當(dāng)中的一首，選擇一段你認(rèn)為合適的樂(lè)曲，進(jìn)行配樂(lè)朗誦。 第二課時(shí) 《再別康橋》 一、自主學(xué)習(xí) 學(xué)生自讀，思考： 這首詩(shī)體現(xiàn)了“新月派”

4、提倡的“三美”的詩(shī)歌創(chuàng)作主張，即音樂(lè)美、建筑美和繪畫(huà)美（老師可自行補(bǔ)充），請(qǐng)問(wèn):這首詩(shī)是如何體現(xiàn)音樂(lè)美和建筑美的？（可結(jié)合課后1、3題） 二、合作探究 下面我們?cè)僖黄饋?lái)品味一下詩(shī)歌的繪畫(huà)美： 請(qǐng)自選一幅你認(rèn)為最美的畫(huà)面，談?wù)劄槭裁疵馈? 三、拓展探究 中國(guó)詩(shī)詞中寫(xiě)離別的詩(shī)作不勝枚舉，下面我們就隨便舉幾個(gè)例子，拿來(lái)與《再別康橋》比較一下，大家看看《再別康橋》有什么特別新穎之處？ ①此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒(méi)，今日水猶寒。（駱賓王《于易水送人一絕》）與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃的《送杜少府之任蜀州》） 寒雨連

5、江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰山在玉壺。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》） 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈(zèng)汪倫》） 明確：離別的對(duì)象特別。一般離別詩(shī)離別的是人，這首詩(shī)離別的卻是“西天的云彩”，告別對(duì)象由人間向天空轉(zhuǎn)移，跳出了寒喧叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。 ②執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。（柳永《雨霖鈴》） 零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。（柳宗元《別舍弟宗一》） 渭城朝雨邑輕塵，客色輕輕柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（王維《送元二使安西》） 故關(guān)衰草遍，離別正堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。少孤為客早，多難識(shí)君遲。掩泣空相向，風(fēng)塵何所期。（《送李端》盧綸） 明確：營(yíng)造的氣氛輕松?！岸嗲樽怨艂x別。”自古以來(lái)，離別總是免不了一種沉重愁緒，但這首詩(shī)只著色繪景而不摹聲，以“輕輕的”“悄悄的”“沉默”造成一種寂然無(wú)聲的寂靜環(huán)境，排除了離別中因傷別而產(chǎn)生的沉重感，增加了飄逸的成分。 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 對(duì)詩(shī)歌美的探索是無(wú)止境的，我們的課堂畢竟有限。今天的作業(yè)是選擇你最欣賞的一首詩(shī)或一句、幾句詩(shī)寫(xiě)出自己的感受，字?jǐn)?shù)不限。