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1、三年級信息技術下冊 第5、6課教案 遼師大版【教材分析】本課把第5課、第6課兩課的內容融合在一起，第5課偏重講解的知識點多，第6課則是用學過的工具及方法進行綜合創(chuàng)作，完成海底世界繪畫作品，可以說這兩課并成一課是非常適合的。由于是兩課并在一起講，相比之下知識容量會增加，教師如果不精心設計教學內容，使之精練的話，學生創(chuàng)作時間會不夠，所以把教學時間控制在有效的二十分鐘內是很重要的。通過本課的教學使小學生掌握了換白色紙、彩色紙、保存作品三個知識點，通過完成海底世界的創(chuàng)作，提高了學生對各種工具的靈活程度，同時也大大激發(fā)了學生的想象力和創(chuàng)造力。本課的內容可分為四個部分：第一部分為“知識屋”欄目，共學習三個

2、知識點：1、學習換一張白色畫紙的方法，也就是學習【新建】選項的功能。2、學習換一張彩色畫紙的方法，也就是學習【清除圖象】選項的功能。3、學習保存作品的方法。第二部分為“顯身手”欄目，這一欄目的設置是使本課的知識點更加條理化，突出本課重點，并通過學生的練習操作檢測教學目標的完成情況。本課此環(huán)節(jié)設置為完成風景畫和海底世界繪畫作品，讓學生就這兩個內容任選其一，挑選自己喜歡的主題進行創(chuàng)作。第三部分為“小靈通”欄目，為本課知識點的補充，是學生初步掌握的內容，包括（1）“另存為”的方法和功能（2）“保存”與“另存為”的區(qū)別（3）改變畫紙大小的方法三個知識點。第四部分為“小博士”欄目，對本課內容進行復習鞏固

3、，也可做為拓展知識，讓學生回家研究，找到答案。本課進行復習的知識點是：比較“保存”與“另存為”兩個選項的區(qū)別；作為拓展知識的部分是：想一想，還可以用什么方法換畫紙？一、教學目標1、掌握“新建”、“保存”、“清除圖象”三個選項的功能，并掌握其使用方法。2、初步了解“另存為”選項的方法和功能。3、了解“保存”與“另存為”選項的區(qū)別。4、了解改變畫紙大小的方法。5、通過完成繪畫作品，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。二、教學內容和課時安排教學內容：“新建”、“保存”、“清除圖象”、“另存為”選項的功能和方法；“保存”與“另存為”區(qū)別；改變畫紙大小的方法；完成一幅繪畫作品。課時安排：本課建議1課

4、時。三、教學重點和難點教學重點：“新建”、“保存”、“清除圖象”選項功能及方法。教學難點：“保存”與“另存為”區(qū)別。四、教學建議本課教學的知識量多，所以要求教師每個教學環(huán)節(jié)的設計都要緊湊，語言簡練，教學過程中要注意激發(fā)學生的興趣。對于“知識屋”與“小靈通”兩個環(huán)節(jié)，“知識屋”中的知識是學生必會的知識點，而“小靈通”中的知識點，只是讓學生初步掌握，教師可把精力多放在“知識屋”的學習過程中，講授知識的過程中滲透“小靈通”的知識點。在學習【新建】選項和【清除圖象】選項的功能時，可以充分把書利用起來，書上明確寫清楚了方法步驟，教師完全可以不用講解，而采用學生自學教材的方式，小組合作研究方法，然后由學生

5、演示，教師加以小結即可。這樣能為學生設置探究的環(huán)境，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力和團結合作意識。在講解保存作品的方法時，由于三年級上冊教材在學習寫字板過程中曾經(jīng)學習過，所以此部分易于學生理解，可采用復習舊知的方式，打開寫字板窗口，讓學生說出寫字板的保存方法，通過看教材讓學生得出畫圖中的保存方法與寫字板中的保存方法是一樣的，重點是引導學生學習“另存為”的方法和找出“保存”與“另存為”的區(qū)別?！緟⒖冀贪浮拷虒W目標1、掌握“新建”、“保存”、“清除圖象”三個選項的功能，并掌握其使用方法。2、初步了解“另存為”選項的方法和功能。3、了解“保存”與“另存為”選項的區(qū)別。4、了解改變畫紙大小的方法。5、通過

6、完成繪畫作品，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。教學重點和難點教學重點：“新建”、“保存”、“清除圖象”選項功能及方法。教學難點：“保存”與“另存為”區(qū)別。教學準備1、上節(jié)課范作2、風景畫海底世界范作教學過程激趣引入教師出示上節(jié)課畫的范作，激發(fā)學生興趣。師：如何換一張新的畫紙來進行下一幅畫的創(chuàng)作呢？又如何將好的作品“收藏”起來呢？下面我們就來學習。講授新課1、學習換一張白色畫紙。教師引導學生看書學習方法，由學生演示方法，教師加以小結并板書：【文件】【新建】否。2、學習換一張彩色畫紙。教師引導學生自學教材，由學生演示方法，教師加以小結并板書：【圖象】【清除圖象】3、學習“保存”與“另存為”

7、選項功能及區(qū)別。（1）教師打開寫字板窗口。提問：上個學期，在寫字板程序中我們學習了“保存”選項的功能和方法，哪個同學能說一下如何保存呢？一生演示方法。師：你們想一想，畫圖程序中的保存方法與寫字板程序中的保存方法一樣嗎？生通過看書，嘗試方法，發(fā)現(xiàn)是一樣的。（2）引導學生學習“另存為”選項。師：對已經(jīng)保存過的作品再進行保存時，計算機會將作品以原有的文件名保存在原來的位置上，如果我們想把保存過的文件換一個新名字和新位置又怎么辦呢？指導學生學習“小靈通”P-12. 2.學生嘗試練習后教師問：“保存”與“另存為”選項的區(qū)別是什么呢？結：略4、學生欣賞風景畫、海底世界范作，開拓學生思路。布置作業(yè)讓學生在風景畫、海底世界兩個題材中任選其一進行創(chuàng)作。巡視輔導解決學生中出現(xiàn)的問題。師在巡視過程中，發(fā)現(xiàn)有的學生繪畫區(qū)很大，有的學生繪畫區(qū)很小，師采用集體教學方法，引起學生注意，并引導學生到P-13“小靈通”中尋找答案，學生自己找方法，各別學生教師單獨輔導。課堂小結1、展示學生特色作品。2、評議學生特色作品。3、小結內容，并提出拓展內容，回家研究的知識點：想一想，還可以用什么方法換畫紙？下節(jié)課，研究出來的學生告訴老師。