《2022春一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文2 第6課《樹(shù)和喜鵲》教案 (新版)新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022春一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文2 第6課《樹(shù)和喜鵲》教案 (新版)新人教版(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022春一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文2 第6課樹(shù)和喜鵲教案 (新版)新人教版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)“只、窩、孤”等生字,正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“單、居、招”等生字。認(rèn)識(shí)部首“、丷”。2.借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,了解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生互助友愛(ài)的精神和合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字;正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,感悟朋友間的真摯友誼。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、故事導(dǎo)入,了解課文內(nèi)容1.播放課文錄音,加上適當(dāng)?shù)呐錁?lè),讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考、邊記憶。2.用自己的語(yǔ)言在小組里講一講剛才聽(tīng)到的故事。大家相互補(bǔ)充,比比誰(shuí)講得完整又準(zhǔn)確。(教師指導(dǎo)表達(dá)困難的學(xué)生)3.揭題:剛
2、才這個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文樹(shù)和喜鵲。(板書(shū)課題,齊讀課題)1.課文講了和的故事。二、自讀課文,識(shí)記生字1.學(xué)生自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn),并標(biāo)上記號(hào)。2.反復(fù)讀課文,重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。3.出示生字卡片,檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。(1)用“我來(lái)當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的生字。4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),認(rèn)清字形。2.選出正確的讀音,打“”。一只(zhzh)種樹(shù)(zhngzhng)快樂(lè)(lyu)三、熟讀課文,整體感知1.全班齊讀課文。開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文。教師指導(dǎo)正音。2.學(xué)生輕聲讀課文。畫(huà)出自己不理解的地方。3.教師提問(wèn):
3、你讀懂了什么?4.學(xué)生自由發(fā)言。甲:我讀懂了一棵樹(shù)上有一只喜鵲。乙:我讀懂了樹(shù)很孤單,喜鵲也很孤單。丙:我讀懂了后來(lái)樹(shù)有了鄰居,喜鵲也有了鄰居。?。何易x懂了最后樹(shù)很快樂(lè),喜鵲也很快樂(lè)。3.給下面的詞語(yǔ)注音。孤單()鄰居()招呼()安靜()第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們讀了一篇非常有愛(ài)的故事樹(shù)和喜鵲的故事。有沒(méi)有哪位同學(xué)能夠把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)呢?4.讀一讀,記一記。從前喜鵲孤單后來(lái)鄰居快樂(lè)安安靜靜嘰嘰喳喳二、學(xué)習(xí)第1、2自然段,理解“孤單”的意思1.指名讀課文第1、2自然段,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么。2.指一名學(xué)生發(fā)言,其他同學(xué)給予補(bǔ)充。(樹(shù)和喜鵲都很孤單)3.重點(diǎn)引導(dǎo)理解“孤單
4、”一詞。(老師板書(shū)“孤單”)(1)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)什么是“孤單”。為什么“樹(shù)很孤單,喜鵲也很孤單”?(2)你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎?當(dāng)你周?chē)葲](méi)有朋友,也沒(méi)有家人,你自己是怎么想的?感覺(jué)如何?4.學(xué)生自由發(fā)言,教師指導(dǎo)朗讀第1、2自然段。5.用“孤單”寫(xiě)一個(gè)句子。三、學(xué)習(xí)第36自然段1.教師指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文。(1)后來(lái)樹(shù)和喜鵲還孤單嗎?為什么?(2)為什么“樹(shù)很快樂(lè),喜鵲也很快樂(lè)”?2.分段朗讀課文。小組比賽讀課文。3.分小組自由討論,全班師生交流。(1)樹(shù)和喜鵲后來(lái)不孤單了,因?yàn)橛辛撕枚鄻?shù)和好多喜鵲,樹(shù)有了鄰居,喜鵲也有了鄰居。(2)因?yàn)闃?shù)和喜鵲都有鄰居,他們也互相成為彼此的鄰居,他們每天都
5、快樂(lè)地生活在一起,所以“樹(shù)很快樂(lè),喜鵲也很快樂(lè)”。4.教師小結(jié)。(1)結(jié)合生活實(shí)際,同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在課間或者是課上該怎樣互相幫助、互相合作呢,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。(2)小結(jié):正是因?yàn)闃?shù)和喜鵲彼此成為了鄰居,互相幫助,互相合作,所以后來(lái)他們都很快樂(lè)。6.照樣子,把句子寫(xiě)完整。例:樹(shù)有了鄰居,喜鵲也有了鄰居。(1)爺爺在河邊釣魚(yú),我也。(2),也。7.照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。安靜安安靜靜快樂(lè)開(kāi)心四、拓展思維1.結(jié)合自己的生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己有過(guò)像樹(shù)和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎。展開(kāi)討論交流,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。2.推薦詩(shī)歌沒(méi)有不好玩兒的時(shí)候。五、書(shū)寫(xiě)生字,鞏固生字1.書(shū)寫(xiě)課后生字。(1)學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)。(
6、2)班內(nèi)交流書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問(wèn)題。(3)教師根據(jù)情況具體指導(dǎo)。2.通過(guò)編故事,復(fù)習(xí)、鞏固生字。學(xué)生隨意挑選一些學(xué)過(guò)的生字、詞語(yǔ),用這些生字、詞語(yǔ)編故事。8.讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。dn y()j zh()zho hu()kui l()教學(xué)板書(shū)樹(shù)和喜鵲一棵樹(shù)一只喜鵲孤單快樂(lè)好多樹(shù)好多喜鵲教學(xué)反思課文用生動(dòng)的語(yǔ)句和細(xì)膩的語(yǔ)言描寫(xiě)了小鳥(niǎo)和小樹(shù)由孤單到快樂(lè)的生活經(jīng)歷,告訴孩子們有了鄰居,有了朋友,大家一同玩耍,一同游戲,才能享受快樂(lè)的生活。在理解課文時(shí)我尊重學(xué)生獨(dú)特的心理感受,讓學(xué)生與實(shí)際生活相聯(lián)系,談出自己內(nèi)心的真實(shí)情感,讓學(xué)生更進(jìn)一步感受到?jīng)]有伙伴和朋友的生活才會(huì)孤獨(dú),從而理解“樹(shù)很快樂(lè),喜鵲也很快樂(lè)”這句話,這樣理解文章的主要內(nèi)容也就要容易得多。從而教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助、互相關(guān)心,我們的生活才會(huì)很快樂(lè)。