《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗1 進(jìn)入景區(qū)教案 青島版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗1 進(jìn)入景區(qū)教案 青島版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗1 進(jìn)入景區(qū)教案 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)一個(gè)算式里既有乘法、又有加減法時(shí)，要先算乘法，后算加減法運(yùn)算順序的合理性。 2. 在具體情境中提出能運(yùn)用乘加、乘減混合運(yùn)算解決的問(wèn)題，并能結(jié)合具體情境，簡(jiǎn) 單表述解決問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題。 3. 樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 能根據(jù)圖中的信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，展開(kāi)對(duì)簡(jiǎn)單四則混合運(yùn)算知識(shí)的學(xué)習(xí)。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)程序與教師提示 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)一 1. 泰山風(fēng)景圖片欣賞。 2. 師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天就讓我們

2、 一起跟旅游團(tuán)去泰山游玩吧。 ? ? ? 學(xué)生欣賞圖片。 活動(dòng)二 1.（課件演示坐車(chē)來(lái)到山下的動(dòng)畫(huà)）師：我們已經(jīng)來(lái)到了進(jìn)山的入口處，如果你是我們團(tuán)的導(dǎo)游，你想知道什么呢？ （板書(shū)：旅游團(tuán)一共有多少人？） 2.（課件呈現(xiàn)信息窗1） 師：請(qǐng)你認(rèn)真觀察畫(huà)面，你能找出解決問(wèn)題需要的信息嗎？ ? ? ? 3. 師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，根據(jù)這些信息你能求出旅游團(tuán)一共有多少人嗎？請(qǐng)?jiān)囋嚳?，并把你的想法在小組內(nèi)交流。 4. 師：誰(shuí)能上來(lái)講一講你的方法。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 5. 這些同學(xué)的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 6. 師：當(dāng)算式里

3、有加法和乘法時(shí)，應(yīng)該先算乘法，再算加法。 7. 師：你最喜歡哪種方法，為什么？ ? 學(xué)生思考后可能回答： 旅游團(tuán)一共有多少人？ 需要多少?gòu)埰?？…? ? ? ? 學(xué)生根據(jù)畫(huà)面尋找所需要的信息： 導(dǎo)游說(shuō)：“9人一組，已經(jīng)分了4組?！? 游客說(shuō)：“還剩5人?！薄? ? 學(xué)生嘗試解決，在小組內(nèi)交流自己的想法和算法。 ? 學(xué)生在黑板上邊板書(shū)邊講解自己的想法和算法，可能出現(xiàn)的方法有： 9+9+9+9+5 先算9×4=36（人） 再算36+5=41（人） 9×4+5 5+9×4…… 學(xué)生獨(dú)立思考，全班交流。 重點(diǎn)明確：這幾道算式都是先求4個(gè)組的人數(shù)，再加剩余的人數(shù)。

4、也就是先算乘法，再算加法。 ? 學(xué)生自由發(fā)言。 活動(dòng)三 1.（課件出示司機(jī)拿錢(qián)交款的畫(huà)面） 師：從圖中，你看到了什么？ ? ? ? ? 2. 還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ ? ? 3.（板書(shū)：應(yīng)該找回多少元） 師：請(qǐng)大家嘗試自己解決。 ? ? ? ? ? 4. 師：對(duì)這個(gè)同學(xué)的方法，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？ ? 引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出：有一個(gè)牌子，上面寫(xiě)著：小型車(chē)：4元每輛；大型車(chē)：6元每輛。 司機(jī)要交3輛轎車(chē)的停車(chē)費(fèi)，他拿出來(lái)50元…… ? 學(xué)生可能提出的問(wèn)題有： 一共要付出多少錢(qián)？ 要找回多少錢(qián)？…… ? 學(xué)生獨(dú)立完成，教師讓不同算法的學(xué)生在黑板上板

5、書(shū)并講解自己的思路，可能出現(xiàn)的算法： （1）?4×3=12（元） 50-12=38（元） （2）50-4×3=38（元） ? 學(xué)生之間互相提問(wèn)、回答。 活動(dòng)四 1. 師：請(qǐng)大家觀察黑板上的這幾組算式， 你能發(fā)現(xiàn)有什么共同點(diǎn)嗎？ 2. 師：當(dāng)有乘法和加、減法時(shí)，應(yīng)該先算 什么？ ? 學(xué)生觀察后自由發(fā)言：算式里都有乘法，都含有乘法和加法或乘法和減法兩種運(yùn)算。 都是先算乘法。 活動(dòng)五 師：請(qǐng)大家完成教科書(shū)自主練習(xí)第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序。 活動(dòng)六 師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己有哪些收獲，或者在哪些方面做的比較好？ ? 引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。