《(春)一年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元《下雨了 認(rèn)識鐘表》教案1 青島版六三制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(春)一年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元《下雨了 認(rèn)識鐘表》教案1 青島版六三制（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、(春)一年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元《下雨了 認(rèn)識鐘表》教案1 青島版六三制 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合現(xiàn)實情境，初步認(rèn)識鐘表，能正確認(rèn)讀“整時”和“半時”，會辨認(rèn)“幾時剛過”和“快到幾時”； 2、在認(rèn)識鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并學(xué)會與他人合作與交流。 教學(xué)重點、難點： 結(jié)合現(xiàn)實情境，初步認(rèn)識鐘表，能正確認(rèn)讀“整時”和“半時”，會辨認(rèn)“幾時剛過”和“快到幾時”。 課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備鐘表教具、鐘表模型演示器，以多媒體，利用多媒體把課本中的情景圖展現(xiàn)出來，以吸引學(xué)生興趣，使課堂直觀、形象，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個小鐘表，親手來撥一撥、玩一玩，讓學(xué)生經(jīng)歷和感受時針與分針的運動過程，構(gòu)建學(xué)生時間觀念

2、。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 1、教師深情地講一個感人的故事：有一天放學(xué)，天下著雨，老師把同學(xué)們護(hù)送到校門口，看著同學(xué)們漸漸遠(yuǎn)去了，可老師的心還是七上八下，于是就發(fā)生了下面插圖中的一幕幕。下面就請同學(xué)們欣賞這幅圖畫。 2、學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，看能提出什么數(shù)學(xué)問題： （1）小力是什么時間到家的？ （2）小云是什么時間到家的？ （3）小青是什么時間到家的？ （4）小林是什么時間到家的？ 3、教師選擇有價值的問題板書出來： 小力是幾時到家的？ 4、引出課題（要想知道這個問題，我們就要先學(xué)會認(rèn)識鐘表），師板書：認(rèn)識鐘表。 （說明：從貼近學(xué)生生活的素材入手，使學(xué)生體驗到

3、生活中處處有數(shù)學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。） 二、合作交流，解決問題。 1、小力是什么時間到家的？（讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗先自己解決，然后再在小組內(nèi)交流。）?? 　 2、小組匯報：長針指著12，短針指著5，所時是5時。 3、“小博士”告訴你的話：鐘面上短針叫時針，長針叫分針（師用多媒體出示小博士的話）。 4、小云是什么時間到家的？（小組討論交流） （1）小云是5時半到家的。 （2）小云是6時半到家的。 5、根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生通過手中的模型解決問題。 6、師小結(jié)：因為時針還不到6所以是5時半。 7、小青和小林分別是幾時到家的呢？（指名學(xué)生說，有的學(xué)生說出準(zhǔn)確時間，師

4、要給予肯定）并告訴他們快到5時和“5時剛過”。 8、比較5時剛過和快到5時。 這一層次當(dāng)中，學(xué)生經(jīng)歷了認(rèn)識鐘表的過程。通過區(qū)別“5時剛過”和“快到5時”為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識鐘表，構(gòu)建時間觀念打下了基礎(chǔ)。 三、比較，使知識升華。 1、誰最先到家的？ 2、“撥一撥”游戲（一個同學(xué)撥，另一個同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，“進(jìn)而比較誰先到家？”） （說明：通過比較時間早晚，使學(xué)生建立時間觀念，有利于培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。） 四、鞏固練習(xí)。 1、多媒體出示“今天奶奶過生日的插圖”。 2、學(xué)生根據(jù)插圖，獨立解決問題。 3、升華到尊敬老人的教育（說明：這一情境無聲地給學(xué)生進(jìn)行了尊敬老人的美德教育，練習(xí)時要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性）。 五、談收獲。 1、這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 2、鐘表在生活中的用處非常大，它是掌握時間必不可少的工具，回家以后，同學(xué)們給自己制定一個合適的時間表。