《2022年高中歷史 第四單元第3課《王安石變法的歷史作用》教學(xué)反思 新人教版選修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中歷史 第四單元第3課《王安石變法的歷史作用》教學(xué)反思 新人教版選修1（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中歷史 第四單元第3課《王安石變法的歷史作用》教學(xué)反思 新人教版選修1 本次學(xué)校舉行的青年教師教學(xué)比武大賽，我有幸能夠參加，并在準(zhǔn)備競賽以及比賽過程中獲益匪淺。我準(zhǔn)備的是高中人教版選修一第四單元《王安石變法》第3課《王安石變法的歷史作用》，在備課階段我根據(jù)學(xué)校推行的“5121”教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計，思考怎樣貫徹落實新課改“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。在進(jìn)行了大量的資料收集以及學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課視頻之后，我大膽的嘗試以表演的方式呈現(xiàn)整堂課，讓學(xué)生在娛樂中獲得知識。 現(xiàn)針對本堂課的閃光點以及存在的不足總結(jié)如下： 一、 閃光點 1、較好的體現(xiàn)了“5121”模式，采取“提

2、出問題——小組討論——小組展示——小組質(zhì)疑——教師評價——教師總結(jié)”這一結(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)整堂課。貫穿“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育理念。 教學(xué)中先提出教學(xué)目標(biāo)：（1）王安石變法的命運如何？原因是什么？（2）王安石變法的歷史作用有哪些？如何評價？ 然后要求學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案在課前做好預(yù)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案中自主學(xué)習(xí)部分，并將重點內(nèi)容在書上做上記號。 2、 采用歷史小話劇的形式進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。就“變法的命運”這一部分，以話劇的形式呈現(xiàn)。第一幕：以王安石為代表的變法派和以司馬光為代表的守舊派就是否該變法展開一場辯論，第二幕：太皇太后向宋神宗哭訴，要求罷免王安石。 通過由各小組選出

3、代表準(zhǔn)備話劇以及表演話劇，讓學(xué)生能夠?qū)ν醢彩兎ㄓ猩羁痰牧私?，鞏固課本內(nèi)容，并通過表演的形式吸引學(xué)生融入課堂，使學(xué)生能夠深入歷史情境，體會變法的艱難曲折，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 3、角色扮演深入歷史，抓住學(xué)生的興趣。就王安石變法對社會歷史的影響著一部分內(nèi)容，我設(shè)計了“神入歷史”這一主題，展現(xiàn)了三個場景。1、假如你是個農(nóng)民，王安石變法給你的 生產(chǎn)和生活帶來的變化有哪些？2、假如你是個富商或地主，王安石變法的哪些內(nèi)容與你的利益有直接關(guān)系？3、假如你正在部隊服役，王安石變法給你的軍旅生涯帶來的變化有哪些？ 通過三個問題以及具體的情境對話，使學(xué)生在玩中學(xué)在學(xué)中玩，體會到王安石變法對的積極影響及其帶

4、來的局限性，對王安石變法有一個理性認(rèn)識。 4、 合理運用了我校現(xiàn)代化教育平臺。充分利用各種技術(shù)將有關(guān)資訊以多媒體課件的形式展示，配合圖片、文字以及視頻資料，有效調(diào)動學(xué)生的各種感官，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中接受知識。 5、 貫徹了“以人為本”的理念。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生各方面得到鍛煉，在課堂練習(xí)中，學(xué)生較好的完成了導(dǎo)學(xué)案中課堂測評的選擇題和材料題，教學(xué)效果較好 二、存在的不足 1、關(guān)注全體不夠。基礎(chǔ)好的同學(xué)得到了較多的展示機會，學(xué)困生很少有發(fā)言機會，尤其是在討論、交流環(huán)節(jié)表現(xiàn)的比較明顯。 2、個人展示較多，缺乏小組配合。在小組討論后的展示環(huán)節(jié)，基本上重點在個人展示，

5、缺乏小組合作展示小組交流配合。 3、小組積極性不高。有些同學(xué)在討論過程中，缺乏與組員的交流，不愛或者不敢表達(dá)自己的見解。在展示過程中，積極性不高。 4、目標(biāo)達(dá)成度還有待提高。從學(xué)生的回饋來看，還有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識如“王安石變法中富國之法強兵之法的具體含義”還沒完全掌握。而具體的歸納分析能力也有所欠缺。比如在分析“王安石變法失敗的原因”這一問題時，總結(jié)不到位。 三、應(yīng)對策略 1、加強學(xué)習(xí)小組建設(shè)。明確學(xué)習(xí)小組成員的職責(zé)，要求各成員在討論交流時，一定要暢所欲言，并針對各小組成員的表現(xiàn)情況給予一定的獎懲。 2、貫徹落實好“5121”教學(xué)模式。把師生在課堂教學(xué)的職責(zé)固化下來，教師盡量少講、精講，讓學(xué)生展示自己、消化課堂內(nèi)容。教師精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案以及練習(xí)題，讓學(xué)生在練中學(xué)，在學(xué)中掌握基本的課堂知識。