《2022年高一生物（新人教版必修1）教案： 第6章 第3節(jié)《細胞的衰老和凋亡 》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高一生物（新人教版必修1）教案： 第6章 第3節(jié)《細胞的衰老和凋亡 》（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高一生物（新人教版必修1）教案： 第6章 第3節(jié)《細胞的衰老和凋亡 》 授課年級 高一 課題 第6單元 第3課時 細胞的衰老和凋亡 課程類型 新授課 課程 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 目標(biāo) 解讀 1．描述細胞衰老的特征；2．簡述細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別；3．探討細胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系。 重點 難點 重點：1．個體衰老與細胞衰老的關(guān)系，細胞衰老的特征；2．細胞凋亡的含義。 難點：細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別。 課程 導(dǎo)學(xué) 建議 課前 準(zhǔn)備 PPT演示：幼年個體和老年個體頭像（顯示老年斑）；人胚胎發(fā)育過程圖解；潰爛的傷口圖片；細胞凋亡和細胞壞死的區(qū)別（

2、表格）；課堂教學(xué)中涉及到的問題及答案等。 教學(xué) 建議 建議教師在教學(xué)過程中，抓住細胞衰老和凋亡與人的衰老和壽命有關(guān)這個學(xué)生感興趣的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生討論如何延緩衰老，延長壽命，指出細胞衰老不等于個體衰老，衰老細胞有其衰老的特征；細胞凋亡也不等于細胞壞死，并且讓學(xué)生課下完成教材中的“資料搜集和分析——社會老齡化的相關(guān)問題”的活動，以利于對學(xué)生進行辨證唯物主義教育。 課 堂 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 程序 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師行為 學(xué)生行為 媒體運用 導(dǎo)入 新課 創(chuàng)設(shè) 情境 PPT演示老年個體頭像（顯示老年斑），引導(dǎo)學(xué)生思考衰老個體與非衰老個體的特征，

3、引入新課：衰老個體中存在衰老細胞，細胞衰老有哪些特征呢？細胞衰老與個體衰老有怎樣的關(guān)系呢？ 1.觀看圖片，從皮膚的飽滿程度、白發(fā)的有無、色素的沉積等方面思考年老個體和年幼個體的差別，認識到個體衰老與細胞衰老存在一定的關(guān)系。 2.進入新課的學(xué)習(xí)。 PPT演 示圖片 及問題 第一 層級 學(xué)習(xí) 過程 自主 預(yù)習(xí) 1.布置學(xué)生先預(yù)習(xí)教材，然后補充完成知識體系梳理]的內(nèi)容。 2.為了考查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果以及對基礎(chǔ)知識的把握情況，設(shè)置以下幾個問題供學(xué)生思考： ①衰老細胞新陳代謝的速率怎樣變化（加快/基本不變/減漫）？ ②單細胞生物體的個體衰老與細胞衰老有著怎

4、樣的關(guān)系？ ③什么叫細胞凋亡？ 1.通讀教材，把握基礎(chǔ)知識，做好預(yù)習(xí)筆記。 2.獨立完成知識體系梳理]中所缺內(nèi)容的填寫。 3.通過問題提醒，結(jié)合教材，找到答案。 PPT演 示問題 交流 討論 1.抽檢學(xué)生知識體系梳理]內(nèi)容的完成情況。 2.與學(xué)生一起對所提出的問題進行討論，對各小組提出的問題及解釋進行探討和解答。 3.PPT演示問題答案：①衰老細胞新陳代謝的速率減漫；②對單細胞生物體而言，細胞的衰老就是個體的衰老和死亡；③細胞凋亡是由基因所決定的細胞自動結(jié)束生命的過程，也常常被稱為細胞編程性死亡。 1.小組討論預(yù)習(xí)過后產(chǎn)生的疑問，

5、無法解答的交于教師，通過師生交流解決問題。 2.和教師交流PPT演示的問題，全面了解本課時的基礎(chǔ)知識。 PPT演示問題答案 第二 層級 學(xué)習(xí) 過程 知識一：正確理解細胞衰老或死亡和個體衰老或死亡的關(guān)系 1.PPT演示幼年個體和老年個體頭像（顯示老年斑），引導(dǎo)學(xué)生對比他們之間的差異。 2.敘述：除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的。單細胞生物的個體衰老就是細胞的衰老；那么，多細胞生物體的衰老與細胞衰老由怎樣的關(guān)系呢？ 觀看PPT圖片，認識到人的一生都要經(jīng)歷出生、成長、衰老和死亡的過程；了解多細胞生物體，其細胞衰老不一定會引

6、起個體衰老，但個體衰老的過程卻是組成個體細胞普遍衰老的過程。 PPT演示圖片、問題及答案 知識二：正確理解細胞凋亡與細胞壞死 1.PPT演示人胚胎發(fā)育過程圖解，引導(dǎo)學(xué)生觀察人體胚胎發(fā)育過程中，尾的消失及指（趾）間細胞的消失的事實。 2.PPT演示潰爛的傷口圖片，引導(dǎo)學(xué)生認識傷口處細胞死亡的事實。 3.對比以上兩張圖片。 4.PPT演示細胞凋亡和細胞壞死的區(qū)別（表格），引導(dǎo)學(xué)生思考細胞凋亡和細胞壞死的區(qū)別，達到使學(xué)生正確理解細胞凋亡和細胞壞死的教學(xué)目的。 1.觀看人胚胎發(fā)育過程圖片，了解細胞消失的事實，接觸細胞凋亡的概念，認識到尾的消失及指（趾）間細

7、胞的消失實際上就是發(fā)生了細胞凋亡。 2.觀看潰爛的傷口圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗，認識到另一種細胞死亡的方式——細胞壞死。 3.認真聽取教師的講解，結(jié)合自主預(yù)習(xí)獲得的知識，總結(jié)細胞凋亡和細胞壞死的區(qū)別，并通過參考PPT演示的細胞凋亡和細胞壞死的區(qū)別（表格），對相關(guān)內(nèi)容進一步的理解、掌握。 PPT演示 第三 層級 學(xué)習(xí) 過程 課堂 鞏固 布置學(xué)生完成基礎(chǔ)智能檢測] 課堂獨立完成基礎(chǔ)智能檢測]中的題目。 PPT演示答案 展示 講評 1.檢查學(xué)生完成基礎(chǔ)智能檢測]的情況。 2.點評題目中容易出錯的內(nèi)容，分析原因，尋找對知識理解的誤區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生得出合

8、理的答案。如①武斷地認為衰老細胞只存在于衰老個體中（各個生長發(fā)育時期的個體中都存在）；②誤認為細胞的分裂、分化、衰老、死亡等都與遺傳有關(guān)，受遺傳物質(zhì)控制（細胞死亡包括細胞凋亡和細胞壞死，其中細胞壞死是病理性的、被動的、不受遺傳物質(zhì)控制的）。 3.對課堂教學(xué)內(nèi)容作必要的補充。如介紹巧記細胞衰老特征的方法：“一大一小一多兩低”——細胞核大，染色質(zhì)收縮，染色加深；細胞內(nèi)水分減少，細胞萎縮變小，代謝速率減慢；選拔襖內(nèi)色素逐漸積累增多；膜的物質(zhì)運輸功能和某些酶的活性降低。 1.分組討論，針對錯誤率較高的內(nèi)容提交給其他組和教師，重點突破。 2.師生交流，共同探討解題思路，同時記好筆記，補充課堂學(xué)習(xí)內(nèi)

9、容。 PPT演示 第四 層級 學(xué)習(xí) 過程 反思 感悟 1.隨同學(xué)生一起回憶，思考這一堂課中學(xué)了什么內(nèi)容，學(xué)到了什么內(nèi)容。 2.指導(dǎo)學(xué)生補充完成思維導(dǎo)圖構(gòu)建]，將知識進行初步整理，使之條理化、清晰化。 3.點明內(nèi)容的深度，傳輸學(xué)習(xí)經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把握所學(xué)知識的深度和廣度，少走“彎路”、“錯路”。 1.思考課堂上接觸到的知識，把握主干。 2.填寫思維導(dǎo)圖構(gòu)建]，加強知識間的聯(lián)系，爭取對所學(xué)內(nèi)容有更進一步的理解 3.對比自己和同學(xué)、教師的解題思路，取長補短，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。 口述、師學(xué)生互動 課堂 小結(jié) 1.與學(xué)生共同回憶所學(xué)

10、知識，并進行提綱式小結(jié)，突出重點、難點。如：①細胞衰老的特點；②細胞凋亡的定義和實例等。 2.講述所學(xué)知識之間的聯(lián)系，強調(diào)學(xué)習(xí)過程中需多加注意的事項。 3.完善板書，布置課外作業(yè)（如固學(xué)案）。 1.與教師共同梳理本課堂學(xué)到的基礎(chǔ)知識，找出自己的不足，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。 2.在鞏固知識的過程中，密切注意理論聯(lián)系實際，活學(xué)活用。 3.完善筆記，合理安排作業(yè)時間。 PPT演 示板書 課外 拓展 繼續(xù) 探究 提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，為以后相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊：細胞分裂能使細胞數(shù)目增多，正常情況下，細胞分裂到一定代數(shù)后會停止分裂而發(fā)生分化。如果一個細胞的分裂不再停止，而出現(xiàn)無限增殖的現(xiàn)象，則這種現(xiàn)象叫什么呢（癌變）？該細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)是否發(fā)生了改變（是）？ PPT演 示問題