《六年級生物上冊 2.3.3 植物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)設(shè)計 魯科版五四制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級生物上冊 2.3.3 植物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)設(shè)計 魯科版五四制（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級生物上冊 2.3.3 植物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)設(shè)計 魯科版五四制 一、概述 本節(jié)課以綠色開花結(jié)構(gòu)為例，按照從宏觀到微細(xì)的順序介紹了高等植物體的結(jié)構(gòu)層次。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生建構(gòu)起生物體結(jié)構(gòu)層次的知識框架，知道生物體是有嚴(yán)整結(jié)構(gòu)的體系，只有各種結(jié)構(gòu)有機地結(jié)合起來構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體時才能完成復(fù)雜的生命活動。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、識別綠色開花植物體的器官。 2、概述構(gòu)成植物體的各種組織是通過細(xì)胞分裂和分化形成的，會識別植物體的幾種主要組織。 3、描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞，組織，器官，個體。 三、教學(xué)重點和難點 重點： 1、描述植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞，組織，器官，個體。

2、2、能從宏觀到微觀，從整體到部分認(rèn)識植物體，從而使學(xué)生的空間想象能力得到提高。 難點： 1、植物的各種組織均由分生組織分化形成。 2、探究“細(xì)胞是如何構(gòu)成器官”。 四、教學(xué)過程： 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 學(xué) 生 活 動 教 師 活 動 設(shè)計意圖 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：生物體的基本組成單位，動物和人體的結(jié)構(gòu)層次 積極思考并舉手回答 復(fù)習(xí)提問 創(chuàng)設(shè)情境，溫故知新，激發(fā)興趣 新課教學(xué)： 植物體的結(jié)構(gòu)層次 一、觀察綠色開花植物的器官 1、你所（采集）觀察的植物都有那些結(jié)構(gòu)？ 2、它所具有的結(jié)構(gòu)都完整嗎？ 3、通過閱讀課本，你認(rèn)為完整的綠色開花植物應(yīng)具有那些結(jié)構(gòu)？ 綠色開花植物有根、

3、莖、葉、花、果實、種子六大器官（營養(yǎng)器官和生殖器官） 二、探究植物器官的結(jié)構(gòu)組成 1、觀察的器官中發(fā)現(xiàn)有幾種結(jié)構(gòu) 2、猜測這些器官是由哪幾種組織構(gòu)成 3、觀察分析幾種主要組織：保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、分生組織、輸導(dǎo)組織的細(xì)胞特點及其功能 4、得出結(jié)論：植物的器官是由幾種組織構(gòu)成的 三、植物組織是怎樣形成的？ 分生組織 分裂 分化 保護(hù)組織 受精卵→分生組織→ 營養(yǎng)組織 輸導(dǎo)組織 四、植物體的結(jié)構(gòu)層次 1、細(xì)胞→組織→器官→植物體 2、比較動物體、植物體在結(jié)構(gòu)層次上的異同

4、 五、從微觀到宏觀描述植物體的結(jié)構(gòu)層次 六、交流總結(jié)、練習(xí) 觀察探究植物， 分小組預(yù)習(xí)，先看書后討論，并在書上畫要點。 分組觀察自己采集的完整植物標(biāo)本 學(xué)生代表發(fā)言，其他成員補充。 一位同學(xué)展示六大器官名稱 學(xué)生對植物體進(jìn)行觀察、解剖、識別探究 產(chǎn)生問題意識 學(xué)生用實物講解 觀察“根尖的縱剖面”“葉表皮”和“莖橫截面”永久裝片和課本66頁、67頁插圖， 學(xué)習(xí)四種組織細(xì)胞的特點及功能。 學(xué)生思考，舉手回答 完成表格練習(xí)， 出示問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 巡視大多數(shù)學(xué)生完成解答問題后，提問。 讓學(xué)生拿實物回答。

5、教師評價 鼓勵其他同學(xué)質(zhì)疑 指導(dǎo)學(xué)生填圖，并點評 學(xué)習(xí)器官的概念。 引導(dǎo)學(xué)生實驗探究 請舉例說明：你們所觀察的器官是由哪幾部分結(jié)構(gòu)構(gòu)成的？ 多媒體課件展示教師引導(dǎo)分析 講述四種組織特點及功能。 教師引導(dǎo)，鼓勵發(fā)言，并作評價 顯示表格與學(xué)生一起進(jìn)行歸納、比較，點評 指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，評價 通過觀察實物，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力 學(xué)生觀察植物器官產(chǎn)生問題意識，并在老師的引導(dǎo)鼓勵下大膽想象，合作探究，拓展學(xué)生的創(chuàng)新和探究能力。多媒體課件是抽象知識形象化。 通過比較，歸納和學(xué)生的自我小結(jié)培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)的能力，同時張揚學(xué)生的個性，使知識遷移，情感提升 五、板書設(shè)計：