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1、山東省濟南市七年級語文下冊 第五單元 25三峽三峽教案3 魯教版五四制課題名稱三峽課型新授 目標設(shè)計1、誦讀：熟讀成誦，讀出文章韻味。2、積累：在把握文意的基礎(chǔ)上，掌握文中重點字詞句的含義。3、感悟：通過把握文意，感受作者對三峽的贊美和熱愛。重點難點重點： 誦讀、積累學(xué)法設(shè)計 自主學(xué)習(xí)與小組合作，教師講授課前準備 課本、學(xué)案，預(yù)習(xí)生字詞教學(xué)過程過程線問題線活動線課后重構(gòu)/批注備課情境導(dǎo)入以讀促感，二度感知。古人云:“讀書百遍，其義自現(xiàn)。”誦讀對理解文章能起到“舉足輕重 ”的作用。精讀課文，感受三峽的山精讀課文，品味三峽的水精讀課文，探究秋景課堂檢測問題驅(qū)動：（1）作者通過描寫三峽的哪兩個景觀，

2、來表現(xiàn)三峽的壯麗風(fēng)光的？明確：山、水問題提升：1、三峽的山有怎樣的特點？從文中找出相關(guān)的語句回答。2、這一層作者采用了什么寫法表現(xiàn)三峽山的特點？ 明確：連綿（七百里，兩岸連山，略無缺處) 高峻（重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分不見曦月）夸張修辭正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合問題驅(qū)動：1、三峽的夏水有何特點？結(jié)合文中的語句說說。2、這一層作者采用了什么寫法表現(xiàn)三峽夏水的特點？ 3、寫三峽山的“高峻”與寫夏水的“迅疾”有什么關(guān)系？明確：兇險、奔放（襄陵，沿溯阻絕） 迅疾、湍急（朝發(fā)白帝不以疾也）正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合對比夸張手法寫山峰的高峻、江面的狹窄為寫夏水的迅疾做鋪墊。問題驅(qū)動：1、作者描寫“猿聲”的作用是什么？2、作者引用漁歌的作用是什么？明確：渲染三峽秋景的凄涼。引用漁者的歌謠突出三峽山高水長的特點，同時渲染三峽秋季肅殺、凄涼氣氛。問題提升：下面有幾幅畫，請你給它們配上恰當?shù)脑~語（用文中的），說說體現(xiàn)了三峽怎樣的美？雄奇美，奔 放美，清幽美和凄婉美。本文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?表現(xiàn)了作者對三峽風(fēng)光的無限熱愛和贊美之情.請幾個同學(xué)站起來分別回答問題學(xué)生討論交流教師點撥學(xué)生完成小組討論解決我的反思在今后的教學(xué)過程中，我會做好充分的課前準備，在備課過程中就要盡可能的備及課堂教學(xué)、備及學(xué)生的接受能力與反應(yīng)等，真正讓課堂流暢起來，在流暢中享受知識的傳遞與接受的過程帶來的喜悅。