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1、山東省濟南市七年級語文下冊 第五單元 25三峽三峽教案3 魯教版五四制課題名稱三峽課型新授 目標設(shè)計1、誦讀:熟讀成誦,讀出文章韻味。2、積累:在把握文意的基礎(chǔ)上,掌握文中重點字詞句的含義。3、感悟:通過把握文意,感受作者對三峽的贊美和熱愛。重點難點重點: 誦讀、積累學(xué)法設(shè)計 自主學(xué)習(xí)與小組合作,教師講授課前準備 課本、學(xué)案,預(yù)習(xí)生字詞教學(xué)過程過程線問題線活動線課后重構(gòu)/批注備課情境導(dǎo)入以讀促感,二度感知。古人云:“讀書百遍,其義自現(xiàn)。”誦讀對理解文章能起到“舉足輕重 ”的作用。精讀課文,感受三峽的山精讀課文,品味三峽的水精讀課文,探究秋景課堂檢測問題驅(qū)動:(1)作者通過描寫三峽的哪兩個景觀,
2、來表現(xiàn)三峽的壯麗風(fēng)光的?明確:山、水問題提升:1、三峽的山有怎樣的特點?從文中找出相關(guān)的語句回答。2、這一層作者采用了什么寫法表現(xiàn)三峽山的特點? 明確:連綿(七百里,兩岸連山,略無缺處) 高峻(重巖疊嶂,隱天蔽日。自非亭午夜分不見曦月)夸張修辭正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合問題驅(qū)動:1、三峽的夏水有何特點?結(jié)合文中的語句說說。2、這一層作者采用了什么寫法表現(xiàn)三峽夏水的特點? 3、寫三峽山的“高峻”與寫夏水的“迅疾”有什么關(guān)系?明確:兇險、奔放(襄陵,沿溯阻絕) 迅疾、湍急(朝發(fā)白帝不以疾也)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合對比夸張手法寫山峰的高峻、江面的狹窄為寫夏水的迅疾做鋪墊。問題驅(qū)動:1、作者描寫“猿聲”的作用是什么?2、作者引用漁歌的作用是什么?明確:渲染三峽秋景的凄涼。引用漁者的歌謠突出三峽山高水長的特點,同時渲染三峽秋季肅殺、凄涼氣氛。問題提升:下面有幾幅畫,請你給它們配上恰當?shù)脑~語(用文中的),說說體現(xiàn)了三峽怎樣的美?雄奇美,奔 放美,清幽美和凄婉美。本文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?表現(xiàn)了作者對三峽風(fēng)光的無限熱愛和贊美之情.請幾個同學(xué)站起來分別回答問題學(xué)生討論交流教師點撥學(xué)生完成小組討論解決我的反思在今后的教學(xué)過程中,我會做好充分的課前準備,在備課過程中就要盡可能的備及課堂教學(xué)、備及學(xué)生的接受能力與反應(yīng)等,真正讓課堂流暢起來,在流暢中享受知識的傳遞與接受的過程帶來的喜悅。