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1、八年級物理上冊 第三章透鏡及其應用 四眼睛和眼鏡教案 人教新課標版課程標準要求【教學目標】1知識與技能了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的。了解眼鏡是怎樣矯正視力的。2過程與方法通過觀察實驗和實踐，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，實事求是，求真務實的科學態(tài)度。3情感態(tài)度與價值觀使學生具有眼保健意識。有將科學技術應用于日常生活的意識?！窘虒W重難點】 重點：眼睛的成像原理和眼鏡的矯正原理。 難點：晶狀體調節(jié)對于成像的影響,將科學知識用于日常生活的意識培養(yǎng)?！窘虒W方法】 觀察法、討論法【教學器材】 掛圖、眼球模型、視頻、乒乓球、書、石塊、鐵塊、茶水杯教學過程提要一、引入新課教師活動學生活動媒體運用同學們閉

2、上眼睛，用手摸這些東西（乒乓球、書、石塊、鐵塊、茶水杯等），每摸一樣，說出這是什么？聽講、思考。教師在教室走動，拿著這洗東西，讓學生摸。 師：為什么不用眼睛，用手摸也能知道某一物體的形狀、大小、涼熱等特點？學生摸這些東西生：因為我們有觸覺、味覺、視覺、嗅覺、聽覺，能摸出來是觸覺的作用。二、眼睛的結構師：這位同學說得對，其實這些東西的特點，除了用手摸，用眼睛一下就可看出來。眼睛是一個既復雜有奇妙的器官，它幫助我們認識身外的世界。判斷物體的大小、距離、質感、顏色及長、寬等。你們知道眼睛是如何看到物體的嗎？上節(jié)課我布置收集關于眼睛的資料，來說給大家聽。媒體運用1回憶生物課有關眼睛結構的知識，觀看課件

3、，識別眼睛的幾個重要組成部分：瞳孔、晶狀體、睫狀體、視網(wǎng)膜。強調晶狀體和角膜相當于一個凸透鏡。1認真觀看課件，識別眼睛的幾個重要組成部分。使用課件“眼睛”。2提出問題：用凸透鏡使距離不同的物體成像，像與透鏡之間的距離會不同。而用眼睛看遠近不同的物體時，像都成在視網(wǎng)膜上即像距不變這不是與透鏡成像規(guī)律有矛盾嗎？2觀看課件，閱讀課本。了解眼睛是怎樣看到景物的。使用課件“眼睛”。3分析：正常眼睛通過睫狀體調節(jié)晶狀體的形狀，改變它的薄厚，從而改變晶狀體的折光能力，使得光線通過晶狀體折射總能成像于視網(wǎng)膜。3觀察、體會晶狀體形狀改變對光路及成像的影響。三、近視眼、遠視眼及矯正教師活動學生活動媒體運用1實驗演

4、示：蠟燭為被觀察的物體，凸透鏡代表晶狀體，光屏代表視網(wǎng)膜。將蠟燭、凸透鏡和光屏安置在光具座上。將蠟燭位置固定，調節(jié)凸透鏡和光屏的位置，讓蠟燭通過透鏡在光屏上成一個清晰的像。用較厚（焦距比原來?。┑耐雇哥R替換原來的凸透鏡，觀察光屏上像的情況，前后移動光屏，找到能成清晰像的位置。啟發(fā)學生思考。1觀察得出：當換用比原來厚的凸透鏡時，光屏上不能得到清晰的像。將光屏靠近凸透鏡，能找到一個成清晰的像的位置。說明換用厚的凸透鏡時，所成的像靠近凸透鏡了。使用課件“眼睛”。2用較薄的凸透鏡替換原來的凸透鏡，重復上述實驗。觀察并思考。2當換用比原來薄的凸透鏡時，光屏上也不能得到清晰的像。把光屏遠離凸透鏡，能得到一

5、個清晰的像。說明薄的凸透鏡成像遠離凸透鏡。3引導：透鏡的厚薄會影響成像的位置，晶狀體就相當于凸透鏡。組織學生討論：近視眼和遠視眼是怎樣形成的呢？3觀看課件，并回答。近視眼是由于晶狀體太厚，折光能力太強，或者眼球在前后方向上太長，光會聚在視網(wǎng)膜之前。遠視眼是由于晶狀體太薄，折光能力太弱，或眼球在前后方向上太短，光會聚在視網(wǎng)膜后。使用課件“眼睛”。4近視眼可用凹透鏡矯正，因為凹透鏡能使光發(fā)散。遠視眼可用凸透鏡矯正，因為凸透鏡能使光會聚。經(jīng)矯正后，光會聚在視網(wǎng)膜上，得到清晰的像。四、課堂小結教師活動學生活動媒體運用1指導閱讀科學世界“眼鏡的度數(shù)” 。透鏡焦距f，透鏡焦距f的長短標志著折光本領的大小，透鏡焦度 =， 度數(shù) = 100，1閱讀。2進行課堂練習。2完成課堂練習。3指導學生進行小結。3進行小結與交流。三、布置作業(yè)（一）默寫概念；（二）動手動腦學物理；（三）同步3.4；（四）指導3.4【教學后記】回答以下問題： 1.300度和200度的眼鏡片，哪個是遠視眼？哪個是近視眼？它的焦度是多少？焦距是多少？ 2. 取一副老花鏡，測定它的兩個鏡片的度數(shù)。解答：1. 300度的眼鏡片的焦度 = 3m-1，f = m =0.333m 200度的眼鏡片的焦度 = 2m-1，f = m =0.5m