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1、二年級品德下冊 爺爺奶奶，你們好教案1 科教版 　教學目標： 1、認知目標：懂得尊重并幫助老人。 2、情感目標：理解老人”的快樂之情；“孝敬老人”的自豪之情。 3、行為目標：以實際行動熱愛、關(guān)心老人、培養(yǎng)愛心、孝心，做文明有禮、助人為樂的好學生。 4、能力目標：通過指導學生調(diào)查、訪問和考察，獲取研究資料和信息，培養(yǎng)學生自主探究知識的興趣和搜集、處理資料的能力。 活動設(shè)計思路: 針對“做爺爺?shù)男」照取敝黝}，采用的活動形式，將“我對老人知多少——了解老人”“我為老人做多少——孝敬老人”兩個基本活動環(huán)節(jié)串聯(lián)起來開展活動。 活動準備： 教師準備：1、多媒體 　　　　　

2、 2、“孝心”調(diào)查表 　　　　　3、“小靈通”“心連心”“孝心”獎?wù)? 學生準備：1、爺爺、奶奶的資料、照片的搜集 2、填寫調(diào)查表 教學流程： 一、問題激趣，引路入題。 1、談話：小朋友，今天我們一起學習“我是爺爺?shù)男」照取保R讀課題。 2、提問：看到這個課題，你有什么問題嗎？ ——為什么說我是爺爺?shù)男」照龋? ——怎樣做爺爺?shù)男」照饶兀俊? 3、入題：今天，我們一同走近爺爺、奶奶：去了解老人，學會孝敬老人。 二、結(jié)合故事、學文明理。 1、教師講故事，學生回答自己提出的問題。（課件1） 2、想象說話：我是怎樣教爺爺走路的？ 3、兒歌朗誦：“我是爺

3、爺?shù)男」照取?。（課件2） 4、小結(jié)：做爺爺?shù)男」照仁菍敔攼鄣谋憩F(xiàn)。作為小學生，應該學會向周圍的老人表達你的愛。 三、開展活動，指導行為。 導入：今天的活動共分為兩塊——“我對老人知多少”“我為老人做多少”。 活動（一）：我對老人知多少——了解老人 1、談話：要做爺爺?shù)男」照?，首先要了解老人，知道他們的興趣愛好，生活困難。 請你把課前獲取的信息和伙伴們交流。我們將會評選“小靈通”獎?wù)隆? 2、學生交流對老人的了解情況：興趣、愛好、困難、生日…… （展示調(diào)查表） 4、小結(jié)：大家知道的可真不少，都是合格的“小記者”，你們已經(jīng)試著在了解身邊的老人。 活動（二 ）

4、：我為老人做多少——孝敬老人 1、師：愛的方式是多種多樣的！只要你有愛心，老人們都會感到春天般的溫暖。 2、用說的方式表達你對老人的愛?！熬室痪湓挕? 3、用做的方式表達對老人的愛。 歌曲欣賞、榜樣引路： 學生“孝敬老人”圖片：（多媒體） A、、看望爺爺　　B、給爺爺捶背　 C　給奶奶梳頭　　 4、小組交流：自己是怎樣孝敬老人的。 5、各組代表匯報； 教師小結(jié)： 對，.一聲甜甜的爺爺、奶奶，一杯熱氣騰騰的暖茶，一次溫柔的按摩，一次無微不至的攙扶……都包涵著我們對老人深深的愛。 6、交流感情，頒發(fā)“孝心”獎?wù)隆? 三、創(chuàng)設(shè)情境，深化認識 1、欣賞多多

5、日記——我給爺爺選球拍 2、小小表演臺 A、學生分組表演 B、指名表演 （情境：爺爺?shù)轿壹遥? C、 請一名奶奶到現(xiàn)場，學生進行表演。 3、活動總結(jié)：今天的“我是爺爺?shù)男」照取被顒臃浅３晒?。理解老人，孝敬老人已成為大家的自覺行為。 四、布置作業(yè)，結(jié)束全課 1、設(shè)計一張“孝心卡”，寫上“精彩一句話”（最想對老人說的一句話。），送給家中的老人。 2、每周按時填寫“我愛老人”孝心卡。（多媒體顯示） “我愛老人”孝心卡 內(nèi)容 次數(shù) 1 2 3 4 5 6 服務(wù)時間 服務(wù)地點 服務(wù)內(nèi)容 老人評價 自我感受 為老奶奶打傘 教學目標：

6、 學生體會了應該怎樣去關(guān)愛自己家的老人，本課做了進一步的延伸，將這種關(guān)愛推而廣之，擴展到關(guān)愛身邊的老人乃至陌生的老人，達到“老吾老以及人之老”的最高境界。 教學過程： 一、談話導入： 師：我們體會了應該怎樣去關(guān)愛自己家的老人，這節(jié)課進一步的延伸，將這種關(guān)愛推而廣之，擴展到關(guān)愛身邊的老人乃至陌生的老人。 二、學文明理： 1、師：文中的主題故事圖文并茂，真實生動而又頗有深意。大家根據(jù)送傘這一畫畫猜測老奶奶當時的心情，再讀讀兒歌，從而體會。 2、小組交流。 3、小結(jié)：學會關(guān)愛老人，會讓人間更溫暖，世界巨溫馨。 三、指導行為 1、看圖： （接下來的插圖和情景對話向?qū)W生展現(xiàn)了一幅幅真實動人的情景。畫中的孩子幫助鄰居爺爺奶奶，真是個惹人喜愛的小家伙。要讓學生領(lǐng)悟：要像愛自己家的老人一樣去關(guān)愛身邊的老人。） 2、因勢利導，引出提示文的問題：回憶一下你為他們做過的事情，把經(jīng)過和感想，給大家聽。 3、學生交流匯報后，教師趁熱打鐵，讓學生和故事中的孩子做一個比較，看自己平時做得怎么樣，也可讓學生談?wù)劷窈鬁蕚湓鯓訋椭先恕? 四、布置作業(yè) 布置實踐作業(yè)——在日常生活中、在社區(qū)里、敬老院甚至在街道等公共場所里實施自己的“尊老助老”計劃。