《八年級(jí)物理上冊(cè) 探究—物質(zhì)的密度教案 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)物理上冊(cè) 探究—物質(zhì)的密度教案 北師大版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、八年級(jí)物理上冊(cè) 探究物質(zhì)的密度教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)：1，知識(shí)與技能（1） 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究理解密度的概念（2） 能解釋一些生活中與密度知識(shí)相聯(lián)系的物理現(xiàn)象2，過(guò)程與方法（1） 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律的方法（2） 感受科學(xué)探究的基本方法3，情感態(tài)度與價(jià)值觀（1） 通過(guò)對(duì)密度知識(shí)的探究與測(cè)量培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實(shí)事求事的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)合作品質(zhì)（2） 通過(guò)對(duì)密度知識(shí)的廣泛應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于應(yīng)用物理知識(shí)解決日常生活的實(shí)際問題的良好品質(zhì)（3） 培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊的物理現(xiàn)象，樂于探究日?，F(xiàn)象中物理道理的科學(xué)精神教學(xué)重點(diǎn)：探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：理解密度概念建立的

2、意義實(shí)驗(yàn)器材：天平、砝碼、量筒、刻度尺、裝有水的大燒杯、小燒杯、酒精、鋁塊（圓柱體或長(zhǎng)方體）教學(xué)方法：講授、探索實(shí)驗(yàn)、討論式相結(jié)合課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 創(chuàng)設(shè)探究情景激起學(xué)生探究欲望鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想和假設(shè)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究方案實(shí)驗(yàn)探究既是學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)深入認(rèn)識(shí)、理解、形成密度概念的過(guò)程，也是突出新的課程理念實(shí)現(xiàn)學(xué)生由接受式學(xué)習(xí)向探究式學(xué)習(xí)根本轉(zhuǎn)變的過(guò)程，還是學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)科學(xué)探究完整過(guò)程與方法的重要過(guò)程這個(gè)環(huán)節(jié)主要落實(shí)的知識(shí)點(diǎn)是物質(zhì)的一種特性：不同物質(zhì)質(zhì)量相同，體積不同；體積相同，質(zhì)量不同；同種物質(zhì)質(zhì)量與體積成正比 達(dá)到學(xué)以致用的目的引入：師：這

3、有兩瓶水，一瓶是礦泉水，一瓶是純凈水，請(qǐng)同學(xué)判斷哪一瓶是礦泉水（用兩個(gè)完全一樣的飲料瓶分別裝礦泉水和純凈水）師：再請(qǐng)同學(xué)們判斷這個(gè)飾品是銀的還是白金的？（展示一個(gè)拋光的銀質(zhì)的飾品）我們要區(qū)分是哪一種物質(zhì)，就要找到物質(zhì)不同的特征，今天我們一起通過(guò)研究一些具體問題探究物質(zhì)的一種特殊性質(zhì)展示探究的三個(gè)問題：1 同體積的水和酒精質(zhì)量是否相同2 水的體積發(fā)生變化時(shí)，它的質(zhì)量怎樣變化的3 鐵塊的體積發(fā)生變化時(shí)，它的質(zhì)量怎樣變化的師：請(qǐng)根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜想并將猜想寫在探究報(bào)告上師：誰(shuí)愿意將自己的猜想與大家交流 （交流猜想和假設(shè)）教師將同學(xué)們的猜想寫在黑板上師：請(qǐng)根據(jù)探究問題和猜想設(shè)計(jì)你的實(shí)驗(yàn)探究方案（自

4、己先思考后組內(nèi)交流，再全班交流）教師給出探究報(bào)告的基本內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思考：實(shí)驗(yàn)中所用的器材、實(shí)驗(yàn)的方法、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理以及實(shí)驗(yàn)中注意問題各組代表向全班同學(xué)介紹本組方案教師結(jié)合學(xué)生交流作必要的指導(dǎo)如：比較酒精和水體積和質(zhì)量關(guān)系，可以做兩組實(shí)驗(yàn)分別比較同體積的酒精的水的質(zhì)量和同質(zhì)量的酒精和水的體積數(shù)據(jù)記錄表一：酒精和水的質(zhì)量與體積的比較物質(zhì)質(zhì)量g體積cm3質(zhì)量/體積g/cm酒精50水50酒精150水150數(shù)據(jù)記錄表二水的體積變化和質(zhì)量變化的關(guān)系物質(zhì)質(zhì)量g體積cm3質(zhì)量/體積g/cm3水40水80水120數(shù)據(jù)記錄表三鐵的體積變化和質(zhì)量變化的關(guān)系物質(zhì)質(zhì)量g體積cm3質(zhì)量/體積g/cm3鋁（

5、1塊鐵塊）鋁 （2塊鐵塊）鋁（3塊鐵塊）（學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程教師要注意巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的問題）分析與論證師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)是否驗(yàn)證了你的猜想？通過(guò)分析數(shù)據(jù)你又有哪些收獲？請(qǐng)小組代表將本組的探究結(jié)果與全班交流表一：可以總結(jié)出：不同物質(zhì)質(zhì)量相同，體積不同；體積相同，質(zhì)量不同表二：可以總結(jié)出：水的體積增加，質(zhì)量也增加，體積是原來(lái)的幾倍質(zhì)量就是原來(lái)的幾倍表三：可以總結(jié)出：可以得出與表二相同的結(jié)論師：你還發(fā)現(xiàn)了其他特點(diǎn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出：同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值是一個(gè)定值 不同物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值不同師：由以上的結(jié)論，同學(xué)們思考一下，質(zhì)量/體積的值跟什么有關(guān)呢？生：物質(zhì)的種類師：所以說(shuō)質(zhì)量跟體積的比值反映了物

6、質(zhì)的一種特有的性質(zhì)，在物理學(xué)里用密度來(lái)表示物質(zhì)的這種特性板書： 一 密度1 定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度2 公式：=及變形公式3單位：千克/米3 kg/m克/厘米3 g/cm4單位換算 1 g/cm=1000 kg/m二、展示常見物質(zhì)的密度水 =1.0103 kg/m=1.0 g/cm物理意義：師:表中不種物質(zhì)的數(shù)值不同,反應(yīng)了它們的什么不同?結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)論和密度定義知道這個(gè)數(shù)值反應(yīng)了單位體積的物質(zhì)的質(zhì)量,也就是1米3物質(zhì)的質(zhì)量.表中不同數(shù)值說(shuō)明了不同物質(zhì)質(zhì)量和體積的比值不同;單位體積的質(zhì)量不同,我們可以不可以利用這點(diǎn)鑒別物質(zhì)?師:如何解決上課開始提出的問題:鑒別飾品是銀的還是

7、白金的?三、例題（略）師：分析并講解解決物理問題的方法及注意事項(xiàng)板書:二 密度的應(yīng)用:1鑒別物質(zhì)2計(jì)算物質(zhì)的質(zhì)量3計(jì)算物質(zhì)的體積觀察思考學(xué)生猜想1 可能是酒精質(zhì)量大2 可能是水的質(zhì)量大3 水的體積增大，質(zhì)量也增大 學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究每個(gè)小組分別選取1至2種物質(zhì)去探究交流討論小組內(nèi)交流完成探究結(jié)論，討論其他發(fā)現(xiàn) 學(xué)生對(duì)表中不同物質(zhì)密度進(jìn)一步的鞏固學(xué)生計(jì)算例題，得出結(jié)論。明確計(jì)算物理問題的方法及一般步驟。 板書設(shè)計(jì)： 第三節(jié) 探究物質(zhì)的一種屬性密度一 探究問題：（見投影展示）二 猜想與假設(shè)學(xué)生甲： 學(xué)生乙：三探究實(shí)驗(yàn)方案：（器材、實(shí)驗(yàn)記錄參考數(shù)據(jù)表格 、實(shí)驗(yàn)結(jié)論）四分析論證五密度 1定義：某種物質(zhì)單位體

8、積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度 2公式： =3單位：千克/米3 kg/m克/厘米3 g/cm4.水 =1.0103 kg/m=1.0 g/cm5課件展示例題：六密度應(yīng)用：1鑒別物質(zhì) ；2計(jì)算物質(zhì)的質(zhì)量 ；3計(jì)算物質(zhì)的體積交流與評(píng)估通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們運(yùn)用了建構(gòu)主義理論學(xué)習(xí)，體驗(yàn)了探究的過(guò)程通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究我們學(xué)到了密度這一重要概念，并會(huì)運(yùn)用密度這一特殊性質(zhì)，去鑒別物質(zhì)，計(jì)算物質(zhì)的質(zhì)量和體積再以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中還需要進(jìn)一步地進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)教學(xué)反思理解密度概念建立的意義是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)，突出密度概念的建立，堅(jiān)持把學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程放在首位。引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究、層層深入，通過(guò)學(xué)生交流與討論總結(jié)得出影響密度的概念。本節(jié)課通過(guò)對(duì)密度概念實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、控制變量等探究能力，使學(xué)生進(jìn)入物理情境，激發(fā)學(xué)生探索的興趣和創(chuàng)新意識(shí)。 本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要采用學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)方式，以小組為基本單位，讓學(xué)生經(jīng)歷比較完整的猜想、方案設(shè)計(jì)到實(shí)驗(yàn)實(shí)施、結(jié)論分析、交流總結(jié)的探究過(guò)程，是一次較好的探究教學(xué)的嘗試。教學(xué)過(guò)程中要注意調(diào)節(jié)好課堂氣氛，兼顧對(duì)集體與個(gè)人的指導(dǎo)。盡量保證所有學(xué)生都能最大程度地參與到課堂探究中來(lái)。